尹曉宇

“刺刺刺……”火花四濺。站在操作臺前，王東時而對著電子圖紙核對參數(shù)，時而拿起工具敲敲打打，時而熟練地操控機器面板進行電焊。不一會兒，一塊方方正正的生產(chǎn)模具已有些模樣。會看圖紙，會算參數(shù)，還玩得轉(zhuǎn)智能化設(shè)備，40多歲的王東如今在新崗位上干得得心應(yīng)手。

當了20多年模具工的王東，前幾年應(yīng)聘來到江蘇駿偉精密部件科技股份有限公司。從剛轉(zhuǎn)崗時的力不從心，到如今能夠獨立頂崗工作，王東說多虧了企業(yè)新型學徒制培訓，“通過培訓，我拿到了中級模具工證書，成為持證職工，對未來更有信心了”。

在江蘇蘇州，截至2021年底，已有200多家企業(yè)像駿偉精密部件公司一樣組織開展新型學徒制培訓，幫助1萬多人提升了職業(yè)技能，更好地實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。2015年7月，為創(chuàng)新企業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，人力資源和社會保障部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)通知，決定在江蘇等12個?。▍^(qū)、市）開展企業(yè)新型學徒制試點工作。

2021年6月，人力資源和社會保障部等5部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推行中國特色企業(yè)新型學徒制加強技能人才培養(yǎng)的指導意見》，提出面向企業(yè)全面推行新型學徒制培訓，力爭使企業(yè)技能崗位新入職員工都有機會接受高質(zhì)量崗前職業(yè)技能培訓；力爭使企業(yè)技能崗位轉(zhuǎn)崗員工都有機會接受轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)儲備性技能培訓，達到“轉(zhuǎn)崗即能頂崗”。

補齊短板

推行企業(yè)新型學徒制，滿足人崗匹配和技能人才隊伍梯次發(fā)展需要，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革、技術(shù)變革、組織變革和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求

20世紀90年代末，王東從湖北一家技校畢業(yè)后，一直從事模具生產(chǎn)加工。前幾年，他應(yīng)聘到駿偉精密部件公司工作。不同于之前工作過的工廠，這里的模具生產(chǎn)車間擁有先進的機器設(shè)備，要求工人一崗多能：不僅要會照著圖紙做模具，還要會使用繪圖軟件，能操控智能化設(shè)備。

初到新崗位，王東有些力不從心：“那時我是照著圖紙做工，如果遇到參數(shù)缺失，手上的工作就得停下來。有時按圖紙做出了零件，組裝時卻怎么也裝不起來，請來設(shè)計部門的同事一看，才發(fā)現(xiàn)是設(shè)計參數(shù)出了問題?！?/p>

不止王東，不少新入職和轉(zhuǎn)崗的員工也遇到過類似的問題?！霸蛟谟诓簧俟と瞬欢鹧b模具的原理，欠缺基礎(chǔ)理論?！彬E偉精密部件公司工模車間高級主管劉劍波說，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)在的模具工種教學涉及好幾門課程，而傳統(tǒng)“師帶徒”的教學方式效果有限。

而在高端的智能化工廠，需要高水平的“師帶徒”。2015年7月，楊森大專畢業(yè)后來到億邁齒輪（太倉）有限公司的智能化車間做生產(chǎn)線技術(shù)員。幾年下來，他可以嫻熟地同時操控五六臺機器，但應(yīng)付不了突發(fā)狀況?！叭绻麢C器出現(xiàn)故障報警，我的處理方式就是關(guān)機重啟，一旦這招不管用，就束手無策了?！睏钌f。

2020年底，按照企業(yè)制定的員工職業(yè)生涯規(guī)劃，公司計劃培養(yǎng)楊森轉(zhuǎn)崗做智能化車間工程師。相比技術(shù)員，這一崗位對技能要求更高：不僅要熟練使用機器，還能在非標準化環(huán)境下維修、調(diào)試甚至改造設(shè)備。楊森也想向“老師傅”求教，但勝任這一崗位的基本技能，很難單獨靠哪一位“老師傅”就能教好，“要學習全新的電氣工程方面的知識，還要補習不斷迭代的編程軟件操作”。

“從技術(shù)員到工程師，人才的培養(yǎng)成長需要自身知識儲備的升級迭代。同時，隨著企業(yè)內(nèi)部協(xié)同化程度不斷提高，也對技術(shù)人員的能力、素質(zhì)提出了更高的要求?！眱|邁齒輪（太倉）公司人力資源總監(jiān)蔡宇說。

量身定制

聚焦生產(chǎn)一線需求，引入職業(yè)教育培訓機構(gòu)設(shè)置課程

2020年底，包括楊森在內(nèi)，億邁齒輪（太倉）公司10名員工開始了為期一年的企業(yè)新型學徒制培訓。數(shù)字電路課程、特定繪圖軟件使用、機器調(diào)試的相關(guān)算法編程等，是他們學習的主要課程。

新型學徒制是在傳統(tǒng)的企業(yè)“師帶徒”這一模式基礎(chǔ)上，引入職業(yè)教育培訓機構(gòu)協(xié)同開展培訓。為設(shè)置好課程，億邁齒輪（太倉）公司學徒中心經(jīng)理馬介宏做了不少調(diào)研。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，楊森等員工參加工作前在學校里學的是通用繪圖軟件，但企業(yè)普遍使用的則是其他特定軟件，需要彌補數(shù)字電路方面的知識儲備空白；機器調(diào)試的算法編程，相關(guān)知識應(yīng)用已經(jīng)迭代，也需要跟進教學。

在駿偉精密部件公司，劉劍波也提出了培訓訴求：補上模具設(shè)計與智能制造方面的基礎(chǔ)理論以及繪圖軟件使用等方面內(nèi)容。據(jù)此，負責培訓的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院模具設(shè)計與制造工程中心講師許紅伍精心設(shè)計了課程。

“為企業(yè)新型學徒制培訓設(shè)置的課程與在校生差別較大?！痹S紅伍說。在基礎(chǔ)理論教學上，參照中級模具工的國家職業(yè)技能標準，許紅伍還專門設(shè)計了產(chǎn)品成型工藝、模具圖紙識讀、模具裝配與調(diào)試等課程，基本涵蓋了企業(yè)一線員工在模具制造與產(chǎn)品生產(chǎn)中所需的理論知識。

校企聯(lián)動

工學交替、雙師培養(yǎng)，“車間+教室”互動教學，實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏培訓過程中，楊森由學校和企業(yè)“雙導師”聯(lián)合培養(yǎng)

周末安排理論課，從基本的電路知識到元器件的組裝，再到電氣柜的常規(guī)檢修，共有30個課時。每周上完理論課，楊森的企業(yè)導師、億邁齒輪（太倉）公司工藝工程師劉成華都會利用工作日間隙安排相應(yīng)的實踐課程。

“傳統(tǒng)的‘師帶徒效果受限，全脫產(chǎn)培訓又影響企業(yè)生產(chǎn)。為兼顧員工培訓與企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)新型學徒制培訓堅持‘工學交替，實行‘雙導師制?！痹谛＠碚撜n一般安排在周末，實踐課則由企業(yè)選派技術(shù)骨干作為企業(yè)導師，教授內(nèi)容緊貼企業(yè)工作實際，采取彈性學制，實行學分制管理，鼓勵學員利用業(yè)余時間分階段完成學業(yè)。

在駿偉精密部件公司，劉劍波作為王東的企業(yè)導師，與在校導師許紅伍配合默契：每周理論課后，許紅伍都會同劉劍波聯(lián)系，交流當期的理論課授課內(nèi)容，劉劍波則緊扣基礎(chǔ)理論，講解實踐課程。

參與培訓的職校教師也有收獲。為何駿偉精密部件公司生產(chǎn)加工的模具打磨得特別光亮？在教學過程中了解到一種特有的拋光技術(shù)方法，許紅伍把這種方法帶到在校生的教學中，并指導學生在省里組織的一次技能比賽中獲得二等獎。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院機電控制工程中心講師陳友廣了解到一些企業(yè)車間普遍使用學校教學中很少用到的特定繪圖軟件，便向?qū)W校提出課程調(diào)整建議，2021年9月，這一繪圖軟件的應(yīng)用正式寫入學校人才培養(yǎng)方案。

嚴考實督

開展“實踐+理論”結(jié)業(yè)考核，加強培訓質(zhì)量評估監(jiān)管，建立健全培訓激勵機制

一年至兩年的培訓期滿后，企業(yè)新型學徒經(jīng)過怎樣的鑒定考核才能“出師”？

架上攝像機，楊森來到公司車間一角的操作臺前，打開繪圖軟件，操控機器設(shè)備，手上擺弄著各種工具。他不時低頭核算設(shè)備運行參數(shù)，查閱相關(guān)操作指南。

考核既看結(jié)果，也重過程。楊森要綜合運用電氣工程、機械制造等不同學科知識，在限定期限內(nèi)做出產(chǎn)品。每晚工作結(jié)束，他都會把工具、零件分門別類放好，同時做好場地清潔、安全檢查?！斑@些不起眼的細節(jié)都是考試得分點，是員工職業(yè)技能的直觀體現(xiàn)?！瘪R介宏介紹，學員的考核過程全程留痕，由企業(yè)導師、公司生產(chǎn)部門主管組成的考核小組對照評分細則綜合判定。

實踐考核，貴在考到實處。在一次實踐課上，王東要根據(jù)電子圖紙制作生產(chǎn)模具。他沒有直接開工，而是先對著圖紙檢查設(shè)計參數(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問題，直接更改后順利完成模具制作。一旁，企業(yè)導師劉劍波給王東的表現(xiàn)打了高分。

考實踐操作，也考理論知識。“按照國家職業(yè)技能標準，理論考試結(jié)合企業(yè)預期培訓目標出題，試卷向市人社部門備案。”蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院模具設(shè)計與制造工程中心副教授鄭愛權(quán)介紹，“考題設(shè)計突出個性化，即便同一工種的培訓，因企業(yè)需求、預期培訓目標不同，理論考試的內(nèi)容也有差異。”

如何激發(fā)企業(yè)推行新型學徒制的積極性？一年的培訓周期里，王東的培訓課時算工時，薪水不減。因為培訓期間表現(xiàn)突出，他還獲得了公司獎勵。劉劍波作為企業(yè)導師也獲得了帶徒津貼。

蘇州市人力資源和社會保障局局長朱正介紹，按照企業(yè)新型學徒制相關(guān)激勵政策規(guī)定，學徒在學習培訓期間，企業(yè)應(yīng)當按照勞動合同法的規(guī)定支付工資，政府則對開展新型學徒制培訓的企業(yè)按標準給予職業(yè)培訓補貼?！巴菩行滦蛯W徒制，不僅能有效提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，而且可以有效緩解企業(yè)技能人才緊缺的狀況，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量?！?/p>

（摘自七一網(wǎng)七一客戶端/《人民日報》）