洪章麗

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，小學數(shù)學教學對于核心素養(yǎng)的重視程度越來越高。數(shù)學作為小學階段一門十分重要的課程對于小學生的知識與技能的提高有著不可忽視的重要作用。因此，小學教師需要不斷探索新型教學手段的同時提升學生學習能力，促進學生發(fā)展。同時還要精心設計教學活動不斷提升學生各方面的素養(yǎng)?；诖?，本文展開分析，以此給相關教育工作者一定有益的幫助。

關鍵字：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;課堂教學

引言

數(shù)學學科核心素養(yǎng)是學生在數(shù)學學習的過程中養(yǎng)成的學習技能與培養(yǎng)出來的數(shù)學學習意識。數(shù)學核心素養(yǎng)始終伴隨著學生的學習成長過程，并且通過數(shù)學教師有目的性的教學活動可以顯著的得到增強。因此，本文對核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂實踐進行了深入的分析，并圍繞這一話題展開討論。

一、數(shù)學學科核心素養(yǎng)相關概述

數(shù)學學科作為一門以分析計算、歸納拓展為基礎內(nèi)容的學科對于學生抽象思維能力、邏輯思維能力等綜合實力的要求相對較高。數(shù)學核心素養(yǎng)作為一種利用數(shù)學思維方式、觀點與方法解決實際問題的一種能力在數(shù)學教育過程中起著十分重要的作用。通過數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)學生可以有效的發(fā)展、分析、解決問題，并且能夠有效的將解決問題的方法與路徑聯(lián)系起來，從而達到舉一反三的效果。因此，提升核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學教學的研究力度勢在必行。

二、核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學教學的重要意義

在教育體制改革不斷深入的背景之下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)與素質(zhì)教育培育的聯(lián)系與影響也逐漸被越來越多的人重視起來。核心素養(yǎng)培育對于學生素質(zhì)教育而言，不僅是不斷推動前進的手段，也是提高教學效率的根本保障。因此，核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學教學實踐研究有著十分重要的意義。首先，核心素養(yǎng)理念可以使教師在教學的過程中更加側重學生能力的發(fā)展，而不僅僅是學習內(nèi)容的了解與記憶上。其次，核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，從原來高度重視理論學習轉(zhuǎn)變到對學生實踐能力的側重上，進而大大提高了學生的思維能力與動手實踐能力。

三、核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學課堂教學實踐策略

具體而言，核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學課堂教學實踐策略主要包括通過針對性培養(yǎng)手段提升學生的數(shù)學觀察能力、空間意識、估算以及推理能力，建立完善的數(shù)學能力監(jiān)督與考察體系以及提升數(shù)學教師的責任意識與責任素養(yǎng)幾個方面的內(nèi)容。

1.結合針對性教學內(nèi)容提升學生綜合能力

核心素養(yǎng)視域下學生在小學數(shù)學課堂上綜合能力與思維的提升是重中之重。因此，針對性的采用教學手段提升學生各種能力是十分重要的。首先，從提升數(shù)學觀察能力的角度來談，小學數(shù)學教師可以引導學生全面認真的觀察教學內(nèi)容，在理解、發(fā)現(xiàn)、掌握的基礎上運用數(shù)學語言的形式來表達自己觀察到的內(nèi)容，形成數(shù)感并輕而易舉的掌握學習規(guī)律。其次，從數(shù)學空間意識提升的角度來談，教師可以通過數(shù)型結合的方式來培養(yǎng)學生。例如在進行有理數(shù)的教學時，教師可以通過利用圖像創(chuàng)造情景的方式來表達這一內(nèi)容。這樣一來，學生通過數(shù)字與圖形的結合可以更好的對這部分內(nèi)容進行理解，也可以不斷培養(yǎng)自身的空間想象力。最后，從提升數(shù)學估算能力與推理能力的角度來談，小學數(shù)學教師可以通過挖掘文本資源的方式來使學生能夠靈活處理數(shù)量關系，并且通過大量累計解決策略的相關經(jīng)驗逐步形成科學直覺，進而提升數(shù)學估算能力。此外，教師還可以通過構件教學框架、引導學生分析推理問題產(chǎn)生的原因以及最終形成的結果，進而使得學生的推理能力不斷增強。通過這一系列教學手段的運用，學生數(shù)學核心素養(yǎng)也會得到全面的塑造。

2.建立完善的數(shù)學核心素養(yǎng)監(jiān)督考察體系

建立系統(tǒng)且全面的數(shù)學能力監(jiān)督考察體系對于小學數(shù)學教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來說至關重要。該考察體系的建立不僅可以進一步了解學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升情況，還能對核心素養(yǎng)提升效果進行綜合評估并且根據(jù)具體效果隨時隨地的對提升手段進行調(diào)整與改進。具體而言，數(shù)學核心素養(yǎng)監(jiān)督考察體系的建立可以從學生綜合能力測試、教學手段運用滿意度與參與度調(diào)查、數(shù)學思維提升情況幾個方面進行全面考察，并設立不同等級來進行評價。通過數(shù)學核心素養(yǎng)監(jiān)督考察體系的建立小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率可以顯著得到提升，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)也會逐漸養(yǎng)成。

3.提升數(shù)學教師的責任意識與綜合素養(yǎng)

作為核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學教學的引導者與承擔者，小學數(shù)學教師在這個過程中無疑扮演了十分重要的角色。因此，提升小學數(shù)學教學的責任意識與對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視至關重要。也就是說無論在教學技能、還是在專業(yè)知識上，數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)目標，同時也是對數(shù)學教師數(shù)學能力的要求。作為數(shù)學教師應當具有比學生數(shù)學能力培養(yǎng)目標更高的能力水平。具體而言，提升教師責任意識與對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法有很多，例如學?？梢远ㄆ陂_展教師責任意識相關講座以及活動、教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法與技能培訓等等都是十分有效的方法。

結束語

綜上所述，小學數(shù)學核心素養(yǎng)對于小學數(shù)學教學教學質(zhì)量的提高以及學習能力的提升有著十分重要的作用。本文從小學數(shù)學核心素養(yǎng)的概念以及重要意義出發(fā)，分析探究核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學課堂教學實踐策略。從本文的分析結果來看具體策略主要包括通過針對性培養(yǎng)手段提升學生的數(shù)學觀察能力、空間意識、估算以及推理能力，建立完善的數(shù)學能力監(jiān)督與考察體系以及提升數(shù)學教師的責任意識與責任素養(yǎng)幾個方面的內(nèi)容。

參考文獻

[1]龔衛(wèi)權.基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學的實踐分析[J].課程教育研究2019（52）.

[2]徐高蓉.小學高年級數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學研究[J]中國校外教育，2019（35）：69.

[3]藏小紅.培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學方法[J]中國校外教育，2019（35）：107.