盧燕

在黨的領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的號召下，“雙減政策”真正地落實到基層了。初聽“雙減政策”覺得很是疑惑，“雙減”減什么呢？再聽“雙減”已是其中的踐行者。作為小學(xué)沖在一線的教師，改革對于我來說除了跟著政策走，就是自己的心理轉(zhuǎn)變。

所謂“雙減”就是一減學(xué)生在校負擔(dān)，二減學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)。在2022年國家進一步要求落實“雙減政策”，各種會議也明確指出：2022年要鞏固發(fā)展更加公平有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，持續(xù)打好“雙減”攻堅實戰(zhàn)，深入推進學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。對于雙減政策，我持一分為二的觀點看待。

“雙減”政策出現(xiàn)的原因與諸多因素有關(guān)。首先就是中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少，很多學(xué)生都覺得自己在培訓(xùn)班學(xué)過這些內(nèi)容，“我都會，無需重復(fù)認真聽講”;而那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，這嚴重危害了中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，更多的是夢想成為白領(lǐng)的人，如果長此以往，土地將無人耕種，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍領(lǐng)行業(yè)的人，這也是為了維護國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項政策。最后，“雙減政策”的出臺，也是扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，“機械性”“填鴨式”落后的教育方式，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨和國家培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，對學(xué)生、家長、學(xué)校都產(chǎn)生了重大影響?？梢哉f是有“喜”也有“憂”，

對于學(xué)生而言，他們在當(dāng)下無疑是開心的，畢竟在雙減之前既要在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，還要完成老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生校外培訓(xùn)“課”無法上，校內(nèi)書面作業(yè)無需回家寫，給他們減輕了不小的壓力。但是這無異于會讓本來學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，成績落后的學(xué)生有了“偷懶”的機會，成績中等自律性差的學(xué)生也可能因此增加玩耍的時間，造成成績下滑。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。久而久之，學(xué)生之間的兩極分化嚴重，成績差的會更差，好的會更好，這樣也不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。當(dāng)然，雙減政策對于那些沒有條件上校外培訓(xùn)的學(xué)生和家庭來說是有利的，因為他們有了更加公正的教育環(huán)境。

對于家長而言，雙減”政策給他們也帶來了不小的影響。表面上，雙減政策能減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，減輕家長們校外培訓(xùn)的經(jīng)濟負擔(dān)。但是上面我們說此政策會導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化更加嚴重，家長們自然也將越來越焦慮。家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè)，或者帶孩子參加“地下”校外培訓(xùn)，因此，校外培訓(xùn)短期來看不會絕對消失，有市場就有需求。如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，反而增加其負擔(dān)，也給家長們增添了經(jīng)濟負擔(dān)。有不少網(wǎng)友指出只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。

因此，”雙減“政策并不是一本萬利的買賣，在給我們帶來好處的同時也存在著一定的憂患，這也讓我們不得不跟進后續(xù)，讓政策落實的同時也能夠不斷的與實際情況相吻合，從而更好地為祖國的花朵服務(wù)。