王澤奎

音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”“設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與”“在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗;并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實踐的意識和習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂實踐能力?！毙抡n標(biāo)高度重視引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動。在此，筆者對新課標(biāo)小學(xué)音樂實踐活動作了一定的思考。

一、音樂實踐活動要突出音樂學(xué)科特點

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點?！薄耙魳氛n程對包含音樂聆聽、音樂表演和音樂創(chuàng)作這三個具有很強實踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對明確而具體的課程內(nèi)容，并從音樂學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得對音樂的親身體驗?！毙W(xué)音樂實踐活動教學(xué)要遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，重視、強化“音樂本體”，關(guān)注音樂的表現(xiàn)要素，有針對地設(shè)計、安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并始終貫徹教學(xué)過程。比如，很多教師在教學(xué)過程中都滲透了樂譜演唱、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)、指揮動作的訓(xùn)練、曲式結(jié)構(gòu)的講授以及歌唱方法的指導(dǎo)等，體現(xiàn)了教師對學(xué)生音樂實踐能力的高度關(guān)注。音樂是實踐性和操作性很強的學(xué)科，音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得到實施。與此同時，學(xué)生對于音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認知，只有在生動多樣的音樂實踐活動中，通過親身參與才能生成和實現(xiàn)。小學(xué)音樂實踐活動教學(xué)中要通過聆聽、演唱、創(chuàng)編、動作等多種教學(xué)活動，借助圖形譜、聲勢律動、樂器演奏等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生親身參與這些實踐活動中，從而獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能，領(lǐng)悟音樂的人文內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、音樂實踐活動要注重學(xué)生主體地位

奧爾夫曾說：“讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的?！痹谛W(xué)音樂教學(xué)中讓學(xué)生擁有豐富的音樂體驗，才能使他們獲得審美的滿足，更積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中。因此，在音樂實踐活動教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如，在教學(xué)《小動物唱歌》這一課中，教師安排了“創(chuàng)編動物的聲音”“風(fēng)琴吹奏練習(xí)”“表現(xiàn)音樂會”等幾個活動。首先是模仿動物的聲音，孩子們對動物的聲音非常了解，但是不可能把讓大家喜歡的聲音都融入到課堂當(dāng)中，這時候就要取舍，小組商量，怎樣的聲音更適合歌曲，怎樣編配更能表現(xiàn)音樂，在自主溝通選擇中，每個小組達成一致，選擇了自己認為最合適的動物叫聲，這樣的實踐活動是有效的、有意義。而后口風(fēng)琴吹奏練習(xí)，歌曲是三拍子，在吹奏過程中節(jié)奏不好掌握，需要兩兩配合，一個吹，一個打節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)在自主吹奏練習(xí)中，孩子們相互鼓勵、相互支持，配合默契。最后在表現(xiàn)音樂會中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主活動中充滿熱情，在實踐活動中富有創(chuàng)造力。

三、音樂實踐活動要內(nèi)容豐富多彩

音樂實踐活動的內(nèi)容很多，如：聽、唱、奏、欣賞、創(chuàng)作，在課堂教學(xué)中，我十分重視學(xué)生的實踐，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂，在濃郁的藝術(shù)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力。

（1）在欣賞教學(xué)中的實踐活動。音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生欣賞各式各類的音樂作品，整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在對音樂的感悟中，通過教師的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，其中包括對音樂要素的感受力，音樂風(fēng)格的感受力，音樂情景的感受力等。在欣賞教學(xué)中，采用聽、想、視、畫、動等教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地參與到音樂活動中，置身于音樂的美好境界中。音樂的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動性，教學(xué)中抓住學(xué)生好動的特點，把動作表演和欣賞音樂相結(jié)合，讓學(xué)生去感受、體會和表現(xiàn)樂曲的情緒和內(nèi)涵。如欣賞《小青蛙》時，采用了圖畫教學(xué)方法，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在黑板上分別出示表現(xiàn)花好月圓的夜晚，小青蛙玩耍、捉害蟲，在荷葉上跳躍的圖片;小青蛙勇敢地面對暴風(fēng)雨侵襲的圖片;風(fēng)雨后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)勞動在湖面上的情景。讓學(xué)生在欣賞時，能有效地將視聽完美結(jié)合，使學(xué)生受到作品美的感染，加深對作品的理解和對主旋律的記憶。

（2）在歌曲教學(xué)中的實踐活動。在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重頭戲。唱歌教學(xué)的主要目標(biāo)仍與音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)一樣，只不過是客觀對象和教學(xué)途徑有所改變。音樂欣賞是通過主體對客體的感受和審視來達到教學(xué)目標(biāo)的，而唱歌教學(xué)則是按客體符號——音樂樂譜的要求來實施的一種主體活動——歌唱，從而在活動中感受、體驗、審視和表達音樂和音樂的美來達到目標(biāo)的，在活動過程中同時 獲得了正確的歌唱方法――一種音樂表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容，諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等，但對這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求，而是普及性要求，只要能自然地運用嗓音來歌唱，使個體的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就達到了教學(xué)目標(biāo)。如：歌曲《飛呀飛》，這首歌曲可采用了創(chuàng)作歌詞演唱和律動表演以及運用了好幾種演唱方式進行教學(xué)，開發(fā)了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，讓學(xué)生體驗到與他人團結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣，也增強了對音樂的興趣。再有就是在歌曲教學(xué)中加入一些簡單的動作和打擊樂器（還可以是自己動手制作的），既可以起到輔助伴奏歌曲的作用，又可以在伴奏過程中提高學(xué)生的音樂實踐能力。