安揚(yáng)

愛(ài)告狀也從一個(gè)側(cè)面反映出孩子觀察敏銳、生性敏感、愛(ài)憎分明的特點(diǎn)，只要家長(zhǎng)仔細(xì)甄別、謹(jǐn)慎對(duì)待、多加引導(dǎo)，孩子一定能樹(shù)立正確的是非觀，擁有更高的情商！

電影《皮皮魯與魯西西之罐頭小人》里有一個(gè)“尖子生”李小曼，她十分看不慣頑皮好動(dòng)的皮皮魯，一逮到他犯錯(cuò)，就“邀功”似的向班主任告狀。她還很嫉妒學(xué)習(xí)成績(jī)和她不相上下的魯西西，時(shí)刻盯著魯西西，只要看到一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，就迫不及待地向老師打小報(bào)告。正當(dāng)李小曼為自己的聰明勇敢和“高人一等”自鳴得意時(shí)，學(xué)校失火了，李小曼的腿在奔跑中扭傷了，一直大聲呼救卻沒(méi)有人搭理她。后來(lái)，只有魯西西不計(jì)前嫌幫助她躲避到安全之處，逃生后的她感到自己那么對(duì)待同學(xué)是不對(duì)的。

看到電影里的這些情節(jié)，家長(zhǎng)和孩子一定會(huì)有共鳴：家長(zhǎng)會(huì)聯(lián)想起職場(chǎng)中喜歡嚼舌根、搬弄是非的小人，孩子會(huì)想起動(dòng)不動(dòng)就把班上同學(xué)的表現(xiàn)匯報(bào)給老師的“小叛徒”，還有的孩子本身就愛(ài)到處告狀，惹得家長(zhǎng)不安，令家長(zhǎng)一想起來(lái)就煩惱不已。愛(ài)告狀的孩子應(yīng)該怎樣教育呢？相信這是困擾一部分家長(zhǎng)的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)看似棘手的問(wèn)題可以分以下幾步去應(yīng)對(duì)。

家長(zhǎng)要保持冷靜客觀

孩子動(dòng)不動(dòng)就滿臉委屈地跑來(lái)向家長(zhǎng)告狀，但在家長(zhǎng)看來(lái)都是一些雞毛蒜皮的瑣碎小事，諸如：小晨不讓我看他的漫畫(huà)書(shū)、小東把我的鉛筆尖弄折了、昕昕做課間操時(shí)推了我一把……家長(zhǎng)不要急著斥責(zé)“愛(ài)告狀的孩子最沒(méi)骨氣、沒(méi)出息”，也不要慫恿孩子“你怎么這么軟弱可欺？下次同學(xué)再那樣，你就告訴老師”。因?yàn)榧议L(zhǎng)偏頗的話語(yǔ)會(huì)讓孩子內(nèi)心受挫，或讓孩子變得更愛(ài)告狀。

家長(zhǎng)應(yīng)該耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完，細(xì)致地問(wèn)清楚前因后果，然后再理智客觀地反問(wèn)孩子：

“小晨想看你的書(shū)時(shí)，你給他看了嗎？”

“你覺(jué)得小東是故意的嗎？”

“昕昕是跟你逗著玩兒？還是你做了什么惹惱他的事？”

既然孩子喜歡向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)就應(yīng)該像公正的“法官”，客觀地幫孩子分析情況，讓孩子有所醒悟和反思。

及時(shí)洞察孩子耍的“小聰明”

有的孩子明明自己犯了較為嚴(yán)重的錯(cuò)，比如，把同學(xué)的胳膊撓破了、把找朋友借的習(xí)題集弄丟了、因?yàn)槊ё舱f(shuō)錯(cuò)話傷害了親戚的孩子……但由于害怕老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”、擔(dān)心朋友找上門(mén)來(lái)討要或被親戚怪罪，于是干脆耍個(gè)“小聰明”，倒打一耙、先行告狀，以借此逃避家長(zhǎng)的責(zé)罰。

遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要有火眼金睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，給予孩子嚴(yán)肅的批評(píng)，告訴孩子自己犯下的錯(cuò)就要勇于承擔(dān)，“惡人先告狀”是人所不齒的。如果孩子三番五次地“頂風(fēng)作案”，家長(zhǎng)可以不留情面地當(dāng)眾拆穿孩子的小伎倆，讓孩子覺(jué)得無(wú)地自容、感到丟臉，以此作為對(duì)孩子的懲戒，下次孩子再想故伎重施，肯定要先掂量一下后果了。

教會(huì)孩子處理矛盾的方法

孩子與小伙伴發(fā)生矛盾不知怎么處理時(shí)，肯定會(huì)第一時(shí)間向家長(zhǎng)告狀。家長(zhǎng)要明白，孩子這么做是信任家長(zhǎng)的表現(xiàn)，因此不能辜負(fù)孩子的信任，但也并不意味著家長(zhǎng)要親自出馬為孩子主持公道。孩子之間的事也許本來(lái)很簡(jiǎn)單，如果家長(zhǎng)摻和進(jìn)來(lái)，反而會(huì)將事情弄復(fù)雜，甚至讓孩子之間的關(guān)系更加惡化。

家長(zhǎng)要針對(duì)孩子告狀的內(nèi)容，教孩子向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的感受。比如，“你這么做讓我很不舒服”，也許對(duì)方開(kāi)了個(gè)小玩笑，但觸及了孩子的心理底線，這么說(shuō)能夠讓對(duì)方引起重視，不再拿孩子介意的事情尋開(kāi)心。在處理人際關(guān)系的小事上，放手讓孩子以自己的方式去處理和解決問(wèn)題，相信以現(xiàn)在孩子的應(yīng)變能力，一定會(huì)得到一個(gè)圓滿的結(jié)局，孩子也能從中得到鍛煉，說(shuō)不定還能和對(duì)方成為一輩子的好朋友。

要在原則問(wèn)題上維護(hù)孩子

有的孩子向家長(zhǎng)、老師告狀，是為了嚴(yán)格堅(jiān)守與執(zhí)行家長(zhǎng)平時(shí)教導(dǎo)的社會(huì)道德與規(guī)則。因此，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)其他人做出違背原則的行為時(shí)，就會(huì)像家長(zhǎng)平時(shí)教育自己那樣，去要求別人。比如，家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子即使馬路上沒(méi)有車，也不能闖紅燈。但當(dāng)孩子看到身邊的小伙伴闖紅燈，自然會(huì)向家長(zhǎng)或老師告狀。

遇到這種情況，家長(zhǎng)切莫告訴孩子：“你別多管閑事，別人愛(ài)怎么做是他的事?！奔议L(zhǎng)的雙重標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓孩子覺(jué)得不知所措，甚至?xí)岩杉议L(zhǎng)的權(quán)威性。家長(zhǎng)一定要肯定孩子告狀是守規(guī)則、有原則的表現(xiàn)，交通規(guī)則無(wú)論是自己還是他人，都是必須遵守的。只有這樣，孩子才能對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬和信服，也會(huì)逐漸成為一個(gè)有正義感和良知的好孩子。

不要對(duì)孩子搞差別對(duì)待

有時(shí)孩子告狀是真的感到受傷，這時(shí)家長(zhǎng)一定不能置若罔聞，而要引起重視和反思。比如，有的家庭有兩個(gè)或三個(gè)孩子，家長(zhǎng)往往不能“一碗水端平”，而是對(duì)其中一個(gè)或兩個(gè)孩子有所照顧和偏向。孩子也往往恃寵而驕、有恃無(wú)恐，覺(jué)得自己想要什么都是應(yīng)該的，因此會(huì)有意無(wú)意地排擠或欺負(fù)不受家長(zhǎng)寵愛(ài)的孩子。感到自己被冷落、孤立、欺負(fù)的孩子向家長(zhǎng)告狀，其實(shí)是在向家長(zhǎng)“求援”。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要反思自己平時(shí)在教育和對(duì)待孩子時(shí)，是不是會(huì)顧此失彼，讓某個(gè)孩子受了委屈，如果真是這樣，家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，采用肢體語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。比如，用鼓勵(lì)的眼神看著孩子、多擁抱孩子、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給孩子買(mǎi)向往已久的東西，讓孩子感受到家長(zhǎng)的一視同仁和對(duì)自己一如既往的愛(ài)。只有這樣，孩子才能擁有健康的身心和“三觀”，孩子們之間也才能更親密、和諧。

教育孩子寬以待人

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)周圍的一切都抱怨，無(wú)論大事小情都要向家長(zhǎng)告狀的時(shí)候，一定要及時(shí)教導(dǎo)孩子，不要讓孩子鉆牛角尖。有的孩子因?yàn)榱w慕或嫉妒比自己優(yōu)秀的孩子，就千方百計(jì)地尋找別人的錯(cuò)誤，借此攻擊別人。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子身上有這樣的毛病，一定不能掉以輕心。

家長(zhǎng)要教育孩子多發(fā)現(xiàn)身邊的人或事物的可愛(ài)、可取之處，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以一顆包容的心去對(duì)待他人，允許別人和自己有不同的觀點(diǎn)、允許別人犯錯(cuò)、允許別人比自己好或者不如自己。家長(zhǎng)要告訴孩子，世界上的人和事都不是十全十美的，凡事要多看、多想好的一面，只有這樣，孩子才能有一個(gè)更陽(yáng)光、積極的心態(tài)，才能融入周圍的環(huán)境，與身邊的人融洽相處。

其實(shí)，愛(ài)告狀也從一個(gè)側(cè)面反映出孩子觀察敏銳、生性敏感、愛(ài)憎分明的特點(diǎn)，只要家長(zhǎng)仔細(xì)甄別、謹(jǐn)慎對(duì)待、多加引導(dǎo)，孩子一定能樹(shù)立正確的是非觀，擁有更高的情商！

（宋行軍）