鄭逆

2.5～3歲幼兒正在由無(wú)意觀察向有意觀察發(fā)展，大、小肌肉已初步發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)能力不斷增強(qiáng)，但對(duì)手腕、手指的運(yùn)用還不夠靈活，因此這一年齡段幼兒的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單、有趣，淡化技能技巧的訓(xùn)練，以喚起幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣和積極性為主要目標(biāo)?；诖?，我結(jié)合季節(jié)特征，選取具有春天代表性且幼兒相對(duì)容易表現(xiàn)其特點(diǎn)的紫藤花，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指“點(diǎn)花”的美術(shù)活動(dòng)。該活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，手指和顏料的搭配能較好地呈現(xiàn)紫藤花的特征，有助于幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，增強(qiáng)對(duì)色彩、造型的感受力，積累美好的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣得到保持。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞紫藤花，初步感知紫藤花的特點(diǎn)。

2.能掌握手指點(diǎn)畫的基本技巧并創(chuàng)作紫藤花。

3.萌發(fā)對(duì)紫藤花以及春天的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：一首有關(guān)春天的音樂，紫藤花圖片若干，人手一份繪有紫藤樹藤蔓的底紙，白色、深紫色、淺紫色顏料若干，顏料碟若干，蝴蝶、蜜蜂的貼紙若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾有意識(shí)地觀察、欣賞過(guò)紫藤花。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞圖片，萌發(fā)興趣

教師出示紫藤花圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：我為大家?guī)?lái)了春天的禮物，你們知道它是誰(shuí)嗎？

師：這是紫藤花，你們還記得在哪里見過(guò)它嗎？紫藤花是什么樣的？有哪些顏色呢？

幼兒積極回憶相關(guān)經(jīng)歷并嘗試描述后，教師結(jié)合圖片進(jìn)行總結(jié)。

師：紫藤長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓垂下來(lái)，紫白色的花串掛在枝蔓上，花串上端粗，往下逐漸變細(xì)，一串串的紫藤花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一串串小葡萄。

【說(shuō)明】2.5～3歲幼兒的注意力比較分散，常常需要成人的引導(dǎo)才會(huì)有意識(shí)地去感知和欣賞周圍環(huán)境中的事物。因此，教師的語(yǔ)言提示十分關(guān)鍵，一方面能吸引并集中幼兒的注意力，另一方面為幼兒后續(xù)的美術(shù)活動(dòng)積累了表象經(jīng)驗(yàn)，有利于他們?cè)趧?chuàng)作與表達(dá)時(shí)展現(xiàn)紫藤花的典型特征。

二、模仿學(xué)習(xí)，嘗試手指點(diǎn)畫

教師出示繪有紫藤花藤蔓的底圖。

師：這是一棵光禿禿的紫藤樹，只有藤蔓沒有花，我們趕快讓紫藤花寶寶出現(xiàn)吧。

教師伸出手指，拿起顏料盤，邊講解創(chuàng)作方法邊示范。

師：我們只需將手指伸進(jìn)顏料盤，輕輕蘸一蘸，沿著藤蔓向下的方向一個(gè)挨一個(gè)地按下去再提起來(lái)，一朵朵美麗的紫藤花寶寶就盛開了。注意哦，一定要輕輕地按、快快地提，這樣印出來(lái)的紫藤花寶寶才更好看。

【說(shuō)明】美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)就是操作性強(qiáng)，因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，手指點(diǎn)畫動(dòng)作技巧的講解和演示十分必要，能夠加深他們對(duì)該美術(shù)創(chuàng)作手法的理解與掌握。另外，教師的導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)具體形象，符合該年齡段的認(rèn)知水平，情景化的活動(dòng)環(huán)境更容易讓幼兒愉悅輕松地投入活動(dòng)。

三、自由創(chuàng)作，掌握必要的點(diǎn)畫技巧

教師播放音樂，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，鼓勵(lì)幼兒伸出手指蘸上深淺不一的顏料進(jìn)行創(chuàng)作，積累點(diǎn)畫藝術(shù)手法的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師來(lái)回巡視并根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握點(diǎn)畫技巧的基本要領(lǐng)。至于點(diǎn)畫內(nèi)容，教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，促進(jìn)其想象和聯(lián)想的產(chǎn)生，從而讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng)作出獨(dú)屬于自己的作品。

【說(shuō)明】幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可繼續(xù)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。比如：通過(guò)“拉拉手”的情境創(chuàng)設(shè)（讓幼兒與身邊的同伴拉拉手、做好朋友），告訴幼兒紫藤花朵和藤蔓也是一對(duì)好朋友，因此花朵需要點(diǎn)畫在藤蔓的周圍;通過(guò)“風(fēng)來(lái)了”的情境，讓幼兒能夠遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)花瓣在空中飛舞、飄落到地上的景象。

四、作品分享，使用貼紙點(diǎn)綴畫面

教師將全部作品集中展示，供幼兒自主欣賞與感知，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品及原因。

師：哇，這里有好多漂亮的紫藤花哦！你最喜歡哪個(gè)呢？

待幼兒充分地表達(dá)自己的想法后，教師拿出蝴蝶、蜜蜂的貼紙，示范撕貼技巧并貼到手指點(diǎn)畫的紫藤花作品上，然后請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手將貼紙撕開并貼到喜歡的作品的適當(dāng)位置。

師：這串紫藤花的顏色有深深的，也有淺淺的。瞧，把小蝴蝶和小蜜蜂也吸引來(lái)了！

【說(shuō)明】每一個(gè)幼兒都喜歡“炫耀”自己的勞動(dòng)成果，因此提供展示空間滿足這一需要具有重要意義，能幫助幼兒充分體驗(yàn)手指點(diǎn)畫創(chuàng)作與作品分享的成就感，進(jìn)而保持著對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)：播放輕快的音樂，幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜的動(dòng)作。

親子活動(dòng)：家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間與幼兒一同去尋找春天里的花兒，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色、什么形狀的。