風(fēng)箏線

我是一個(gè)對(duì)孩子要求比較高，甚至有點(diǎn)苛刻的母親。盡管我一再表現(xiàn)得很民主，但是當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到我的要求時(shí)，我就會(huì)變得抓狂，嚴(yán)厲批評(píng)的語言就會(huì)脫口而出。

當(dāng)然，我的批評(píng)無疑讓女兒很不舒服，她有時(shí)候沖我發(fā)脾氣：“你能不能不管我？總是讓我干不想干的事！”回顧女兒上學(xué)以來，我?guī)缀跆焯齑撸撬玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣依然沒有養(yǎng)成。

我明白，批評(píng)孩子要用正確的方式，比如說話要用“我看見……”“我感覺……”我希望……”這些句式，從行為層面告訴孩子他做得不足的地方，而不是從身份層面和能力層面否定他。要重視批評(píng)的目的和效果，而不是只顧情緒發(fā)泄。

這幾天，我一直在嘗試用這個(gè)句式，女兒好像依然不聽，但是她的脾氣明顯變小了。

那天周五，女兒已經(jīng)兩三天沒練習(xí)古箏了，我要求她練，并問她愿不愿意提前把周末的作業(yè)做一部分。她很痛快地說：“可以?。　蔽腋f：“媽媽自己也要看書，今天媽媽不催促你，只每隔十分鐘提醒你一次，好嗎？”她說可以。但是她一直忙她的手抄報(bào)（不是作業(yè)，她自己做著玩的），我中間提醒了兩三次，都沒用。到了八點(diǎn)，她拿著我的手機(jī)給外公外婆發(fā)了很多她自己的照片，還看了幾分鐘的短視頻。我實(shí)在忍不住了，就一把拿過手機(jī)說：“這是小朋友可以看的嗎？現(xiàn)在快八點(diǎn)半了，你還要不要彈古箏？”她說要，我就讓她綁指甲。結(jié)果她綁指甲又磨蹭了十分鐘。我依然不動(dòng)聲色，只是說：“綁指甲花了十分鐘，我感覺你沒有認(rèn)真。我希望你快點(diǎn)，不要浪費(fèi)時(shí)間。”

女兒可能覺得自己過分了，綁好就開始彈奏了。彈完后已經(jīng)九點(diǎn)了，我問她：“作業(yè)還要不要寫？已經(jīng)九點(diǎn)了！”“要寫！”她果斷地說，“我今天不發(fā)脾氣，媽媽也不發(fā)脾氣好嗎？”我肯定地回答：“當(dāng)然可以啊！”就這樣，半個(gè)小時(shí)的語文作業(yè)很順利地完成了。

第二天早上我問女兒：“你覺得哪個(gè)時(shí)候自己很幸福？”女兒答：“昨天晚上??！昨天晚上媽媽很溫柔，我很幸福！”

這就是孩子的真實(shí)感受。那天晚上我其實(shí)批評(píng)了女兒很多次，但我沒有否定她、打擊她，沒有措辭嚴(yán)厲。她沒有接收到批評(píng)的信號(hào)，而是看到媽媽的耐心和溫柔。