王春玲

一個(gè)簡單的“愛”字，其內(nèi)涵博大精深。作為一名教師，我認(rèn)為“愛”是一種本能的體現(xiàn)，把愛傳遞給下一代是我們的職責(zé)。因此，我們應(yīng)該具有“善愛”的本領(lǐng)。在校園的“一畝三分地”上用自己真摯的愛、高尚的師德、精湛的教藝去感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為會(huì)傳遞“愛”的使者。

一、用耐心去愛問題學(xué)生

同一班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平和能力方面往往參差不齊，由于家庭環(huán)境的不同，同班學(xué)生的習(xí)慣與思想認(rèn)識(shí)也有所不同，在學(xué)習(xí)能力方面分好、中、差，思想上同樣會(huì)有分歧。其實(shí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生更渴望得到家長、老師、其他同學(xué)的尊重與愛護(hù)，他們比學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。

班主任一定要關(guān)愛這部分學(xué)生，向他們傾注情感，用真心善意去感動(dòng)他們、啟發(fā)他們、教導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們，以便讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他學(xué)生。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！眴栴}學(xué)生往往有強(qiáng)烈的自尊心和信心，他們?nèi)菀资艿嚼涞瓕?duì)待甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。他們倔強(qiáng)的外表下往往隱藏著一顆脆弱、 敏感的心，一旦教師了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，他們就會(huì)非常愿意親近教師，樂意完成教師交給的一切任務(wù)。例如，我班的張同學(xué)平時(shí)不想學(xué)習(xí)，經(jīng)常撒謊向家里要錢去網(wǎng)吧玩游戲，在課堂上就更不用說了，上課坐不住、作業(yè)不做等問題頻頻出現(xiàn)。我接任班主任之后，經(jīng)常找他談家常，表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。他感冒了督促他按時(shí)吃藥，冷了督促他穿厚衣服。慢慢地，他愿意把心里話講給我聽了，愿意為班級(jí)做一些分內(nèi)的事了，這樣在我耐心的引導(dǎo)下，他由原來的問題學(xué)生變成了樂于管理班級(jí)的小干部了。

關(guān)愛問題學(xué)生，用行動(dòng)去感化他，用語言去溫暖他，讓他們感受到自身的價(jià)值，感受到自己與別人是平等的。這樣慢慢地，他們就愿意與教師、同學(xué)相處，與同學(xué)的關(guān)系更為融洽，與集體的關(guān)系更為和諧。

二、用真心鼓勵(lì)與關(guān)愛個(gè)性學(xué)生

人是有個(gè)性的，就性格特征而言，有的人活潑好動(dòng)，有的人沉靜穩(wěn)重，有的人倔強(qiáng)固執(zhí)，還有的人軟弱膽怯。而一個(gè)人的性格一般很難改變。如果一個(gè)人沒有了個(gè)性，每個(gè)人都是同樣的性格，那豈不是沒有了豐富多彩的世界？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相生相伴，沒有個(gè)性的人往往容易墨守成規(guī)，沒有個(gè)性的群體就像一潭死水。所以，教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，不斷幫助學(xué)生克服不好的一面，發(fā)揮好的一面。例如，我的班上的王同學(xué)、鄭同學(xué)在體育方面很有天賦，他們喜歡跑步、打籃球等。對(duì)于他們的愛好，我及時(shí)地給予了表揚(yáng)與肯定，并為他們更好地發(fā)揮自己的特長提供一切方便。我主動(dòng)找體育老師對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，不斷地鼓勵(lì)他們。這樣一來， 在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們能夠充分發(fā)揮自己的能力，并且取得了驕人的成績，這讓他們重新找回了自信。當(dāng)然，我在學(xué)習(xí)上也會(huì)嚴(yán)格要求他們，讓他們?cè)诎才藕糜?xùn)練與比賽的同時(shí)，不能影響學(xué)習(xí)。

三、用信心去愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生

“人非圣賢， 孰能無過?！睂W(xué)生是未成年人，在成長過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，班主任一定要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要相信他們，給予他們改正的機(jī)會(huì)，而不能一棒子打死。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學(xué)生不管多難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假丑惡與真善美并存的?！苯處熢诮逃龑W(xué)生時(shí)，不能站在學(xué)生的對(duì)立面，一味地規(guī)范學(xué)生的行為，而是要站在學(xué)生的角度思考問題，體諒學(xué)生的難處。教師應(yīng)該秉持著真善美的思想，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己意識(shí)到怎樣才能做得更好。這樣學(xué)生才能感覺到教師的善意和幫助。學(xué)生在成長過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)后，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害性，并及時(shí)加以改進(jìn)。

愛是教育的基礎(chǔ)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛學(xué)生的心靈，教師應(yīng)撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會(huì)到努力學(xué)習(xí)而獲得的歡樂，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

愛是一劑良藥，讓愛永駐教師的心中。