陳蘭馨

學(xué)習(xí)了整式的乘法之后，我知道了整式乘法就是由“乘”到“加”的過(guò)程，那反過(guò)來(lái)，由“加”到“乘”的過(guò)程是什么呢？學(xué)習(xí)完本章，我認(rèn)識(shí)了一位新朋友——因式分解。

由“加”到“乘”的過(guò)程就是因式分解。它和整式乘法是互逆的過(guò)程，準(zhǔn)確地說(shuō)就是把一個(gè)多項(xiàng)式寫(xiě)成幾個(gè)整式的積的形式，這樣的過(guò)程叫作多項(xiàng)式的因式分解。注意，單項(xiàng)式是沒(méi)有因式分解的哦。

因式分解還有好多解法，比如：提公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它的這些解法吧。

提公因式法：一般地，如果多項(xiàng)式的各項(xiàng)有公因式，我們可以把這個(gè)公因式提到括號(hào)外面，將多項(xiàng)式寫(xiě)成因式乘積的形式。

公式法：利用完全平方公式或平方差公式將多項(xiàng)式寫(xiě)成整式乘積的形式。

要想認(rèn)識(shí)它們，就要充分地觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特征，這樣就能夠想到和識(shí)別出它們了。

例如，因式分解：4ab2-4a2b-b3。

我們先把這個(gè)多項(xiàng)式分為3個(gè)單項(xiàng)式：4ab2，-4a2b和-b3。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)單項(xiàng)式都有共同的成分b。這個(gè)b就是公因式。提取公因式b后，我們得到b（4ab-4a2-b2）。再觀察，發(fā)現(xiàn)括號(hào)內(nèi)為類(lèi)似于完全平方公式的多項(xiàng)式，但是不完全一樣。要使這個(gè)多項(xiàng)式變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的完全平方公式，就要提取負(fù)號(hào)。隨后得到-b（4a2-4ab+b2），接著，利用完全平方公式，得到-b（2a-b）2。

公式法中，除了利用完全平方公式進(jìn)行因式分解，還可以利用平方差公式進(jìn)行因式分解。

例如，因式分解：x2y2-16。同學(xué)們可以動(dòng)手做一做哦。

因式分解的第三種解法是分組分解法，即針對(duì)前兩種解法無(wú)法直接解決的情況，通過(guò)分組的方式，從局部到整體，逐步分解。分解的方式一般分為“1+3”式或“2+2”式。

例如，因式分解：x2+2xy+y2-36。

這是一個(gè)含有4個(gè)單項(xiàng)式的多項(xiàng)式。我們觀察前三項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是典型的完全平方公式。于是我們將原式部分分解為（x+y）2-36。有些小伙伴進(jìn)行到這步，便止步不前了。但我們?cè)賹?6看成62，把x+y看作一個(gè)整體，會(huì)出現(xiàn)什么呢？這不是平方差公式嗎？于是，進(jìn)一步分解，便可以得到（x+y+6）（x+y-6）。

再如，因式分解：x2-7x+6。

通過(guò)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里沒(méi)有公因式，也不具備乘法公式的特征，不能用提公因式法和公式法。我們?cè)僮屑?xì)觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，-7x可以拆成-x和-6x，于是原式化為x2-x-6x+6。觀察局部，前兩項(xiàng)有公因式，后兩項(xiàng)也有公因式，于是提公因式法就可以來(lái)幫忙了。局部分解，得到x（x-1）-6（x-1）。再提取一次公因式，就得到（x-1）（x-6）。

對(duì)比結(jié)果和原式，結(jié)合思考過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)：x2可以分解為兩個(gè)x的積，6可以看成-1和-6的積，而-7x正好可以看成-x和-6x的和。有人把這個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)成“十字相乘”的樣子，如圖1。

這種“十字相乘”的方法，也是因式分解的第四種方法——十字相乘法。即十字左邊相乘等于二次項(xiàng)，右邊相乘等于常數(shù)項(xiàng)，交叉相乘再相加等于一次項(xiàng)。這其實(shí)就是乘法公式（x+a）（x+b）=x2+（a+b）x+ab的逆運(yùn)算，通過(guò)分組分解來(lái)進(jìn)行因式分解。

當(dāng)然，因式分解的方法可不止這四種，還有其他方法，比如換元法、待定系數(shù)法、雙十字相乘法，等等。有興趣的小伙伴可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛結(jié)識(shí)這些好朋友。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者用輕松的文筆為大家介紹了因式分解及其四種基本方法，不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注知識(shí)運(yùn)用的方法及背后的原理。這也啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，只有這樣，我們才能學(xué)好數(shù)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)。 （指導(dǎo)教師：鐘 鳴）