□ 蘇陳林

（浙江省臺(tái)州市學(xué)院路小學(xué) 318000）

“百數(shù)表”的內(nèi)容一般安排在一年級(jí)下冊(cè)，其中蘊(yùn)含著豐富的規(guī)律。怎么做能引導(dǎo)學(xué)生快速認(rèn)識(shí)表中數(shù)的排列規(guī)律呢？具體操作如下。

一、數(shù)一數(shù)

1.教師出示圖1，介紹：這張方格紙可以看作是一個(gè)小區(qū)，每個(gè)格子代表一間房子。

圖1

2.教師提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，一共有多少間房？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。師生共同總結(jié)：橫著看，每行有10 格；豎著看，每列有10格。（邊總結(jié)，邊用手勢(shì)橫、豎比畫）

二、填一填

1.請(qǐng)學(xué)生按以下要求在空白“百數(shù)表”中填數(shù)。

（1）有五位同學(xué)想住進(jìn)2、4、6、8、10號(hào)房間，試著填一填。

（2）想一想，11、13、15、17、19 號(hào)房間在哪兒？在空格中填上數(shù)字。22和28號(hào)房間呢？

2.教師出示圖2，提問(wèn)：你的安排和屏幕上呈現(xiàn)的一樣嗎？觀察第一行、第二行這5個(gè)數(shù)（房間號(hào)），它們是按怎樣的規(guī)律安排的？

圖2

3.教師繼續(xù)提出要求：請(qǐng)你按照剛才的規(guī)律，將第三行的房間號(hào)填完整。（生填，師巡視）

三、說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生填完房間號(hào)后，教師要求同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么填的，怎么想的。（可以橫著填，也可以豎著填）

2.教師讓學(xué)生獨(dú)立找一找51、61、71、81、91 號(hào)房的位置。之后全班交流：51 號(hào)房間在哪里？這五個(gè)房間號(hào)有什么特點(diǎn)？

3.教師繼續(xù)出示問(wèn)題：33、44、55、66、88、99 號(hào)房在哪里呢？先讓學(xué)生填數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的特點(diǎn)（如圖3）。

圖3

四、讀一讀

1.教師先示范讀第一行數(shù)（手指慢慢帶過(guò)），接著帶領(lǐng)學(xué)生讀第二行數(shù)。

2.教師讓學(xué)生橫著讀一讀，豎著讀一讀，再斜著讀一讀，提問(wèn)：“你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.師生小結(jié)：像這樣橫著每行有10 個(gè)，豎著每列有10 個(gè)，并按照一定順序排列的表，叫“百數(shù)表”。（教師出示圖4）

圖4

4.師生結(jié)合具體例子，通過(guò)橫著看、豎著看、斜著看、整組對(duì)著看等方式，共同總結(jié)“百數(shù)表”的排列規(guī)律。

五、用一用

1.教師提問(wèn)：有個(gè)同學(xué)想住53號(hào)房間，結(jié)果粗心的馬大哈將他安排到了35 號(hào)房間，53號(hào)和35號(hào)是同一房間嗎？

2.出示十字框（如圖5），請(qǐng)學(xué)生填寫空框內(nèi)的數(shù)。

圖5

3.在數(shù)線圖上找數(shù)（如圖6）。請(qǐng)一名同學(xué)報(bào)數(shù)，另一名同學(xué)在數(shù)線圖上找到相應(yīng)的位置，再說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎贁?shù)表中的位置。

圖6

“百數(shù)表”突出了十進(jìn)制的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)、找一找、用一用，加深了對(duì)數(shù)意義的理解，發(fā)展了數(shù)感。