□ 鄭維榮

（浙江省紹興市上虞區(qū)天香小學(xué) 312300）

分?jǐn)?shù)意義“把單位‘1’平均分成幾份，表示這樣的一份就是幾分之一”中，對單位“1”的理解是構(gòu)建分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵。怎樣更好地理解分?jǐn)?shù)的意義？可采用如下教學(xué)過程。

一、將一個物體（圖形）看作單位“1”，表示它的

教師出示學(xué)生作品（如圖1~圖4），啟發(fā)學(xué)生思考：“哪些圖形的陰影部分能表示哪些不能表示為什么？每個圖的單位‘1’是什么？表示的圖形是什么？”

學(xué)生獨立思考后，小組內(nèi)交流。

二、將4（4 的倍數(shù)）個圖形看作單位“1”，表示它的

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些圖形將“4個圖形”看成一個整體，其中的一個圖形就是這個整體的。如圖5的是圖形……

圖8

三、將5個圖形看作單位“1”，表示它的

教師出示學(xué)生作品（如圖9），啟發(fā)學(xué)生思考：“你看得懂嗎？5 個圖形怎樣才能平均分成4 份呢？單位‘1’是什么？共等分成幾份？是其中的幾份？”點明：它的是圖形是。

圖9

四、將任意個圖形看作單位“1”，表示它的

呈現(xiàn)上述幾種形式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比并思考。

引導(dǎo)學(xué)生比較梳理，多維思辨，促進(jìn)理解分?jǐn)?shù)的意義。