陳伯濤

校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展和經(jīng)營(yíng)中起到非常關(guān)鍵的作用，有效的經(jīng)營(yíng)可以促使學(xué)校更好地發(fā)展，并且樹立良好的口碑和形象。校長(zhǎng)在學(xué)校中起到關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)作用，工作內(nèi)容圍繞學(xué)校的發(fā)展，通過統(tǒng)籌化的管理保證學(xué)校規(guī)范化發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境以及教育政策制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)一步加快學(xué)校的發(fā)展速度，同時(shí)學(xué)校的整體教學(xué)水平也顯著提升，對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，為我國(guó)未來發(fā)展培養(yǎng)更多的后備力量。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的核心領(lǐng)袖，校長(zhǎng)的管理理念、為人處世會(huì)直接對(duì)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)造成影響。學(xué)校彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)也尤為激烈，而想要在應(yīng)對(duì)好競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，校長(zhǎng)教育教學(xué)管理水平的提升尤為關(guān)鍵。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域的要求不斷提高，并且不同的時(shí)代背景下教育也要發(fā)生改變，與時(shí)俱進(jìn)的教育環(huán)境才能促使我國(guó)的教育不落后于他國(guó)。我國(guó)軟實(shí)力增強(qiáng)，教育領(lǐng)域在其中發(fā)揮了巨大作用，所以初中學(xué)校的校長(zhǎng)一定要重視自身教育教學(xué)管理水平的提升，促使初中教育水平顯著提升，為我國(guó)軟實(shí)力的強(qiáng)化奠定良好基礎(chǔ)。

一、樹立先進(jìn)的思想，為初中教育教學(xué)管理水平提升奠定基礎(chǔ)

教育家曾經(jīng)說過，一所學(xué)校的校長(zhǎng)想要更好地領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)學(xué)校自身就必須是一個(gè)思想先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)，思想上與時(shí)俱進(jìn)才能更好地開展行政工作，這也就充分說明在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，初中的校長(zhǎng)本身就要具備先進(jìn)的教學(xué)思想，在管理學(xué)校的過程中就會(huì)將這種現(xiàn)代化的教學(xué)理念滲透其中，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，還能帶領(lǐng)學(xué)校不斷創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)方法、理念等可以與時(shí)代對(duì)接，整體教育教學(xué)水平相對(duì)較高。對(duì)如今的初中生而言，要樹立的先進(jìn)思想包含以下幾個(gè)方面。

（一）構(gòu)建以教育教學(xué)為核心的思想

提升教育教學(xué)水平才能促使學(xué)校在順應(yīng)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上顯著提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，不落后于其他學(xué)校，以保證更高的招生率和升學(xué)率，學(xué)校才能更好地發(fā)展，基于此，教育教學(xué)的核心思想更重要。初中校長(zhǎng)可以從三個(gè)方面構(gòu)建以教育教學(xué)為核心的思想。

首先，妥善處理學(xué)校內(nèi)部管理與外部交際之間的關(guān)系。學(xué)校與其他的營(yíng)利組織相比，存在本質(zhì)上的區(qū)別。學(xué)校無法保證完全獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，要與其他的社會(huì)組織交流，所以校長(zhǎng)也具備社會(huì)活動(dòng)家的身份，同時(shí)校長(zhǎng)也具備政治家的身份，因?yàn)閷W(xué)校具有政治性質(zhì)，受國(guó)家的管制，并且具備極強(qiáng)的政治特色，但是學(xué)校從本質(zhì)上而言只是一個(gè)教書育人的場(chǎng)所，并且是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)后備力量的核心場(chǎng)所，基于這種本質(zhì)，初中校長(zhǎng)準(zhǔn)確的角色是教育家，因此提高學(xué)校教育教學(xué)水平是自身的核心工作。部分初中校長(zhǎng)無法平衡好學(xué)校的管理工作以及教育教學(xué)工作，在實(shí)際的工作中，過于側(cè)重學(xué)校的管理，部分初中校長(zhǎng)為了學(xué)校能更好地運(yùn)營(yíng)，大多數(shù)時(shí)間都是在籌集資金，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)注度相對(duì)較低，雖然學(xué)校現(xiàn)階段處于穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，但是教育教學(xué)水平提升效果并不理想。學(xué)校內(nèi)部管理工作與外部交際工作無法平衡，導(dǎo)致學(xué)校的發(fā)展明顯受限。無論是學(xué)校內(nèi)部管理工作，或是外部交際工作，初中校長(zhǎng)都不能缺席。初中校長(zhǎng)是核心管理者，校長(zhǎng)自身也要充分意識(shí)到自身地位的特殊性以及有效管理的重要性，在學(xué)校發(fā)展過程中，更好地平衡學(xué)校內(nèi)部管理以及外部交際活動(dòng)，各方面工作都能妥善處理，才能真正意義上解決學(xué)校發(fā)展過程中的出現(xiàn)的許多問題，學(xué)校才會(huì)更好地發(fā)展，招生率得到根本的保障。其次，正確處理好學(xué)校教學(xué)管理部門和其他部門的關(guān)系。學(xué)校的部門體系相對(duì)完整，其中教學(xué)管理部門主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教育工作，和其他部門并不相同，教學(xué)管理部門是教育教學(xué)工作的主導(dǎo)部門，因此，所有工作必須圍繞教育教學(xué)工作展開。其他部門雖然核心工作不是教育工作，但是作為學(xué)校的組織部門，也要配合教學(xué)管理部門實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)管理工作，所有部門共同協(xié)作，極大程度提高教育工作的質(zhì)量。學(xué)校的眾多教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教育教學(xué)而展開，教育性質(zhì)是學(xué)校的本質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)校的眾多部門都要為教育教學(xué)而服務(wù)，打造更好的教學(xué)氛圍，從根本上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。最后，初中校長(zhǎng)要注重眾多工作的同時(shí)進(jìn)行，以保證工作全面性。學(xué)校具有教育性質(zhì)，但是其他性質(zhì)也屬于學(xué)校的特征，良好的初中校長(zhǎng)要更好地協(xié)調(diào)所有工作，以保證學(xué)校性質(zhì)的全面性。初中校長(zhǎng)不能顧此失彼，學(xué)校是多元化性質(zhì)的綜合體，一方面工作的完整并不代表其他工作的優(yōu)質(zhì)，相反如果初中校長(zhǎng)無法更好地處理眾多適宜，自身的勝任力也相對(duì)較差，反而不適合擔(dān)任校長(zhǎng)一職。因此在實(shí)際的工作中，初中校長(zhǎng)要注重眾多工作的同時(shí)進(jìn)行，并且所有工作完成質(zhì)量較高才能促使教育教學(xué)水平大幅提升。

（二）樹立人本管理服務(wù)育人的思想

初中校長(zhǎng)雖然是學(xué)校的核心管理者，但是在管理過程中不能擺管理者的架子。因?yàn)閷W(xué)校的良好運(yùn)營(yíng)并不是完全依靠初中校長(zhǎng)一人就可以做到，學(xué)校的每個(gè)參與者都在良好運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮極大的作用，而初中校長(zhǎng)的核心工作合理利用這些參與者，讓參與者在自己的崗位上發(fā)揮最大的作用，因此初中校長(zhǎng)要與學(xué)校運(yùn)營(yíng)的其他管理者有效溝通，懂得知人善任，在工作過程中以教師、學(xué)生其他管理者為主，充分考慮眾多學(xué)校參與者的需求，在滿足這些需求的基礎(chǔ)上做好學(xué)校管理和運(yùn)營(yíng)工作。初中校長(zhǎng)樹立人本管理服務(wù)育人的思想，才能協(xié)調(diào)好眾多參與主體的關(guān)系，進(jìn)而打造更完整的管理體系，為學(xué)校更好的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）樹立勇于創(chuàng)新打造學(xué)校品牌的思想

如今學(xué)校與學(xué)校之間也存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)，而想要在這種競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，勇于創(chuàng)新十分關(guān)鍵，初中校長(zhǎng)要樹立勇于創(chuàng)新的思想，并且努力將學(xué)校打造成品牌學(xué)校，通過各種渠道提升學(xué)校的知名度、構(gòu)建特色的校園。作為校長(zhǎng)，要更早地樹立現(xiàn)代化思想，創(chuàng)新的同時(shí)注重品牌效應(yīng)，以更高的教育教學(xué)水平樹立良好的口碑和形象。

二、注重師資力量提升，切實(shí)提高初中教育教學(xué)水平

師資力量是初中學(xué)校教育教學(xué)水平的根本保障，更為雄厚的師資團(tuán)隊(duì)才能保證更高的教學(xué)水平，同時(shí)幫助學(xué)校樹立良好的口碑和形象，促使學(xué)校擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此初中校長(zhǎng)要注重師資力量提升，可以從以下兩方面進(jìn)行。

（一）優(yōu)質(zhì)教師的引入

在優(yōu)質(zhì)教師引入方面，初中校長(zhǎng)要注重人才挖掘渠道，以更為優(yōu)厚的待遇吸引更優(yōu)質(zhì)的教師，讓許多優(yōu)質(zhì)教師可以加入自身的學(xué)校團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)今許多學(xué)校教師的薪酬制度都與教師的工作并不匹配，這也是部分學(xué)校師資隊(duì)伍流動(dòng)性較強(qiáng)的根本原因，在引入優(yōu)質(zhì)教師之后，為了避免優(yōu)質(zhì)教師流失的情況，初中校長(zhǎng)則要基于教師工作情況制定相應(yīng)的薪酬制度，讓教師的付出與薪酬制度可以成正比，以此提高師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，為初中教育教學(xué)水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)在引入優(yōu)質(zhì)教師之后要注重辦學(xué)環(huán)境的改善，進(jìn)一步增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師的歸屬感，促使教師團(tuán)隊(duì)更穩(wěn)定，師資力量得到明顯的提升。

（二）優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)

現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師非常少，并且優(yōu)質(zhì)教師資源的競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)激烈，如果僅僅靠引入，學(xué)校的運(yùn)營(yíng)壓力會(huì)明顯增大，這種情況下，初中校長(zhǎng)要注重優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)。我國(guó)現(xiàn)今非常重視教育工作的發(fā)展，因此初中教師在國(guó)家的大力支持下，設(shè)立專項(xiàng)人才培養(yǎng)資金，國(guó)家每年定期提供，專門培養(yǎng)相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教師，促使優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量明顯增多，可以更好地滿足眾多初中教學(xué)師資需求。因?yàn)橛袊?guó)家的大力支持，越來越多的人想要參與到教育行業(yè)，并且抓住機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，以更快成為優(yōu)質(zhì)教師人才，進(jìn)而發(fā)揮自身的社會(huì)價(jià)值。專項(xiàng)人才培養(yǎng)資金可以為更多的人提供專門的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且這種培養(yǎng)是一種定向培養(yǎng)，不會(huì)浪費(fèi)相應(yīng)的教育資金，培養(yǎng)之后的教師人才可以直接進(jìn)入初中教學(xué)，有效充實(shí)初中師資隊(duì)伍。為了進(jìn)一步提高專項(xiàng)人才培養(yǎng)資金利用率，初中校長(zhǎng)可以邀請(qǐng)高校教授和專業(yè)的教育專家為師范生提供專業(yè)化的培訓(xùn)，加快師范生的成長(zhǎng)速度，使人才可以更快發(fā)展為初中學(xué)校發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)教師，從根本上強(qiáng)化初中學(xué)校的師資力量。除此之外，初中學(xué)校校長(zhǎng)還要對(duì)現(xiàn)在的教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，促使師資力量得到明顯強(qiáng)化，邀請(qǐng)著名教育學(xué)家到學(xué)校開展相應(yīng)的教育講座，要求所有教師必須參加，并且對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的記錄，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育知識(shí)和教育思想，在實(shí)際教學(xué)中嘗試性地將這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并且基于反饋效果對(duì)整體教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，這種培養(yǎng)可以在豐富教師教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，不斷強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)能力，學(xué)校的教育教學(xué)水平會(huì)得到顯著提升。同時(shí)初中學(xué)校校長(zhǎng)還要與其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校積極交流和溝通，為學(xué)校教師提供更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓教師的教學(xué)能力不斷提升，教師有更良好的發(fā)展空間，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感明顯增強(qiáng)，這就能在提高師資隊(duì)伍穩(wěn)定性的同時(shí)，促使初中的師資力量得到明顯強(qiáng)化，初中教育教學(xué)水平從根本上得到提升。初中校長(zhǎng)還可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行定期的考核，通過隨機(jī)聽課的方式實(shí)際性考察每位教師的教學(xué)能力，如果發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)存在一定的不足，則要予以針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助教師及時(shí)糾正教學(xué)上的錯(cuò)誤，促使教師的教學(xué)質(zhì)量顯著提升，這樣專業(yè)性的指導(dǎo)可以最大限度彌補(bǔ)每位教師教學(xué)上的不足，學(xué)校的教育教學(xué)水平也會(huì)顯著提升。

三、完善規(guī)章制度，為提升初中教育教學(xué)管理水平提供保障

初中校長(zhǎng)在管理眾多事項(xiàng)是為了保證不自亂陣腳，要結(jié)合實(shí)際的工作情況制定規(guī)范的管理機(jī)制，創(chuàng)建完善的教學(xué)常規(guī)，這樣才能形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，將教育教學(xué)質(zhì)量提升。具體從以下幾方面著手：1.制定教師工作制度，建立教師工作常規(guī)教師的工作制度，建立工作常規(guī)是強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)的必由之路；2.制定學(xué)生學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)制度，只有通過貫徹實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)制度，建立起學(xué)習(xí)常規(guī)，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)；3.建立考評(píng)制度，引進(jìn)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。校長(zhǎng)在抓教學(xué)管理時(shí)應(yīng)引進(jìn)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，制定出各種考評(píng)制度。

四、注重自我綜合素質(zhì)提升，為提升初中教育教學(xué)管理水平提供動(dòng)力

如果想要成為一位合格的初中校長(zhǎng)，那么前提是要先成為一位優(yōu)秀的教師，所以，校長(zhǎng)在管理學(xué)校的同時(shí)仍要堅(jiān)持上課，只有這樣才能清楚地掌握學(xué)校教學(xué)的有關(guān)信息，才能有針對(duì)性地領(lǐng)導(dǎo)和指揮教學(xué)；校長(zhǎng)還可以針對(duì)性地聽課，這樣能實(shí)時(shí)掌握教師上課的情況與學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，從而推動(dòng)課堂教育教學(xué)的改革；校長(zhǎng)還應(yīng)該有效評(píng)課。校長(zhǎng)評(píng)課要講究方法，不應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)者、檢查者自居，而應(yīng)與教師共同探討課堂教學(xué)中的規(guī)律性，找出難點(diǎn)，一起出主意、想辦法。發(fā)現(xiàn)教師的缺點(diǎn)，最好找教師個(gè)別交談，互研互磋，幫助教師解決問題。才能創(chuàng)辦出一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，初中校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理過程中應(yīng)保持清晰的頭腦，做任何事情不要拖泥帶水，要當(dāng)雷厲風(fēng)行、說干就干的校長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)管理工作能否取得成效，關(guān)鍵在于狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)；校長(zhǎng)要注重良好工作作風(fēng)的樹立。

五、結(jié)語

教育教學(xué)管理工作并不是一朝一夕就可以完成的，初中校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要管理者，要意識(shí)到教育教學(xué)管理工作不斷調(diào)整和完善的重要性，在進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，勇于創(chuàng)新、不斷變革，并且切實(shí)落實(shí)和貫徹相關(guān)教育政策，促使學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，可以更符合現(xiàn)階段教育環(huán)境的基本要求。如今的教學(xué)環(huán)境對(duì)初中校長(zhǎng)提出了更高的要求，而校長(zhǎng)想要更好地管理學(xué)校，一定要注重自身教育教學(xué)管理水平的提升，明確自身教育者的身份，樹立先進(jìn)的思想，以更現(xiàn)代化的教學(xué)理念辦學(xué)，為初中教育教學(xué)管理水平提升奠定基礎(chǔ)。師資力量的強(qiáng)化對(duì)提升初中教育教學(xué)的水平尤為重要。初中校長(zhǎng)還要完善規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大小事務(wù)進(jìn)行規(guī)范約束的同時(shí)，也能利用規(guī)章制度明確自身的教育者身份以及權(quán)責(zé)和工作內(nèi)容，校長(zhǎng)自身也可以規(guī)范化管理學(xué)校。最后就是自我綜合素質(zhì)的提升，時(shí)代的不斷發(fā)展對(duì)初中校長(zhǎng)提出了更高要求，校長(zhǎng)如果不注重自我綜合素質(zhì)的提升，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰，因此初中校長(zhǎng)一定要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，保證眾多管理要素可以適應(yīng)現(xiàn)代化環(huán)境，為初中教育教學(xué)管理水平提升提供持續(xù)的動(dòng)力。

（邱瑞玲）