譚飛煌

對于讀后續(xù)寫題型，高三考生普遍遇到的問題在于把握不住文本的核心要旨，因而在續(xù)寫部分要么無從入手，要么離題萬丈。因此，本文旨在提供一種創(chuàng)新的文本分析和續(xù)寫方法——STEPS內(nèi)容分析法，幫助考生解決審題難，寫作更難的問題，最終能輸出切合題意的續(xù)寫文段。

一、STEPS內(nèi)容分析法的內(nèi)涵

STEPS內(nèi)容分析法中的STEPS指代的分別是Space（空間）、Time（時(shí)間）、Emotions（性格、情感）、Plots（情節(jié)）和Social Value（社會(huì)價(jià)值、道理）。

時(shí)空（Space + Time）構(gòu)成了故事的物質(zhì)基礎(chǔ)，為故事提供必要的架構(gòu)。沒有任何故事能拋開時(shí)空而單獨(dú)成立。例如在2021年高考讀后續(xù)寫中，為母親準(zhǔn)備早餐，理應(yīng)發(fā)生在早晨的家中，如果出現(xiàn)因烹飪失敗而去買食材等情節(jié)則與“家中”這個(gè)空間不符，不合邏輯。同理，母親在樓上臥室被雙胞胎喚醒吃早餐，若出現(xiàn)全家人過了有意義的一天則與“早晨”這個(gè)時(shí)間不符。因此，牢牢抓住時(shí)空要素可以幫助我們更準(zhǔn)確分析內(nèi)容，同時(shí)續(xù)寫時(shí)不會(huì)脫離大綱、天馬行空。

性格、情感（Emotions）形成了故事的上層建筑，為故事情節(jié)中人的行為提供先決條件。性格是人穩(wěn)定的情感因素，而情感則是人在某一具體際遇時(shí)的情緒輸出。因此，同一時(shí)空不同人會(huì)有不同的行為，同樣際遇不同人也會(huì)有不同的反應(yīng)。了解性格與情感要素有助于合理預(yù)測角色行為，以免續(xù)寫偏離主線。

情節(jié)（Plots）則是故事的過程走向，了解情節(jié)即可了解故事的前因后果，令續(xù)寫的內(nèi)容合情合理、合乎邏輯。情節(jié)理解是故事理解的充分條件，STEPS原則認(rèn)為，人的性格會(huì)對人的行為起決定作用，同時(shí)，具體行為所帶來的結(jié)果又會(huì)對人的情感起作用，影響人的下一個(gè)行為，以此構(gòu)成連續(xù)情節(jié)，它們并非是割裂的存在，而是有機(jī)統(tǒng)一的。另外，STEPS原則強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行情節(jié)分析時(shí)，不建議另起頁摘錄內(nèi)容，而是直接在原文上書寫筆記，這樣可以保證單詞以短語形式呈現(xiàn)，短語以句子形式呈現(xiàn)，句子以篇章架構(gòu)呈現(xiàn)，以準(zhǔn)確理解原文。

社會(huì)價(jià)值、道理（Social Value）指故事的最終目標(biāo)，也是撰寫故事的初衷，滲透于通過時(shí)空、性情和情節(jié)所構(gòu)成的故事當(dāng)中，貫穿全文，體現(xiàn)作者意圖。感受從字里行間透露出的文章核心要旨，可以幫助我們在續(xù)寫時(shí)把握全文大方向，升華文章主旨。

STEPS內(nèi)容分析法強(qiáng)調(diào)每個(gè)要素的有機(jī)融合（見圖1），時(shí)空是故事的物質(zhì)基礎(chǔ)，性情是上層建筑，情節(jié)帶出故事走向，道理闡明故事主旨。特定性格的人在某一具體時(shí)空會(huì)產(chǎn)生特定的情節(jié)，特定情節(jié)在該時(shí)空帶來的后果又會(huì)反作用于個(gè)人，從而引發(fā)新的情感，帶出新的情節(jié)，產(chǎn)生漣漪效應(yīng)，周而復(fù)始。而整個(gè)故事本身則承擔(dān)傳遞特定社會(huì)價(jià)值和道理的任務(wù)。

下面以STEPS內(nèi)容分析法對趙歧（漢）《孟子題詞》中《孟母三遷》的故事作簡要演示：

性格：孟子生有淑質(zhì)；慈母

時(shí)空1：昔孟子少時(shí)，父早喪，母仉氏守節(jié)。居住之所近于墓，

情節(jié)1：孟子學(xué)為喪葬，躄踴痛哭之事。

情感1：母曰：“此非所以居子也?！?/p>

情節(jié)1：乃去，舍市，

時(shí)空2：近于屠，

情節(jié)2：孟子學(xué)為買賣屠殺之事。

情感2：母又曰：“亦非所以居子也?！?/p>

情節(jié)2：繼而遷

時(shí)空3：于學(xué)宮之旁。

情節(jié)3：每月朔望，官員入文廟，行禮跪拜，揖讓進(jìn)退，孟子見了，一一習(xí)記。

情感3：孟母曰：“此真可以居子也。”

情節(jié)3：遂居于此。

道理：環(huán)境塑造人

二、STEPS內(nèi)容分析法的實(shí)踐

2021年高考讀后續(xù)寫是一篇講述一對雙胞胎希望通過為媽媽做早餐來給她母親節(jié)驚喜的敘事性文章。文章第一段是故事背景，介紹了雙胞胎Jenna和Jeff計(jì)劃在母親節(jié)給媽媽一份驚喜早餐。第二段開始故事敘述，描寫了母親節(jié)當(dāng)天雙胞胎早起溜進(jìn)廚房著手準(zhǔn)備早餐的過程，以及過程中兩姐弟的分工、弟弟出現(xiàn)的問題和姐姐的處理措施。第三段繼續(xù)鋪開情節(jié)，談到更大的問題出現(xiàn)時(shí)姐弟倆不同的反應(yīng)和行為。第四段是讀后續(xù)寫的第一段首句，在雙胞胎失望之際，爸爸出現(xiàn)了。第五段是續(xù)寫的第二段首句，這時(shí)雙胞胎捧著早餐上樓叫醒媽媽。

1. 利用STEPS內(nèi)容分析法分析文本

運(yùn)用STEPS內(nèi)容分析法對原文進(jìn)行分析，可以遵循以下步驟：

（1）劃分文章左側(cè)空白為時(shí)空區(qū)，用以備注文章中可能出現(xiàn)的不同時(shí)間和空間；

（2）劃分文章右側(cè)空白為性情區(qū)，用以歸納文章所體現(xiàn)的角色性格和情感；

（3）劃分文章正文部分為情節(jié)區(qū)，為內(nèi)容分析做準(zhǔn)備；

（4）對文章標(biāo)題進(jìn)行分析（如有），推測文章主旨要義；

（5）以段落為限，通過情節(jié)區(qū)的時(shí)間和地點(diǎn)標(biāo)志詞以線進(jìn)行分隔，可簡單標(biāo)注；

（6）按分隔好的不同時(shí)空閱讀文章，并從中找出體現(xiàn)角色性格、情感的關(guān)鍵詞；

（7）結(jié)合角色性情，分析情節(jié)，了解角色行為的因果關(guān)系；

（8）在對文章理解的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)文章的社會(huì)價(jià)值和道理。

值得再次強(qiáng)調(diào)的是，分析過程中毋需通過摘抄內(nèi)容來進(jìn)行梳理和重新整合，而應(yīng)直接在原文上進(jìn)行分析和筆記（見表1）。

通過STEPS內(nèi)容分析法分析文本后，可以提取出STEPS各要素的內(nèi)容：

（1）空間（Space）：kitchen， upstairs， woke their mother up →臥室

（2）時(shí)間（Time）：Mothers Day， The big day came， 6 a.m.， Then， As...， carried the breakfast→做好早餐

（3）性情（Emotions）：A Mothers Day Surprise →雙胞胎對母親的愛；There was nothing to it / knew exactly what to do→雙胞胎缺乏經(jīng)驗(yàn)，天真；the bread turned black / touched the hot burner →Jeff粗心；turned down the fire / made him put his hand in cold water → Jenna聰明；Jenna panicked，Jeff stayed calm，in disappointment →雙胞胎失望

（4）情節(jié)（Plots）：雙胞胎缺乏經(jīng)驗(yàn)→ the bread turned black / threw the burnt piece into the sink / the porridge boiled over / touched the hot burner / the pan had turned black

（5）社會(huì)價(jià)值（Social Values）：A Mothers Day Surprise / How pleased and proud Mother would be→對母親的愛

經(jīng)分析后可知，故事（時(shí)空）主要發(fā)生在母親節(jié)當(dāng)天早上6點(diǎn)開始的廚房，最后的時(shí)空轉(zhuǎn)移到樓上的臥室。同時(shí)，由于是早餐驚喜，所以合理推斷母親吃上早餐的時(shí)刻應(yīng)該不超過8點(diǎn)，也就是說整個(gè)故事時(shí)間約2小時(shí)左右。雙胞胎覺得做早餐毫無難度，體現(xiàn)出他們對烹飪?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和天真的性格，為后文雙胞胎在烹飪過程中出岔子的情節(jié)埋下伏筆，從烤焦吐司，扔焦面包到水槽，粥煮過了溢出來，到Jeff碰到燒紅的爐頭，以及平底鍋燒黑了。而在烹飪的情節(jié)中，Jenna和Jeff的行為反應(yīng)分別體現(xiàn)出他們機(jī)靈但膽小和粗心但沉著的一面?？v觀整篇文章，都洋溢著雙胞胎對母親的愛，希望為母親準(zhǔn)備母親節(jié)驚喜。

2. 利用STEPS內(nèi)容分析法進(jìn)行續(xù)寫

（1）續(xù)寫第一段

時(shí)空：“大戰(zhàn)”后的廚房，父親出現(xiàn)

性格：Jenna機(jī)靈膽小；Jeff粗心沉著；父親性格未知，但從第二段首句中The twins carried the breakfast upstairs可合理推出父親愿意幫忙

情感1：雙胞胎失望

情節(jié)1：父親了解情況，安慰雙胞胎

情感2：雙胞胎恢復(fù)斗志；父親對雙胞胎的行為初衷感到欣喜

情節(jié)2：父親表揚(yáng)雙胞胎，并幫忙收拾殘局，以及指導(dǎo)雙胞胎為母親做早餐

情感3：雙胞胎斗志昂揚(yáng)

情節(jié)3：在父親指導(dǎo)下，Jenna不再害怕，Jeff一改粗心，最終完成早餐

（2）續(xù)寫第二段

時(shí)空：樓上臥室，喚醒母親

性格：雙胞胎對母親的愛，母親性格未知，但從How pleased and proud Mother would be可合理推出母親充滿包容和愛以及對早餐滿意

情節(jié)1：母親醒來，看到雙胞胎為自己準(zhǔn)備的早餐；雙胞胎祝福母親節(jié)快樂

情感1：母親感到驚喜和感動(dòng)

情節(jié)2：母親表達(dá)謝意，擁抱雙胞胎，并品嘗早餐

情感2：雙胞胎感到自豪，充滿成就感

情節(jié)3：雙胞胎期待早餐作品能得到母親的認(rèn)可

情感3：母親感到高興和驕傲

情節(jié)4：母親對早餐作出高度評價(jià)

在運(yùn)用STEPS內(nèi)容分析法合理推測后文情節(jié)后，不難續(xù)寫出如下段落：

As the twins looked around them in disappointment， their father appeared. His first frowning face soon became a smiley one after he learned the twins intention.“Dont worry. Lets surprise your mum together，”he comforted them， which restored their confidence. This time， the twins did everything orderly under their fathers guidance. They divided the work after cleaning up the mess. Jeff was carefully in charge of the chicken porridge while Jenna was preparing the French toast intently. Thankfully， everything went smoothly， and their father could catch the scent of the melted butter. He gave them a big thumb up when the breakfast was finally done.

The twins carried the breakfast upstairs and woke their mother up.“Happy Mothers Day！”yelled the twins， earnestly placing their surprise on the bed tray. The mother， filled with amazement， hugged her children tightly in her arms. She expressed her thanks to them and tasted the porridge and the toast. Seeing their mother enjoying the breakfast， the twins couldnt help showing on their face a sense of achievement. In great expectation， they asked her how it was. She responded with a motherly smile， and said，“Nothing could convey how pleased and proud I am as I noticed my babies showing their love for me！”

三、結(jié)語

STEPS內(nèi)容分析法是進(jìn)行讀后續(xù)寫過程中的重要實(shí)戰(zhàn)技巧，不但可用于針對內(nèi)容的分析解讀，還在后文推演中發(fā)揮重要作用，為語言創(chuàng)造性使用提供內(nèi)容上的支撐，確保續(xù)寫文合乎主旨，體現(xiàn)原文價(jià)值內(nèi)核，闡明個(gè)中道理。

責(zé)任編輯 吳昊雷