劉娟

新課標(biāo)倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在新的時(shí)代背景下，美術(shù)教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，其中一個(gè)重要形式就是紙藝。據(jù)統(tǒng)計(jì)，手工課約占美術(shù)課程總量的33%，其中，近一半的手工課都是紙藝手工課。為此，本文結(jié)合個(gè)人多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效開展紙藝教學(xué)嘗試進(jìn)行探索，以期促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展。

紙藝可以給人帶來直接、立體的藝術(shù)感知，美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而讓學(xué)生的藝術(shù)作品更富有色彩。那么，應(yīng)如何有效開展紙藝教學(xué)呢？

一、創(chuàng)新選擇紙藝材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

美術(shù)學(xué)科新課改以來，要求教師密切聯(lián)系生活開發(fā)教學(xué)資源，而紙張是立體紙藝課的必備材料，因此，教師要善于利用生活中的材料，從而為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，瓦楞紙?jiān)谏钪泻艹Ｒ?，也是一種很不錯(cuò)的紙藝材料，我們可以使用多層瓦楞紙作為立體紙藝教學(xué)的材料，根據(jù)瓦楞紙的層數(shù)和厚度進(jìn)行分層剪刻，從而突破傳統(tǒng)紙藝的平面性，豐富剪刻形式，比如拼貼、疊加等等。這樣的紙藝作品不僅具有平面剪紙的藝術(shù)效果，還會(huì)有一種類似浮雕的感覺，立體性突出。和瓦楞紙相似的剪紙材料還有泡沫紙，也具有形式多樣的剪刻效果。再如，金箔紙也可用作紙藝材料。金箔紙的價(jià)位較高，教學(xué)時(shí)可以使用仿制的金箔紙。一般來說，這類金箔紙較厚，適合零基礎(chǔ)的學(xué)生練手，同時(shí)金燦燦的顏色也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力。另外，折疊的金箔紙自然紋理明顯，對(duì)于學(xué)生觀察紙藝制作過程和方法具有很大的幫助。錫箔紙和金箔紙相似，具有很好的紋理效果，也可用于制作立體紙藝作品。

總之，為了增強(qiáng)立體紙藝的課堂教學(xué)效果，教師要善于從生活中開發(fā)材料資源，從而為立體紙藝教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

二、養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考

美術(shù)教育旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，打造善于觀察事物、發(fā)現(xiàn)美好的眼光，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中善于觀察的良好習(xí)慣，大膽思考，循序漸進(jìn)，逐步提升綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)立體紙藝時(shí)，為了讓學(xué)生了解其特點(diǎn)，教師要積極拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生留意在生活中出現(xiàn)的立體紙藝物品。比如節(jié)日時(shí)常見的立體賀卡，如果把賀卡打開，原本普通的平面紙張就能夠自己“站立”，趣味十足。在課堂教學(xué)中，教師要先給學(xué)生講述立體紙藝的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解立體紙藝的應(yīng)用方法以及特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分別是什么，從而對(duì)立體紙藝有一個(gè)整體的認(rèn)知，然后通過布置任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入生活，以小組為單位，收集生活中常見的使用立體紙藝技巧的工藝品，比如立體模型和立體賀卡等等，通過小組討論，總結(jié)歸納這些物品的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，仔細(xì)觀察、對(duì)比、歸納，讓學(xué)生深入理解立體紙藝的特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了立體紙藝后，可以動(dòng)手改造生活中常見的航船模型，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時(shí)能讓學(xué)生體會(huì)紙藝課學(xué)習(xí)帶來的樂趣，鍛煉實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)紙藝教學(xué)效果

各學(xué)科知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，優(yōu)秀的教師要善于靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)，讓教學(xué)跨越學(xué)科限制，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。通常情況下，語文和音樂是教師最常關(guān)聯(lián)的學(xué)科，其實(shí)科學(xué)學(xué)科也能夠和美術(shù)教學(xué)關(guān)聯(lián)起來，巧妙借助科學(xué)課知識(shí)能為美術(shù)課的開展提供科學(xué)指導(dǎo)依據(jù)。

例如，在“折疊紙飛機(jī)”的紙藝課中，為了讓學(xué)生掌握折紙飛機(jī)的技巧和方法，提高學(xué)生的折紙能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系科學(xué)知識(shí)思考這樣幾個(gè)問題：什么樣的紙飛機(jī)才能飛得更遠(yuǎn)，飛得更高？和其他紙飛機(jī)相比，這種飛得更遠(yuǎn)、更高的飛機(jī)有什么特點(diǎn)？紙飛機(jī)的機(jī)翼對(duì)紙飛機(jī)的飛行會(huì)產(chǎn)生哪些影響？紙飛機(jī)的重量對(duì)紙飛機(jī)的飛行又會(huì)產(chǎn)生什么影響？還有哪些因素可能會(huì)影響到紙飛機(jī)的飛行？先給學(xué)生留出思考的時(shí)間，然后組織學(xué)生開展“飛行大賽”，通過實(shí)踐操作驗(yàn)證他們的猜想，幫助他們找到正確的答案。這樣一來，不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，同時(shí)能豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生求知的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)踐出真知，而學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是落實(shí)到實(shí)踐應(yīng)用上，因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，這既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)又能加深學(xué)生對(duì)立體紙藝的認(rèn)識(shí)和了解。如果立體紙藝教學(xué)只是給學(xué)生講解基本知識(shí)和技巧，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐的意愿，必然會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將理論運(yùn)用到實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

例如，在學(xué)習(xí)立體紙藝相關(guān)理論知識(shí)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平選擇相對(duì)應(yīng)的任務(wù)。比如，在母親節(jié)和父親節(jié)時(shí)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用立體紙藝技能親手為父母制作賀卡，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意義的藝術(shù)品，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。這樣做，不僅能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)能突出美術(shù)教育的價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、拓展紙藝運(yùn)用形式，體驗(yàn)立體紙藝樂趣

立體紙藝符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，活潑好動(dòng)的學(xué)生大都有過折紙經(jīng)歷，比如折青蛙、星星、紙鶴等等，所以，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析折紙的方法，幫助學(xué)生熟練掌握折紙的技巧，從而折疊出更加有趣、更加新穎的作品。教師要先從基礎(chǔ)內(nèi)容講起，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生將一張普通的紙變成一個(gè)形象生動(dòng)的藝術(shù)作品時(shí)，成就感會(huì)讓學(xué)生愛上這門手工藝術(shù)。

例如，想折出鮮花、金魚、飛機(jī)、風(fēng)車，可以從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，逐漸掌握這些復(fù)雜作品的折疊技巧和方法。當(dāng)學(xué)生的折紙水平達(dá)到一定層次時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更加新穎有趣的全新造型。

另外，為了激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，我們可以利用故事來進(jìn)行導(dǎo)入，將折紙內(nèi)容和故事結(jié)合在一起，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心投入到手工制作中來，創(chuàng)作出精美的藝術(shù)作品。

總之，我們要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索行之有效的教學(xué)形式，本著循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生用立體紙藝作品來表達(dá)自己的想法，展示自己眼中美麗的世界。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)凱瑞小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉衛(wèi)紅