桑亞楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助評(píng)比活動(dòng)，加深對(duì)寓言故事的理解，激發(fā)分享閱讀成果的欲望。

2.運(yùn)用對(duì)比閱讀、創(chuàng)設(shè)情境的策略，對(duì)道理相同的故事進(jìn)行歸類(lèi)，并運(yùn)用寓言故事勸說(shuō)他人。

3.感受閱讀寓言的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀寓言方法繼續(xù)閱讀其他國(guó)家的寓言故事，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

以小組為單位進(jìn)行抽簽，分組進(jìn)行“講故事”“畫(huà)連環(huán)畫(huà)”“寓言故事表演”“手抄報(bào)”的展示準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一趣展寓言，評(píng)比提升

一、故事大擂臺(tái)我會(huì)講

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)

選擇你最喜歡的寓言故事，生動(dòng)、完整地分享給小組成員，然后組內(nèi)評(píng)選獲勝者進(jìn)行班級(jí)展示。評(píng)出“寓言故事大王”5名。

評(píng)價(jià)內(nèi)容如表1。

2.各小組抽簽確定上臺(tái)順序，小組代表上臺(tái)講故事。

3.師生評(píng)價(jià)。

4.舉手投票，評(píng)選班級(jí)“寓言故事大王”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

5.“伴讀精靈”總結(jié)：這些寓言小故事通過(guò)你們生動(dòng)的講述，可真是太吸引人了！可見(jiàn)這些故事已經(jīng)深深留在了同學(xué)們的心中。

二、創(chuàng)作達(dá)人秀我會(huì)畫(huà)

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)二：

請(qǐng)“連環(huán)畫(huà)組”的同學(xué)分享你們的閱讀成果，其他同學(xué)根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容，猜測(cè)故事題目。

2.課件展示學(xué)生的連環(huán)畫(huà)，其他學(xué)生猜測(cè)寓言故事題目。

3學(xué)生交流最喜歡的連環(huán)畫(huà)，并說(shuō)出理由。（預(yù)設(shè)：連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容符合故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人物特點(diǎn)鮮明;畫(huà)的內(nèi)容揭示了故事的道理。）

4.學(xué)生舉手投票，評(píng)選出“寓言插畫(huà)小能手”。

5.“伴讀精靈”總結(jié)：原來(lái)有文字的寓言故事精彩，沒(méi)有文字的寓言故事也可以很精彩。

6.師小結(jié)并板書(shū)：文字可以讓故事活起來(lái)，繪畫(huà)也可以讓故事動(dòng)起來(lái)。明內(nèi)容、識(shí)人物、知道理，任何方式都可以將你對(duì)故事的理解呈現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：明內(nèi)容、識(shí)人物、知道理）

三、寓言故事我來(lái)演

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)三：

請(qǐng)“表演組”的同學(xué)分享閱讀成果，其他同學(xué)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出“最佳劇組”。

2.各展示小組依次上臺(tái)表演。

3.學(xué)生與故事主人公對(duì)話，揭示寓言故事道理。

4.學(xué)生舉手投票，評(píng)選出“最佳劇組”。

5.“伴讀精靈”總結(jié)：同學(xué)們可真棒！跟主人公對(duì)話，故事的道理就更加明白了。

6.教師總結(jié)：走進(jìn)故事，轉(zhuǎn)換角色，不僅能更明白故事內(nèi)容，也能更深刻地體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

四、寓言手抄報(bào)——我會(huì)編

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)四：

將課前準(zhǔn)備的手抄報(bào)進(jìn)行組內(nèi)展示和交流，推選出最優(yōu)作品進(jìn)行班級(jí)展示。評(píng)出“最美編輯”。

評(píng)價(jià)內(nèi)容如表3。

2課件依次展示學(xué)生作品，介紹作品作者。

3學(xué)生交流點(diǎn)評(píng)，投票推選“最美編輯”。

4.“伴讀精靈”總結(jié)：主題新穎，圖文結(jié)合，融入創(chuàng)意，同學(xué)們，你們都是“寓言故事最美編輯”，為你們點(diǎn)贊！

（設(shè)計(jì)意圖：以評(píng)選“寓言故事大王”“插畫(huà)小能手”“最佳劇組”“最美編輯”開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，將學(xué)生內(nèi)在的閱讀理解以多種方式外化，尊重學(xué)生的個(gè)性化展示，使學(xué)生體會(huì)到分享閱讀成果的樂(lè)趣。）

板塊二對(duì)比閱讀，梳理歸類(lèi)

一、道理大講堂——我會(huì)講

對(duì)比閱讀，暢談發(fā)現(xiàn)：

短小寓言，深刻道理。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《東施效顰》和《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)五：

2學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

（預(yù)設(shè)：兩則寓言故事內(nèi)容和道理都相似，都是在告訴我們胡亂模仿，結(jié)果必然適得其反。）

3.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)六：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》和《心不在馬》，再次談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

（預(yù)設(shè)：這兩則寓言故事內(nèi)容不同，但道理相似。前者從正面告訴我們學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，有恒心，有毅力，后者從反面說(shuō)明了這個(gè)道理。）

5.“伴讀精靈”總結(jié)：寓言故事就是這么神奇、有趣。內(nèi)容相似，道理可相同;內(nèi)容相反，道理也可相同。

運(yùn)用方法，寓言歸類(lèi)：

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)七：

書(shū)中還有哪些類(lèi)似的寓言故事？同桌合作找一找，填在表格4中。

2學(xué)生交流。

3.“伴讀精靈”總結(jié)：同樣的道理，可以有多個(gè)故事來(lái)闡述，我們要把這些故事積累在心中。

二、生活小劇場(chǎng)—我會(huì)用

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)八：

寓言就在我們身邊，我們不僅要讀懂它，積累它，還要會(huì)用它。在兩個(gè)情境中任選一個(gè)進(jìn)行小組討論，你會(huì)用哪個(gè)寓言故事進(jìn)行勸告？

情境1：明明從一年級(jí)就參加課外特長(zhǎng)班，他特別渴望自己有一技之長(zhǎng)?？上笃鍖W(xué)了兩個(gè)月，覺(jué)得太難，不肯再去;又報(bào)名了街舞，剛學(xué)一周，覺(jué)得太累，也不肯去了;又報(bào)名畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得要學(xué)會(huì)得花太長(zhǎng)時(shí)間，又不去了……他很苦惱，覺(jué)得掌握一項(xiàng)技能太難了，你能來(lái)勸勸他嗎？

（預(yù)設(shè)：愚公移山;紀(jì)昌學(xué)射）

情境2：洋洋畫(huà)畫(huà)特別棒，曾拿過(guò)學(xué)校繪畫(huà)展一等獎(jiǎng)，老師和同學(xué)都夸他是畫(huà)畫(huà)小天才。洋洋很高興，常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我是畫(huà)畫(huà)高手，沒(méi)有人比我畫(huà)得還好?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了總是笑笑走開(kāi)，你會(huì)用哪則寓言故事來(lái)勸一勸洋洋呢？

（預(yù)設(shè)：井底之蛙;夜郎自大）

2.學(xué)生交流。

3.“伴讀精靈”總結(jié)：學(xué)好寓言，可以幫助我們明晰是非;用好寓言，可以幫助他人擺脫困境。

4.教師總結(jié)并板書(shū)：寓言故事源自生活，也將用于生活，會(huì)學(xué)會(huì)用，才能將古人的智慧傳承。（板書(shū)：源自生活、用于生活）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比閱讀，將學(xué)生對(duì)單篇故事的積累進(jìn)行整合，再利用創(chuàng)設(shè)情境加以運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生明晰寓言是現(xiàn)實(shí)生活的“投影”，將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，感受閱讀寓言故事的樂(lè)趣。）

板塊三創(chuàng)編展示，閱讀推薦

一、寓言故事我會(huì)編

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)九：

你們真的太棒啦！會(huì)講、會(huì)畫(huà)、會(huì)評(píng)、會(huì)用，寓言的樂(lè)趣和所蘊(yùn)含的道理被你們展現(xiàn)得淋漓盡致，接下來(lái)，我們一起分享創(chuàng)編寓言的快樂(lè)。

2小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.請(qǐng)每組派1名代表與大家進(jìn)行分享。

4.評(píng)選最佳創(chuàng)編寓言獎(jiǎng)，教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

二、寓言故事——我要讀

1.“伴讀精靈”發(fā)布閱讀活動(dòng)十：

我們中國(guó)的寓言故事，大家耳熟能詳，這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。寓言來(lái)源于生活，除了中國(guó)，其他國(guó)家也有寓言故事。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言》，繼續(xù)打開(kāi)世界寓言故事的大門(mén)。

2.在閱讀中還可以采取我們讀《中國(guó)古代寓言》這本書(shū)的方法來(lái)閱讀，一邊讀一邊完成我們的伴讀單。相信讀了這些書(shū)你一定會(huì)變得更智慧。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課所學(xué)閱讀策略繼續(xù)實(shí)踐運(yùn)用，在對(duì)比中感受閱讀寓言故事的快樂(lè)。）

（作者單位：海南臨高縣瀾江學(xué)校）

責(zé)任編輯郝帥