王延強 梅淑惠

習近平總書記在中央民族工作會議上強調(diào)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。習近平總書記的論述為做好新時代的民族工作指明了方向，給學(xué)校民族團結(jié)進步教育提出了明確要求。黨的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展壯大的根本保證，抓黨建就是抓發(fā)展。周村二中堅持以黨建引領(lǐng)學(xué)校德育工作，認真貫徹黨和國家的教育方針，落實黨的民族政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深化民族團結(jié)進步宣傳教育，傳承紅色基因，培根鑄魂、啟智潤心，建設(shè)為黨育人、為國育才的堅強陣地。

一、加強政治引領(lǐng)，筑牢民族團結(jié)進步教育的思想基礎(chǔ)

堅持黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出政治引領(lǐng)。學(xué)校把黨的思想政治組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校民族團結(jié)進步教育的整體優(yōu)勢，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，抓教育、抓發(fā)展、抓穩(wěn)定。學(xué)校成立以黨支部書記為組長的民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃協(xié)調(diào)民族團結(jié)進步教育工作，制訂方案規(guī)劃，及時研究、解決民族團結(jié)進步教育中出現(xiàn)的問題，切實將鑄牢中華民族共同體意識貫徹到辦學(xué)治校的各領(lǐng)域、全過程。

引領(lǐng)思想建設(shè)，強化教育管理。發(fā)揮黨支部理論學(xué)習示范引領(lǐng)作用，開展學(xué)習研討、專題宣講、黨課、主題黨日等活動，深入學(xué)習習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，引導(dǎo)黨員干部提高政治站位、加強黨性錘煉、筑牢信仰之基，深刻理解鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵要義，筑牢學(xué)校思想政治教育陣地。

二、發(fā)揮支部作用，夯實民族團結(jié)進步教育的組織基礎(chǔ)

引領(lǐng)組織建設(shè)，發(fā)揮堡壘作用。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，努力在民族團結(jié)進步教育工作中爭當表率、樹立標桿、做好示范。每一名黨員都成為班級或社區(qū)民族團結(jié)進步宣講員，把我國的民族政策、民族團結(jié)的感人事跡宣傳好，成為宣傳民族團結(jié)、維護安全穩(wěn)定的一面旗幟。少數(shù)民族黨員教師通過講述成長經(jīng)歷、分享“家風”故事等活動，宣講對“鑄牢中華民族共同體意識”的感悟與理解，引導(dǎo)師生自覺為民族團結(jié)和共同進步奉獻自己的力量。

加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置。成立民族教育教研室，組建民族教育科研團隊，開展民族團結(jié)進步教育實踐、教育課題研究，開發(fā)校本課程。通過骨干教師著力打造思政課教師隊伍，設(shè)立名師工作室，開展民族團結(jié)進步教育公開課和示范課活動。定期組織教師認真學(xué)習民族團結(jié)進步教育相關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，主動服務(wù)大思政育人格局。

黨員帶頭示范，密切聯(lián)系群眾。建立少數(shù)民族學(xué)生檔案，黨員對少數(shù)民族學(xué)生進行實時幫扶。學(xué)校形成“入戶大家訪”活動的常態(tài)工作機制，及時了解少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習、生活情況及思想動態(tài)，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，營造關(guān)心愛護學(xué)生的家校共育氛圍。

三、豐富文化載體，保障民族團結(jié)進步教育的陣地基礎(chǔ)

營造文化氛圍，有形、有聲、有色。打造校園紅色教育陣地，建成“雷鋒精神館”、“井岡山精神館”、“四史”教育長廊，將紅色的基因、信念的種子根植于各民族學(xué)生的心田，用紅色文化引領(lǐng)青少年學(xué)生健康成長，增強政治認同。建成我區(qū)第一個學(xué)校內(nèi)民族展室，內(nèi)有實物模型、圖書畫冊、書畫作品等共300余件，圖文并茂、生動形象地展示了各民族的民風、民情和民俗，同時創(chuàng)設(shè)了舒適的參觀、閱讀環(huán)境。學(xué)校圍繞“中華民族一家親，同心共筑中國夢”這一主題進行宣傳教育，在辦公樓、教學(xué)樓、宣傳欄隨處可見關(guān)于民族團結(jié)進步的知識，讓師生在校園佇立行走間學(xué)習民族理論、民族政策和民族基本常識，在耳濡目染中了解民族文化，在潛移默化中感受民族文化的魅力。

豐富文化宣傳形式，入耳、入腦、入心。學(xué)校依托每年9月的“民族團結(jié)進步宣傳月”，組織開展民族優(yōu)秀文化進校園活動，讓初一年級的新生在入學(xué)的時候就能體驗到學(xué)校在民族團結(jié)進步教育方面的重視程度。召開民族團結(jié)進步教育主題班隊會，利用“國旗下講話”“民族知識大講堂”等方式，宣講民族團結(jié)進步知識。深入開展“我們的節(jié)日”、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題宣傳活動，使民族團結(jié)進步教育通過豐富多樣的藝術(shù)形式“畫出來、舞出來、拍出來”，讓更多學(xué)生接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。利用清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)以及“九一八”等重要時間節(jié)點，講好民族團結(jié)進步故事、革命先烈和民族英雄的故事，不斷培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感，樹立正確的人生觀和價值觀。

拓展文化建設(shè)載體，線上線下深度融合。積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)和政治導(dǎo)向作用，發(fā)揮校園網(wǎng)、微信公眾號、視頻號等現(xiàn)代傳播手段的優(yōu)勢，同時，發(fā)掘校園廣播、黑板報以及校刊、校報等傳統(tǒng)媒體的作用與價值，講好紅色主題故事，唱響黨建主旋律，打造新模式智慧育人平臺。疫情防控期間，在網(wǎng)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，推進“互聯(lián)網(wǎng)+民族團結(jié)進步教育”行動，牢牢把握“全民族團結(jié)一心、共同戰(zhàn)疫”這一主題，開展線上民族團結(jié)進步教育公開課和主題教育宣講，滲透愛國主義教育、抗疫精神和民族團結(jié)進步教育，線上線下有效銜接，構(gòu)建一個立體、系統(tǒng)的教育平臺，打造一方深受廣大學(xué)生和家長歡迎的網(wǎng)絡(luò)空間。

四、聚焦課堂課程，優(yōu)化民族團結(jié)進步教育的方式方法

深挖教材資源，共同體意識厚植心田。中華民族共同體意識教育內(nèi)容蘊含在《道德與法治》《歷史》《地理》等教材中，利用課堂教學(xué)這一主渠道，讓全體師生樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，增強“五個認同”意識，水到渠成地鑄牢中華民族共同體意識。對教材中出現(xiàn)的民族團結(jié)進步教育的章節(jié)，給予足夠的重視，教研組深入開展專題教學(xué)研討活動，處理和利用好教材，通過集體備課、資源共享實現(xiàn)課堂優(yōu)化；黨員教師帶頭上示范課，將愛黨、愛國、愛社會主義教育落實在課堂教學(xué)中，把民族團結(jié)進步從概念到實踐，烙印在學(xué)生的生命成長過程中，在不斷熏陶中形成對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同感。

實施學(xué)科滲透，巧妙融合德育元素。根據(jù)不同學(xué)科特點，任課教師深入挖掘各科教材蘊含的民族團結(jié)進步知識點，與自己的學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合，找準切入點和滲透點，適當、適時、適量地滲透民族團結(jié)進步內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的“德育含量”。譬如，推動少數(shù)民族優(yōu)秀歌曲進入音樂課堂，民間舞蹈、傳統(tǒng)體育項目進入體育課堂；推動少數(shù)民族民間故事、民族英雄事跡等進入語文課堂、歷史課堂，讓學(xué)生更形象直觀地了解我國各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進對本民族和其他民族文化的認同。

開設(shè)專題教育，深化教育效果。開設(shè)民族團結(jié)進步校本思政課，作為鑄牢中華民族共同體意識教育的專題教育，從文學(xué)到文化，從歷史到未來，講好多民族共同締造、共同發(fā)展的故事。根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生認知特點，編印民族團結(jié)進步教育讀本《絢麗多彩的民族服飾》《民族樂器》《民族飲食文化》，使每位學(xué)生更深入地學(xué)習民族知識，了解56個民族的風俗，感受各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

探索電影課程，豐富教育形式。電影課程憑借鮮明的藝術(shù)形象與巨大的感染力，能潛移默化地幫助中學(xué)生了解少數(shù)民族的奮斗歷史，了解各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立中華民族共同體意識，很好地完成培養(yǎng)學(xué)生民族團結(jié)進步意識、提高學(xué)生民族交往能力的課程目標。例如電影《紅河谷》以英軍入侵西藏為背景，講述了藏族與漢族聯(lián)合抗擊侵略者的英雄故事，表現(xiàn)了中華民族堅韌不拔的民族性格；《那山那人那狗》介紹了漢族郵遞員在長期送信過程中，與侗族老鄉(xiāng)和睦相處、親如一家的深厚感情。用影像講述民族團結(jié)進步故事，為促進各民族之間的認識、理解和信任，增強“五個認同”，發(fā)揮了不可替代的作用。經(jīng)過探索與研究，我校開發(fā)了適合六、七年級使用的電影課程，研究并提出了新的民族團結(jié)進步教育理論，制作了電影課程的教學(xué)課件，探索了電影課程的教學(xué)模式，形成了一套較為完整的電影課程體系。

五、堅持活動育人，深化民族團結(jié)進步教育的時代內(nèi)涵

創(chuàng)新主題教育，提升育人實效。多舉措開展德育主題教育活動，結(jié)合建黨百年開展“黨的故事我來講”活動，在“憲法宣傳周”開展“與法同行，爭做普法小衛(wèi)士”活動，五一勞動節(jié)開展“民族團結(jié)一家親，整潔家園齊共建”活動等，將民族團結(jié)進步教育與傳承紅色基因教育、法治教育、品格教育、勞動教育、團建隊建等相結(jié)合，形成立德樹人聯(lián)動效應(yīng)。通過“石榴籽講堂”開展“中國故事我來講”“青春心向黨，建功新時代”等主題宣講活動，充分挖掘中華各民族手足相親、守望相助的生動事跡，樹立愛國敬業(yè)、固土守邊的榜樣，為各民族學(xué)生提供現(xiàn)實的學(xué)習榜樣和持久的精神鼓舞。

發(fā)展特色、特長，社團活動精彩紛呈。聚焦“雙減”下提質(zhì)增效，以黨建引領(lǐng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我、發(fā)展興趣的平臺，讓學(xué)生在各具特色的社團活動中提升素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈。舉行了以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的知識競賽、手抄報宣傳展評、繪畫比賽等活動；書法、剪紙等社團也紛紛用一個個精美的作品宣傳民族團結(jié)進步；舞蹈社團的教學(xué)，更加側(cè)重對民俗文化的挖掘和普及，讓學(xué)生“跳一支舞蹈，了解一個民族”。學(xué)生們在活動中沉浸式了解、體驗民族文化，在各種競賽和活動中大放光彩，獲得了多個市級、區(qū)級獎項。

知行合一，筑牢實踐新陣地。組織師生到燈塔民族社區(qū)的全國民族團結(jié)進步教育基地、馬耀南故居等愛國主義教育基地和博物館等地，實地開展民族團結(jié)進步教育。組織學(xué)生參觀民族團結(jié)進步教育展廳，觀看宣傳片、文化墻，了解我國的民族發(fā)展史、少數(shù)民族名人事跡以及各民族共同奮斗打造幸福周村的輝煌歷史，培育中華民族共同體意識。適時組織師生與省、市民族團結(jié)進步示范村開展民族文化交流活動，深入推進“手拉手心連心”“中華民族一家親”研學(xué)實踐等活動。學(xué)校與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十二師中學(xué)結(jié)對共建，搭建交往交流交融平臺，增進各族師生之間相互了解、相互學(xué)習、相互幫助。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)第二中學(xué)）

責任編輯：莊 源

注：本文系淄博市教育科學(xué)規(guī)劃課題“初中生民族團結(jié)進步教育實施路徑的研究”（課題批準號：2020ZJZ019）研究成果。