【作文題目】

“一起向未來(lái)”是2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的主題口號(hào)。看到“一起”，你會(huì)想到什么？也許是朋友、家人、集體、祖國(guó)、人類命運(yùn)共同體……“一起向未來(lái)”又使你聯(lián)想到了什么？也許是與他人攜手前行走向美好明天的經(jīng)歷;也許是人類面對(duì)困境時(shí)拼搏的姿態(tài)和對(duì)美好的期盼;也許是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)合作的重要，以及對(duì)匯聚、共享、未來(lái)的思考……請(qǐng)你以“一起向未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：[①]不限文體（詩(shī)歌除外）。

[②]在600～800字之間。

[③]不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【題目解析】

一、認(rèn)真審題

審題是寫(xiě)好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵。題目把握得準(zhǔn)，就事半功倍;題目理解得不透徹，就勞而無(wú)功。要想做到審題準(zhǔn)確，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.審要求

動(dòng)筆之前，同學(xué)們要對(duì)作文要求逐句分析、反復(fù)思考，明確要求中所限定的內(nèi)容，保證寫(xiě)出的作文不跑題?！啊黄鹣蛭磥?lái)是2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的主題口號(hào)”，交代了題目的來(lái)源和時(shí)代背景?！翱吹健黄穑銜?huì)想到什么？也許是朋友、家人、集體、祖國(guó)、人類命運(yùn)共同體……”提示了“一起向未來(lái)”的對(duì)象：可以是你和朋友一起向未來(lái)，可以是你和家人一起向未來(lái)，可以是你和集體一起向未來(lái)，也可以是你和祖國(guó)、和整個(gè)世界一起向未來(lái)?！啊北砻鬟€可以填提示內(nèi)容之外的其他人或物?！啊黄鹣蛭磥?lái)又使你聯(lián)想到了什么？也許是與他人攜手前行走向美好明天的經(jīng)歷;也許是人類面對(duì)困境時(shí)拼搏的姿態(tài)和對(duì)美好的期盼;也許是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)合作的重要，以及對(duì)匯聚、共享、未來(lái)的思考……”提示我們，“一起”的含義就是“與他人攜手前行”“一起面對(duì)困境”“團(tuán)結(jié)合作”，以及“匯聚”“共享”等;也告訴我們“未來(lái)”可以理解為“美好的明天”“美好的世界”?！啊北砻鬟€可以填提示內(nèi)容之外的事物，如目標(biāo)、理想、夢(mèng)想等，再具體一些，如比賽奪冠、爬山登頂?shù)?。同時(shí)，也隱含了此文的中心：人類面對(duì)困境時(shí)拼搏的姿態(tài)，或?qū)γ篮檬澜绲钠谂?，或感悟到團(tuán)結(jié)合作的重要性，或談自己對(duì)匯聚、共享、未來(lái)的思考等。

2.審題目

以“一起向未來(lái)”為題，表明是命題作文，題目不能改動(dòng)。這樣的題目，我們應(yīng)該化大為小，化抽象為具體，這樣更容易展開(kāi)敘述或描寫(xiě)。首先，要思考：誰(shuí)和誰(shuí)一起？做了什么？“未來(lái)”具體指什么？其次，敘事主角最好是“我”，這樣便于具體事件的展開(kāi)，增加文章的真實(shí)性，同時(shí)寫(xiě)出對(duì)事件的思考和感悟，避免寫(xiě)得空洞。最后，題目轉(zhuǎn)化成：（我和誰(shuí)）一起向未來(lái)（為了某一目標(biāo)或理想做了什么），這樣，選材、構(gòu)思就容易多了。

3.審文體

“不限文體（詩(shī)歌除外）”，看似不限文體，但從“是與他人攜手前行走向美好明天的經(jīng)歷”“是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)合作的重要”兩句中的“經(jīng)歷”二字，建議寫(xiě)一篇記敘文。另外，作文要求不要忽略。內(nèi)容上，要選擇積極向上的材料，避免消極悲觀的思想;不能少于600字，若少于600字，可能是突出中心的部分描寫(xiě)不足;如果超過(guò)800字，常常是詳略安排不當(dāng)，這些在寫(xiě)作前就要安排好。

二、精心構(gòu)思

這道作文題目，同學(xué)們可以考慮從“一起向未來(lái)”的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三部分內(nèi)容去寫(xiě)。比如，有同學(xué)寫(xiě)自己和伙伴為贏得放風(fēng)箏比賽的冠軍一起合作的過(guò)程。先略寫(xiě)起因：老師告知大家有放風(fēng)箏比賽，希望平時(shí)愛(ài)好放風(fēng)箏的同學(xué)能夠參加，于是“我”和朋友下定決心，要在比賽中獲獎(jiǎng)。接著詳寫(xiě)經(jīng)過(guò)：自己和朋友一起找材料、做骨架、畫(huà)風(fēng)箏、糊風(fēng)箏的過(guò)程，還要描寫(xiě)兩人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，最好有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。最后寫(xiě)結(jié)果：一起放風(fēng)箏的情景。

三、容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.選材寫(xiě)別人的事，跟自己無(wú)關(guān)，如：我們國(guó)家各部門如何合力辦奧運(yùn);運(yùn)動(dòng)員之間如何配合進(jìn)行接力比賽;疫情期間，醫(yī)生、志愿者如何一起做防控工作等，這些都不是寫(xiě)自己和身邊的人“一起”，這樣的選材更像是在復(fù)述一個(gè)新聞事件，不是“我”的親身經(jīng)歷，也就不容易寫(xiě)出真切的感受。

2.敘事過(guò)程中大量寫(xiě)自己如何努力的過(guò)程，“一起”沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)?！拔摇焙突锇橹g如何協(xié)作的經(jīng)過(guò)也沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，只在結(jié)尾點(diǎn)出 “一起向未來(lái)”。

3.中心不明確或偏離題意，沒(méi)有寫(xiě)出在“一起向未來(lái)”的過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，也沒(méi)有寫(xiě)出對(duì)共享、未來(lái)的思考。

【學(xué)生范文1】

一 起 向 未 來(lái)

北京市第一七一中學(xué) 姚? 燁

“一二一，一二一……”班長(zhǎng)洪亮的口號(hào)聲在操場(chǎng)上回蕩著。我努力跟緊隊(duì)伍，抬起頭，望向操場(chǎng)東側(cè)飄揚(yáng)著的旗幟上“一起向未來(lái)”幾個(gè)大字。

寒冬的冷風(fēng)如小刀般從臉上劃過(guò)。操場(chǎng)上，一列列整齊的隊(duì)伍跑過(guò)，偶爾有幾個(gè)落單的同學(xué)在隊(duì)伍后面盡力追趕。我喘著粗氣，吃力地追趕著前方離我越來(lái)越遠(yuǎn)的大部隊(duì)。四肢的酸痛與胸腔的灼熱逐漸席卷全身;雙腿仿佛灌了鉛一般，挪動(dòng)一步就要花費(fèi)全部力氣;眼前的景物也左右搖擺，逐漸模糊起來(lái)……我終于支撐不住，坐在地上，大口地喘著粗氣。缺氧感漸漸消散，我低著頭，閉上眼睛，那整齊的口號(hào)聲依舊回蕩在耳邊。忽然，一只溫暖有力的手將我扶了起來(lái)，“你怎么了，沒(méi)事吧？”是班長(zhǎng)的聲音，“實(shí)在跑不動(dòng)了……”我依舊上氣不接下氣。班長(zhǎng)扶起我，示意我看向操場(chǎng)邊的幾個(gè)大字“一起向未來(lái)”。

第二天，又是同樣的時(shí)間，還沒(méi)開(kāi)始跑操，那熟悉的酸痛感似乎就已出現(xiàn)。我咬著牙，跟緊隊(duì)伍，缺氧的感覺(jué)越發(fā)強(qiáng)烈，我又漸漸從班級(jí)隊(duì)伍的中部落到后面。眼看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)超過(guò)我，我的無(wú)力感到達(dá)了極限。這時(shí)，一只手有力地?fù)卧谖业谋澈?，推著我前進(jìn)——是班長(zhǎng)。我漸漸慢下來(lái)的腳步又有了前進(jìn)的動(dòng)力，“加油，你能行的！”忍著酸痛 ，我?jiàn)^力地奔跑著，那只手依舊在我背后撐著?！耙欢?，一二一……”聽(tīng)著這振奮人心的口號(hào)，抬起頭，我又看到了那幾個(gè)飄揚(yáng)的大字——“一起向未來(lái)”。

回到教室，我無(wú)力再說(shuō)話。這時(shí)，一個(gè)水杯遞到我眼前，是我的水杯?！靶菹⑿菹⒃俸??！蔽姨ь^，看到班長(zhǎng)那熟悉的笑容。杯子上貼了一張可愛(ài)的貼畫(huà)，上面赫然寫(xiě)著那五個(gè)大字：一起向未來(lái)！

“一二一，一二一……”如往常一樣，有力的口號(hào)聲在操場(chǎng)回蕩，是這冬日里最悅耳的聲響。我堅(jiān)定、努力地奔向前方，這一次，我沒(méi)有掉隊(duì)，而是和大家一起向未來(lái)！

【評(píng)? ?改】

開(kāi)篇以場(chǎng)景描寫(xiě)引出題目“一起向未來(lái)”，巧妙點(diǎn)題。

被寒風(fēng)刺痛的臉，跑步帶來(lái)的酸痛和灼熱感，缺氧讓視線變得模糊，這一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們感受到作者的“痛苦”。而班長(zhǎng)的出現(xiàn)打破了這樣的局面，二人共同注視“一起向未來(lái)”的旗幟，為后文作鋪墊。

在“我”又一次掉隊(duì)的時(shí)候，班長(zhǎng)的手撐住了“我”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了同學(xué)之間深厚的情誼。

飄揚(yáng)的大字再一次闖入眼簾，給了小作者無(wú)與倫比的力量。

這一次，“我”的腳步堅(jiān)定、努力，跟上了大家的步伐。而這一次，大家奔向的不只是終點(diǎn)，更是屬于“我”和同學(xué)們的未來(lái)。升華中心，點(diǎn)明主題。

總評(píng) 作者以自己跟隨班級(jí)隊(duì)伍跑步時(shí)掉隊(duì)為素材，寫(xiě)了班長(zhǎng)對(duì)“我”的鼓勵(lì)。跑步期間，操場(chǎng)邊旗幟上“一起向未來(lái)”的標(biāo)語(yǔ)在行文中多次點(diǎn)題。洪亮的口號(hào)聲、班長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持、“一起向未來(lái)”的振奮人心，都成為“我”堅(jiān)持下去的動(dòng)力。文章中使用了大量的心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，將“我”對(duì)跑步的恐懼，班長(zhǎng)對(duì)“我”的支持表現(xiàn)得淋漓盡致?！耙黄鹣蛭磥?lái)”的主題在結(jié)尾處得到了升華，為作者的妙思點(diǎn)贊。

（講評(píng)教師? 曹? 預(yù)）

【學(xué)生范文2】

一 起 向 未 來(lái)

北京市第一七一中學(xué)? 許 瓚

因命運(yùn)的不公，有些人從小就生活在孤獨(dú)之中。同在一片藍(lán)天下，我們應(yīng)該給他們多些關(guān)愛(ài)，和他們一起向未來(lái)。（開(kāi)篇即闡明觀點(diǎn)“我們應(yīng)該給他們多些關(guān)愛(ài)，和他們一起向未來(lái)”，點(diǎn)題。）

冬日里，我隨學(xué)校鋼琴社團(tuán)到福利院進(jìn)行公益演出。我們走進(jìn)福利院的大廳，大廳中央放著一架鋼琴，只見(jiàn)鋼琴周圍坐著很多孩子。福利院的老師說(shuō)，他們幾乎都是先天發(fā)育不良，出生時(shí)就被遺棄的孩子……因?yàn)槭チ颂嗟拿篮?，他們心中的未?lái)可能是灰暗的。（交代事情的起因。老師的話讓“我”感觸頗深，也是“我”決定要為他們做些事的動(dòng)機(jī)。）

我的心一下子被觸動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。看著鋼琴周圍的孩子們，我鼓起勇氣走到他們身邊，或許我能做些什么，幫他們走出灰暗。

“小朋友們，姐姐為你們彈一首《稻香》好嗎？”孩子們立刻安靜下來(lái)，我坐在琴凳上開(kāi)始演奏。《稻香》這首曲子節(jié)奏輕快，總能使我心情愉悅。優(yōu)美的琴聲在大廳里回蕩，希望這曲子能打破孩子們心中的“墻”，流進(jìn)他們心靈深處。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小男孩隨著節(jié)奏左右搖擺著身子，臉上帶著微笑。我也和他一起，跟隨音樂(lè)搖擺……（琴聲帶給孩子們的不僅是心情的愉悅，更是精神上的撫慰，是“我”愛(ài)心的體現(xiàn)。）

“教我彈琴吧，姐姐。”我演奏完畢，那個(gè)男孩兒怯怯地對(duì)我說(shuō)。他說(shuō)話不是很流利，也一直在躲避我的眼神?！昂茫覀円黄饛??！蔽曳鏊锨俚??！斑@是中央C……”我詳細(xì)地為他講解每一個(gè)音的位置以及彈奏的指法，他也努力地用不太靈活的小手嘗試著按下琴鍵，滿臉寫(xiě)著好奇。我說(shuō)一個(gè)音，他彈一個(gè)音，他的小手指尖泛白，小臉也憋得微微泛紅。漸漸地，他能連續(xù)彈出三個(gè)音、四個(gè)音，甚至更多……看著他坐在琴凳上，雙腳還夠不到地面，我仿佛看到了十年前的自己：對(duì)鋼琴的好奇，對(duì)未來(lái)的期待。他內(nèi)心的“墻”或許會(huì)被音樂(lè)融化。看到他不再那么膽怯，我也感受到了自己的價(jià)值：讓不幸的他們，在社會(huì)的大家庭中感受到溫暖。就像《稻香》 里的歌詞：“還記得，你說(shuō)家是唯一的城堡，隨著稻香，河流繼續(xù)奔跑……”（“我詳細(xì)地為他講解”，小男孩“努力地”“嘗試著按”“滿臉寫(xiě)著好奇”，一個(gè)認(rèn)真地教，一個(gè)努力地學(xué)，這種互動(dòng)的場(chǎng)景多么打動(dòng)人心?。?/p>

臨走時(shí)，小男孩攔住了我。他說(shuō)他很喜歡那首曲子，還想讓我彈給他聽(tīng)。我蹲下來(lái)?yè)肀Я怂f(shuō)：“如果你努力，未來(lái)你可以彈琴給自己聽(tīng)，還能聽(tīng)到更多、更優(yōu)美的旋律，真正感受到音樂(lè)的魅力。我們攜手同行，一起走向光明的未來(lái)……”

《一起向未來(lái)》那首歌里唱道：“我們都需要愛(ài)，大家把手都牽起來(lái)……我們都擁有愛(ài)，來(lái)把所有門全都敞開(kāi)……”我想，在未來(lái)，大家是平等的，人與人之間沒(méi)有歧視、冷漠，這些孩子能夠得到尊重，得到更多的關(guān)愛(ài)。牽起那些孩子的手吧，我們一起走向那個(gè)充滿愛(ài)的未來(lái)?。ㄟ@首歌唱出了小作者的心聲，也唱出了所有人的心聲，升華了文章的主題。）

總評(píng) 這篇文章以小見(jiàn)大，通過(guò)“我”隨學(xué)校鋼琴社團(tuán)到福利院公益演出時(shí)，教一個(gè)小男孩彈鋼琴的經(jīng)歷，表現(xiàn)了一個(gè)大的主題：關(guān)愛(ài)和尊重弱勢(shì)兒童，讓世界充滿愛(ài)。本文語(yǔ)言并不華麗，但在樸素中蘊(yùn)藏著打動(dòng)人心的力量。請(qǐng)相信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間！”

（講評(píng)教師? 甄敬萍）

【學(xué)生范文3】

一 起 向 未 來(lái)

江蘇省徐州市樹(shù)德中學(xué)? 劉恒良

二環(huán)北路上有一家淮南牛肉湯館，是我上學(xué)的必經(jīng)之所。期末考試臨近，我每天晚睡早起，疲憊至極。于是，到店里喝我最愛(ài)的牛肉湯是每周六固定的解壓方式。

“微辣，多放粉絲，少放香菜。”老板自言自語(yǔ)著，似乎并不需要我回答。

“你懂我！”我朝老板扮了個(gè)鬼臉。是啊，我哪次來(lái)不是這樣？

爐火貪婪地舔著鍋底，滾沸的湯不停地吐出大團(tuán)的水霧。老板抓起粉絲放進(jìn)鍋里，麻利地把熟牛肉切片，裝盤備用;左手拿起一只碗，右手往里面舀煮好的湯，奶白色的湯汁順著碗的邊緣緩緩流入，在碗底打了個(gè)旋兒;再用漏勺把粉絲撈上來(lái)放進(jìn)碗里，將切好的牛肉片放進(jìn)湯里，最后撒上香菜和蔥花。蘑菇狀的蒸汽在空中騰起，模糊了他的眼鏡片，以及鏡片后面那張年輕的臉。

“多給你放了兩片牛肉哦?！彼雅Ｈ鉁说轿颐媲靶÷曊f(shuō)，像極了鄰家大哥。

牛肉肉質(zhì)新鮮，很有嚼勁。乳白色的湯上面飄著綠色的香菜和蔥花，喝上一口，真是回味無(wú)窮。

老板娘坐在桌邊，戴一頂洗得發(fā)白的帽子，霧氣繚繞中一縷頭發(fā)垂下來(lái)，搭在耳畔。不一會(huì)兒，半個(gè)托盤便擺滿了，她站起身來(lái)，將托盤里的小籠包放進(jìn)蒸籠，動(dòng)作之流暢讓人看得癡迷，于是我在心里叫她“小籠包西施”。

別人家的牛肉湯館只有牛肉湯，他家還賣小籠包?！肮媚贻p，多忙幾年?！崩习迥镄χ忉尩?，“俺還準(zhǔn)備在徐州買房，把小孩接來(lái)上學(xué)?！蔽矣忠艘环菪』\包，一邊吃一邊看著他們忙碌的身影，感受他們擼起袖子加油干的勁頭兒，甚至想象著他們買房后的欣喜畫(huà)面。

“趁年輕，多忙幾年”，多實(shí)在的話，這不就是“少壯多努力”嗎！買房，接孩子來(lái)上學(xué)，多美好的愿望。為了更好的未來(lái)，他們來(lái)到城市打拼。這小小的牛肉湯館，兩位樸實(shí)的年輕人，給了我前行的動(dòng)力和面對(duì)困難的勇氣。有些話再有哲理，也不如這眼前的人和事來(lái)得真實(shí)，讓人信服。

星光不問(wèn)來(lái)時(shí)路，歲月不負(fù)有心人。未來(lái)，我們終將成為更好的自己，或在努力的路上，或至成功的終點(diǎn)。

【評(píng)? ?改】

交代寫(xiě)作背景。

動(dòng)作描寫(xiě)，注重細(xì)節(jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出做牛肉湯的過(guò)程，畫(huà)面感強(qiáng)。同時(shí)我們也能感受到老板樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)，生動(dòng)傳神。

對(duì)比，為下文作鋪墊。

老板娘的話勾勒出了她對(duì)未來(lái)的美好愿望，扣題。

踏實(shí)肯干、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，努力向未來(lái)。

進(jìn)一步升華主題，含蓄地與前文和題目照應(yīng)，比直來(lái)直去、大聲告白更有韻味。

總評(píng) 細(xì)節(jié)生動(dòng)，畫(huà)面感強(qiáng)。做牛肉湯的過(guò)程注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，對(duì)老板娘的外貌描寫(xiě)也是如此，生動(dòng)、有畫(huà)面感。兩處描寫(xiě)蘊(yùn)含著老板和老板娘對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

構(gòu)思新穎，立意高遠(yuǎn)。求學(xué)之路艱辛，“我”很疲憊。牛肉湯館的老板、老板娘又何嘗不是如此？但他們對(duì)未來(lái)充滿希望。“哈哈，趁年輕，多忙幾年”“買房，把小孩接來(lái)上學(xué)”，無(wú)一不是對(duì)生活的美好愿景，無(wú)形中“給了我前行的動(dòng)力”。行文至此，“一起向未來(lái)”的主題水到渠成，立意高遠(yuǎn)。

（講評(píng)教師? ?王洪參）