王瑋琦

天空陡然泛起一絲黎明初光，鮮紅的旭日猶如一顆破爛流血的心臟，從暗夜的深淵里掙扎而出，洇出一抹艷麗輝煌。

——題記

微風(fēng)徐徐，秋意濃濃?？纪?，趴在窗前，午后的一縷溫煦陽(yáng)光穿透燃燒到天邊的簇簇楓葉，緩慢推動(dòng)著光影西斜，待微風(fēng)拂過(guò)，搖曳，飄落，與你邂逅在彌漫著赤紅色的天邊。

落葉歸根，倦鳥歸林，我披著落日余暉，提筆寫下這美好年華，“彼方尚有榮光在”，灑落于萬(wàn)物并為之鑲上金邊的光，湮沒了我的青春，暈染出了縹緲的煙霞，在鴻蒙之中輕輕吻著天幕。

我們奔跑的時(shí)候總有萬(wàn)千星辰墜落眼底，揣著莫名的心事踽踽獨(dú)行。我喜歡奔波在暮色當(dāng)中，喜歡螢火、路燈聚焦在我身上的那一刻;我喜歡在黑色地平線上，那被牽引住的虛弱夕陽(yáng)，以及那淡淡皺起的暗黃與深紫交織的線條。然后，熒熒的火光匯成璀璨星河，點(diǎn)亮萬(wàn)戶，就好像我在等你，也在等我自己。萬(wàn)丈光芒總會(huì)輪到我，漫漫銀河中的未來(lái)可期。

人總將自己囚禁在混沌之中，但也總在等待著那救贖的鴻蒙之光?！拔覀兩钤陉帨侠?，但仍有人仰望星空?！边@句話出自《少年的你》，陰溝里的星空才是最珍貴的別樣風(fēng)景。就像盼望著星星說(shuō)話一樣，人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬與無(wú)限溫柔的遐想和期待，早已在腦海中反反復(fù)復(fù)地浮現(xiàn)、上演，甚至演得轟轟烈烈。尼采說(shuō)，人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根就越要伸進(jìn)黑暗的深處。人間百態(tài)，有多燦爛，就有多悲傷，越是歲月深處，越是波瀾不驚，從黑暗中走來(lái)，向光明中走去。有人說(shuō)，“或許成為遺憾才能讓人念念不忘”，而這背后，恰恰是對(duì)未來(lái)追求的不甘，是眼神里涌動(dòng)的，難以掩飾的光芒。披日月、摘星辰，當(dāng)我們被束縛于枷鎖之中暗無(wú)天日時(shí)，為自己染上一層星光，因?yàn)樽非笈c邂逅，便跌宕出一個(gè)繁花似錦的春，以夢(mèng)為馬，劈波斬浪，如光一樣不再彷徨，不再迷茫。

萬(wàn)物生輝，燈火燦爛是最美的點(diǎn)綴，幸運(yùn)之神也終將來(lái)臨。夢(mèng)想與未來(lái)隨著光傾向詩(shī)和遠(yuǎn)方，人總是會(huì)執(zhí)著于第一眼喜歡又熱愛的東西，于是你就披星戴月，風(fēng)雨兼程。那我們就勇敢地大步追隨光，向光奔去，再苦再累，我們也要到終點(diǎn)再哭。還有那高中的教室外，落了一地的銀杏樹葉，很想帶你去看看，再或者，繁星西墜，等待星光，趕朝暮。站上跑道，沒有輸家。這漫長(zhǎng)但又匆匆的三年，我們一定要在塵埃落定之前，奮力奔跑，以期站在夢(mèng)寐以求的城市與大學(xué)里，向曾經(jīng)拼盡全力的自己說(shuō)聲“謝謝”，帶著一身驕傲，肩負(fù)眾望歸來(lái)。

每天早上5：30準(zhǔn)時(shí)踏出寢室的門，穿過(guò)無(wú)邊的黑暗走向漆黑的教學(xué)樓;每天用右手輕輕按下六盞教室燈的開關(guān)，映襯著外界那黑暗嘈雜中的一線暗黃，梧桐樹葉，落葉沙沙。我邂逅于夢(mèng)境，夢(mèng)境里有浩繁搖曳著的綠色光暈，后來(lái)漸漸清楚了，那是一整片高大而安靜的樹。樹影晃動(dòng)成海洋，往大地的盡頭傾斜著，滾滾而去的綠色巨浪在頭頂暈染開來(lái)，形成千絲萬(wàn)縷的希望與光芒，驀然覺得日出有望，生活有望。再或者山窗初明，紙透曙光，教室里一個(gè)人的寂靜，是為了那將來(lái)的熠熠生輝埋下伏筆，我很享受這段時(shí)光，這段與世隔絕的時(shí)光。我反反復(fù)復(fù)說(shuō)著想放棄你，但又在反反復(fù)復(fù)地堅(jiān)持下去。

像光驅(qū)散黑暗，成為光，散發(fā)光，溫暖光，那是耀眼奪目的追求與閃閃發(fā)光的邂逅。地面會(huì)臟，但光永遠(yuǎn)純潔。醉于光，心懷希望它就是希望，要成功，要變好，要萬(wàn)眾矚目，去向著光吧。

風(fēng)來(lái)，起半簾惆悵，風(fēng)去，起滿窗晶瑩。撥云見日之時(shí)指日可待。

與光邂逅，追尋那一道萬(wàn)眾矚目的光。

指導(dǎo)老師? 屈莉麗