劉秀峰

小學(xué)語文教學(xué)中滲透、落實(shí)“五育”，就是要把德、智、體、美、勞融入教學(xué)，結(jié)合語文課程的人文性、情感性等，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力、感知能力、認(rèn)識(shí)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。事實(shí)證明，隨著時(shí)代的發(fā)展，以成績論的、單純的應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，在教育教學(xué)中結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才是所有課程教學(xué)的價(jià)值追求，更是提升全民素質(zhì)的策略。

一、挖掘課程德育素材，實(shí)現(xiàn)立德樹人目的

教育教學(xué)，教育在前，這說明教育比教學(xué)更重要。學(xué)生通過教師在課堂上、生活中的教育，有了良好的思想品質(zhì)、人生目標(biāo)，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了人生方向。在這個(gè)時(shí)候，教學(xué)就會(huì)成為一種引導(dǎo)，學(xué)生有自學(xué)意識(shí)與態(tài)度，教與學(xué)的效率都能得到保障。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)，把“五育”融入其中，落到實(shí)處。首先，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，樹立遠(yuǎn)大志向。事實(shí)證明，理想是我們?nèi)松飞系姆较蚺c航標(biāo)，能引導(dǎo)我們不斷向前，永不懈怠。作為小學(xué)語文教師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中我們要發(fā)掘課文中的德育素材，堅(jiān)定學(xué)生的信念，讓學(xué)生從小有志向、有目標(biāo)，從而在學(xué)習(xí)中不等、不靠，在生活中嚴(yán)于律己。比如《大禹治水》這篇課文，讓學(xué)生感受志向的力量，使學(xué)生改變自己、提升自己，堅(jiān)定信念，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與志向;其次，借助課文故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志。小學(xué)語文教材中的課文文質(zhì)兼美，有養(yǎng)人、育人的作用。如愛國教育就有《圓明園的毀滅》《升國旗》《為中華之崛起而讀書》《翼中的地道戰(zhàn)》等，教師在教學(xué)中結(jié)合其創(chuàng)作背景及歷史背景延伸講、拓展講，能激發(fā)學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志，培養(yǎng)出有追求、有夢(mèng)想的新一代人才等。當(dāng)然語文課程中的德育素材還有很多，教師只要愿意挖掘，把它融入教學(xué)中，就能加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生唱響少年夢(mèng)，并努力追求，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的目的，升華小學(xué)語文的教育教學(xué)意義。

二、融入體、美、勞的教育，助力學(xué)生全面發(fā)展

體、美、勞能促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，也能使學(xué)生強(qiáng)身健體，愛好勞動(dòng)，欣賞勞動(dòng)，懂得分享美、感悟美，并在美的事物中陶冶情操，遇見更好的自己。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要挖掘課文中與勞動(dòng)有關(guān)的素材，把體、美、勞的教育落到實(shí)處，增長學(xué)生認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)及發(fā)現(xiàn)美的能力。首先，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念。任何一個(gè)教師，都想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的好少年。所以，在語文教學(xué)中，教師就要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。比如，在《寒號(hào)鳥》的教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生演繹課文故事，并從喜鵲與寒號(hào)鳥的對(duì)比中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性及勞動(dòng)給我們的幸福感、安全感，讓學(xué)生享受勞動(dòng)，增強(qiáng)其勞動(dòng)意識(shí);其次，挖掘美的素材，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。有一句話說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂?duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)還非常簡單、直接，缺少對(duì)美的辨別能力、欣賞能力。鑒于此，作為小學(xué)語文教師，為了實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的教育目的，就要結(jié)合課文故事、手工制作、書法教育等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提升他們的審美能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體、美、勞的教育目的，助推學(xué)生全面發(fā)展。

三、挖掘體育素材，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這里的強(qiáng)不只是思想上的強(qiáng)，還是身體上、意志上的強(qiáng)。作為新時(shí)代的小學(xué)教師，在教學(xué)中我們不但要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要挖掘各類教育素材，高度重視大課間活動(dòng)，積極開拓音樂第二課堂等活動(dòng)，提升學(xué)生思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，把強(qiáng)國意識(shí)融入學(xué)生健康教育中。比如《操場上》這篇低年級(jí)的課文，就從從小激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)身健體意識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，更要熱愛運(yùn)動(dòng)，利用珍貴的課間拔河、跳高、跑步、打球、踢球等來強(qiáng)健自己的身體，使自己學(xué)習(xí)更有精神，生活更有熱情，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。再比如《少年中國說（節(jié)選）》，它的內(nèi)容更是從思想上、意識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大自己、愛惜自己，為國家的富強(qiáng)而努力的愿望。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文是一門有厚度、有溫度的課程，它的故事性、人文性等能讓德育更自然地融入其中。在小學(xué)語文教學(xué)中，落實(shí)“五育”并舉的教育策略，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)代教育改革中培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)提升的策略，更是實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的手段。