舞蹈教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力，更在于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中充分理解藝術(shù)的內(nèi)涵和韻味。在實(shí)踐中，大多數(shù)舞蹈教育只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)表演，而沒有培養(yǎng)他們?cè)谖璧钢新?lián)系和體現(xiàn)情感的能力，因此，學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)沒有得到發(fā)展。因此，本文旨在分析在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和風(fēng)格，將學(xué)生的情感適當(dāng)?shù)厝谌氲郊夹g(shù)動(dòng)作中，從而建立明確有效的措施，提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力和綜合藝術(shù)素質(zhì)。

舞蹈課可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升他們的藝術(shù)表演能力。教師主導(dǎo)的舞蹈教育課程不僅要加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且要培養(yǎng)他們的情感視角和發(fā)達(dá)的想象力。舞蹈學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力，同時(shí)可以發(fā)展他們的綜合藝術(shù)素質(zhì)，使他們具備更優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)。

1 舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

1.1 舞蹈教學(xué)的藝術(shù)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的舞蹈教育課堂概念中，總的藝術(shù)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握如何跳舞，但實(shí)際上，舞蹈課程的關(guān)鍵目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生掌握舞蹈和情感的有機(jī)結(jié)合，其方式要適合每個(gè)學(xué)生的性格與身體特質(zhì)，以形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。舞蹈教學(xué)的目的是發(fā)展身體對(duì)不同舞蹈風(fēng)格的體驗(yàn)，以及由這種組合產(chǎn)生的情感[1]。它是為了激發(fā)學(xué)生的本能反應(yīng)，發(fā)展他們作為舞者的能力，從而提高他們整體藝術(shù)素質(zhì)的總體目標(biāo)。

1.2 舞蹈教學(xué)的藝術(shù)原則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持重視敏感度和鼓勵(lì)創(chuàng)造力的藝術(shù)原則，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)和熱愛舞蹈。首先，教師要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)了解舞蹈前沿動(dòng)態(tài);其次，選取的教學(xué)內(nèi)容要豐富，適當(dāng)安排不同舞種的教學(xué)課程，以了解不同風(fēng)格舞蹈背后的深層情感需求，從而感受舞蹈的多樣性，及其表達(dá)的內(nèi)涵。再次，舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新是生存的生命[2]。因此，在實(shí)際的具體教學(xué)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，自由表達(dá)，在奠定良好的舞蹈專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力。

2 舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的策略

2.1 重視藝術(shù)基礎(chǔ)功的訓(xùn)練

只有在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，才能建起堅(jiān)固的建筑，即“房子”。這對(duì)舞蹈來說也是如此。因此，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在舞蹈教學(xué)中是非常重要的，這將對(duì)最終的舞蹈表演產(chǎn)生決定性的影響。只有在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)學(xué)生提出明確而多樣的要求，根據(jù)他們不同的身體素質(zhì)和姿態(tài)上的問題加強(qiáng)訓(xùn)練，并激勵(lì)他們表演具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的舞蹈，實(shí)現(xiàn)身體和情感的最終融合。教師每天訓(xùn)練學(xué)生肢體的靈活性，提升自我調(diào)節(jié)和控制能力，摒棄專業(yè)課訓(xùn)練的枯燥和無聊，將自然運(yùn)動(dòng)與全身僵硬的肌肉姿勢(shì)相結(jié)合，呈現(xiàn)豐富的音樂性和精神美[3]。

其次，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)生時(shí)，可以充分地認(rèn)識(shí)身體的美感與體能的極限，在培養(yǎng)過程中可以很好地鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神，在這一過程中要付出很多汗水與淚水，才能練就扎實(shí)的基本功。

2.2 掌控動(dòng)作與情感之間的關(guān)系

舞蹈的表演往往具有沖擊力，因?yàn)楸硌菡咝璋盐璧负鸵魳啡诤系綐O致，將自身的經(jīng)歷和情感釋放到舞蹈表演中，讓觀眾感受。這有利于更深入地掌握動(dòng)作，并將舞蹈的深層奧妙和基本美感用語言表達(dá)出來[4]。首先，由于舞蹈是一個(gè)形象化的藝術(shù)世界，教師有必要關(guān)注學(xué)生的身體比例和手勢(shì)協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，使舞者具有起碼的身體美和肢體協(xié)調(diào)能力，使所有具有舞蹈天賦的學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。 其次，進(jìn)一步發(fā)展舞蹈本身的活力和藝術(shù)性，結(jié)合不同的舞蹈元素，使其更加活潑、有活力和樂觀。 最后，教師可以在舞蹈過程中加入某些音樂元素，以吸引觀眾的注意力。例如，加入自己的創(chuàng)作元素，或者在古典舞蹈中加入古典風(fēng)格音樂以創(chuàng)造真實(shí)性，可以大大提升舞蹈的整體水平，使表演者和觀眾更容易沉浸在舞蹈中并產(chǎn)生共鳴。

2.3 充分發(fā)揮藝術(shù)想象力，編排符合每個(gè)人的舞蹈

在老師的具體指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能按照自己的想法編排舞蹈。以情感為基礎(chǔ)的編排，在舞者和舞蹈之間形成了一種只適合他們的最高默契。這種舞蹈增強(qiáng)了全體觀眾的審美意識(shí)。它不會(huì)讓觀眾感到矯揉造作或不舒服。只有當(dāng)全體觀眾融入了舞蹈，消除了距離感時(shí)，他們才能體會(huì)到這個(gè)舞蹈的藝術(shù)魅力。因此，教師可以通過設(shè)計(jì)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的審美和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的信心和動(dòng)力。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)心理素質(zhì)

藝術(shù)的精神狀態(tài)會(huì)影響到舞蹈的描繪。在舞蹈表演中，良好的心態(tài)可以讓學(xué)生沉浸在舞蹈的節(jié)奏和情感中，并將這些情感傳達(dá)給觀眾。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)明亮、輕松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們保持良好的精神狀態(tài)。當(dāng)然，他們應(yīng)該鼓勵(lì)人們大膽追求和表現(xiàn)心靈的藝術(shù)美，保證身心健康，充分激發(fā)積極的自發(fā)性，保持令人欽佩的舞蹈精神，追求人性。通過這種方式，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的能力，展示自己的知識(shí)才能，加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的掌握，在舞蹈作品中發(fā)揮自己的作用[5]。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈不僅是一種藝術(shù)技能，也是對(duì)美的一種詮釋。不同的舞蹈和表演者傳達(dá)了不同的情感，但每個(gè)人都可以通過掌握舞蹈來增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。舞蹈表演者不僅要學(xué)習(xí)舞蹈的基本方法，還要學(xué)習(xí)歷史和人文知識(shí)。 學(xué)生們必須不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建藝術(shù)審美，解放心靈，更好體會(huì)到舞蹈的力量，這是保持舞蹈藝術(shù)活力的唯一途徑。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候不能僅僅表面理解舞蹈的動(dòng)作，更重要的是理解舞蹈的涵義，只有這樣才能在跳舞的過程中加入自身的情感，才能更好地表達(dá)舞蹈想要傳達(dá)的思想，引起觀眾的情感共鳴。

2.6 提高學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)新能力

舞蹈必須創(chuàng)新以保持其深刻的吸引力。在課堂上，教師必須開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中看到、探索并積極創(chuàng)新，讓舞蹈達(dá)到充分的美。為了培養(yǎng)舞蹈表演的專業(yè)性，把握舞蹈的內(nèi)涵，學(xué)生需要培養(yǎng)基本的專業(yè)技能，并將自己的思考融入舞蹈學(xué)習(xí)中。在舞臺(tái)表演的過程中，我們可以發(fā)展自己的舞蹈思維，發(fā)現(xiàn)自己，充分表現(xiàn)身體的線條之美，并以此來訓(xùn)練和展示自己的身體和心靈，同時(shí)激起我們的潛意識(shí)。只有充滿色彩的舞蹈才有喚起的力量，而且它必須是自我犧牲的。這就是為什么學(xué)生可以主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造力，展示他們對(duì)舞蹈的獨(dú)特描繪。只有學(xué)生自身對(duì)舞蹈有了創(chuàng)新能力，才能在跳舞中體現(xiàn)自身的個(gè)人特色，才能更好地表達(dá)自身的情感和內(nèi)心世界[6]。

2.7 舞蹈教師需要自我提升以及學(xué)生對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視

過去，舞蹈教師通常只教幾種舞蹈或一種舞蹈。沒有舞蹈的新鮮感，學(xué)生自然會(huì)對(duì)舞蹈失去興趣，也不會(huì)欣賞舞蹈。興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要?jiǎng)恿?，一旦他們?nèi)狈εd趣，無論教師怎么教導(dǎo)都無法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣，最終導(dǎo)致很難提升學(xué)生的舞蹈能力。

舞蹈教師需要了解自己的學(xué)生，了解他們喜歡什么樣的舞蹈，這樣才能培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣，提高舞蹈教學(xué)水平。再加上完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和科學(xué)的多媒體系統(tǒng)，讓每個(gè)人都能掌握舞蹈的歷史和發(fā)展，每個(gè)人都能為舞蹈做出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 舞蹈教育不是緩解壓力的生理或心理過程，而是清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈可以提高審美素質(zhì)和認(rèn)知技能能力，真正實(shí)現(xiàn)“德、智、體、美、勞”多方面的發(fā)展。

3 舞蹈教學(xué)中綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力

比較藝術(shù)意識(shí)的形成對(duì)塑造學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)是有效的。在舞蹈教學(xué)中，教師在比較藝術(shù)方面投入了適當(dāng)高的時(shí)間比例。例如，在芭蕾舞課程中，除了作為基本訓(xùn)練外，教師可以在多媒體系統(tǒng)上講解華芭蕾舞的起源和發(fā)展，并介紹優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)和國(guó)際芭蕾舞表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的比較意識(shí)。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生詳細(xì)介紹芭蕾舞的服裝特點(diǎn)、選曲原則和舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生在自己的表演中強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)。除了音樂的節(jié)奏和優(yōu)雅的舞姿外，還應(yīng)該教授芭蕾的體態(tài)、典型舞步和與其他舞蹈的區(qū)別。這種教學(xué)方法不僅創(chuàng)造了一種藝術(shù)體驗(yàn)，而且通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈意義的掌握，提高了藝術(shù)形象的整體質(zhì)量。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力

藝術(shù)和生活是相輔相成的，舞蹈也是如此。因此，舞蹈教育必須適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造感受和感知生活的能力，這有助于學(xué)生大膽地使用舞蹈，在舞蹈中產(chǎn)生獨(dú)立的創(chuàng)造力，并將舞蹈與生活結(jié)合起來，即興創(chuàng)作必須由學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力來驅(qū)動(dòng)。尤其是學(xué)生們的獨(dú)立表演和編排確保大腦和身體都得到了鍛煉。同時(shí)，即興表演可以有效地測(cè)試學(xué)生的舞蹈水平和想象力，并使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在舞蹈學(xué)習(xí)中的不足之處，并立即選擇有效的糾正措施。只有這樣不斷的改正，才能不斷地提升自身的舞蹈水平，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.3 提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

一個(gè)人的藝術(shù)素質(zhì)體現(xiàn)關(guān)鍵在于精、氣、神。特別是舞蹈，是教師不能忽視的教育領(lǐng)域，因?yàn)樗趯W(xué)生中創(chuàng)造了一種光環(huán)，并發(fā)展了他們的道德價(jià)值觀。良好的精神狀態(tài)提高了觀眾的狂歡意識(shí)。因此，在教育學(xué)生時(shí)，教師需要保持自信和自尊，利用專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)人格魅力，激勵(lì)學(xué)生，并增加他們與藝術(shù)的相關(guān)性。藝術(shù)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本，只有在自身具有良好素質(zhì)的情況下才能更好的領(lǐng)會(huì)舞蹈的動(dòng)作以及傳達(dá)的思想，才能在跳舞的時(shí)候正確的表達(dá)，避免錯(cuò)誤理解，耽誤時(shí)間。提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)還能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)舞蹈的效率，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更大的成功。

4 結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)很重要。舞蹈在本質(zhì)上是對(duì)美和想象力的表達(dá)，復(fù)制或重現(xiàn)它在舞臺(tái)上沒有任何位置。重要的是要在學(xué)生中建立起舞蹈和藝術(shù)的意識(shí)，并反映他們的整體能力，這是舞蹈教學(xué)的目的。此外，教師要堅(jiān)持以人為本、合理協(xié)調(diào)備課的核心原則，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造符合新階段要求的優(yōu)秀舞蹈群體，為新階段人們的發(fā)展需求無私奉獻(xiàn)，提升我國(guó)的文化藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和威望，這是現(xiàn)階段最具成效的策略之一。

引用

[1] 王博.學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)在舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)[J].魅力中國(guó)，2019（34）：222-223.

[2] 袁婷.舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)養(yǎng)成措施[J].文體用品與科技，2020（4）：154-155.

[3] 段妃.新中國(guó)第一代舞蹈表演藝術(shù)家與當(dāng)今舞蹈演員之比較研究[J].藝術(shù)研究，2014（2）：98-99.

[4] 夏玲.舞蹈演員形象塑造對(duì)舞蹈藝術(shù)表演的影響[J].環(huán)球首映，2021（8）：58-59.

[5] 李夢(mèng)梅.論舞蹈演員表演中的情感藝術(shù)[J].藝術(shù)品鑒，2019 （26）：161-162.

[6] 于雪兒.略論舞蹈表演藝術(shù)的"身與心"與"內(nèi)與外"[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，12（3）：157-159.

作者簡(jiǎn)介：呂微（1987—），女，黑龍江大興安嶺人，碩士，講師，就職于蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校。