陶繼新

當(dāng)今，處于青春叛逆期的初中生的問(wèn)題較多，由此產(chǎn)生的家庭矛盾也有增多。這既成為家長(zhǎng)甚至班主任難解的一道“方程”，也讓孩子與家長(zhǎng)關(guān)系緊張?？墒?，深圳市光明中學(xué)班主任鐘杰老師卻駕輕就熟地破解了這道難題。她何以如此神通廣大？

用表?yè)P(yáng)創(chuàng)設(shè)親子關(guān)系的和諧氛圍

任何人都有自尊心，孩子更是如此?？捎械募议L(zhǎng)并不明白這點(diǎn)，在親朋好友光臨的時(shí)候，不僅不表?yè)P(yáng)孩子，還夸大性地說(shuō)其缺點(diǎn)。結(jié)果，他們一走，孩子向父母提出強(qiáng)烈抗議，甚至大發(fā)雷霆。

為此，鐘老師告訴家長(zhǎng)們，不但要在親朋好友面前贊揚(yáng)孩子，甚至還可以略作夸大地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)（比如說(shuō)孩子學(xué)習(xí)非常勤奮，又特別孝順等），從而讓孩子在他們面前很有榮光。即使孩子在這方面沒(méi)有像父母所言的那么優(yōu)秀，也可以給其一個(gè)積極的心理暗示：此后在校學(xué)習(xí)要更加努力，在家要更加孝敬父母等。

鐘老師還向家長(zhǎng)們傳授了另一個(gè)技巧，就是在背后表?yè)P(yáng)孩子。父母各向?qū)Ψ奖頁(yè)P(yáng)孩子，并讓其作為“二傳手”讓孩子知曉。鐘老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)，她告訴家長(zhǎng)們：“我經(jīng)常在兒子面前說(shuō)，你老爸在我面前說(shuō)起你來(lái)，幾乎樣樣都好，簡(jiǎn)直把你吹到天上了，搞得我都有點(diǎn)不服氣了。孩子聽(tīng)著心里美滋滋的，而且更愛(ài)自己的爸爸?！辩娎蠋煹南壬谶@方面也不甘拜下風(fēng)，經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)：“你在你老媽眼里樣樣都好，甚至是世界上最好的孩子?！庇谑?，兒子認(rèn)為媽媽最疼愛(ài)自己，最看重自己。如此一來(lái)二去，親子關(guān)系好了，孩子的心情也好了。有了好的心情，身體也會(huì)健康，學(xué)習(xí)效率也更高，真可謂一舉多得。

構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用?？墒?，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，錯(cuò)未必都出在家長(zhǎng)身上。有的時(shí)候，孩子也有責(zé)任，所以，班主任不但要將技巧授之于父母，還要傳授給孩子。

為此，鐘老師經(jīng)常給學(xué)生講：“你們之所以與父母發(fā)生沖突，一個(gè)原因就是父母和你們所接受的教育不一樣。父母在早期受教育時(shí)所形成的認(rèn)知與價(jià)值觀已經(jīng)融入了他們的血液之中，所以，要想由此改變父母，相當(dāng)困難。再說(shuō)，改變成年人比改變未成年人更難。既然如此，不如從你們的言行開(kāi)始進(jìn)行改變?！?/p>

鐘老師發(fā)現(xiàn)，親子問(wèn)題多發(fā)生在男孩與媽媽之間。雖然小時(shí)候男孩非常依戀媽媽，可是上了初中進(jìn)入青春期之后，男孩不但不再崇拜媽媽，甚至還想方設(shè)法擺脫媽媽的管束。于是，媽媽們就很抓狂，從小看著很乖的兒子，現(xiàn)在卻不再接受控制，有時(shí)還會(huì)頂撞媽媽，這究竟是怎么回事？如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，形勢(shì)可能會(huì)愈演愈烈，讓母子關(guān)系一直處于緊張的局面之中。

一般教師也許會(huì)對(duì)男學(xué)生說(shuō)，媽媽生了你，養(yǎng)了你，對(duì)你百般疼愛(ài)，是你的終生恩人，所以，要聽(tīng)她的話。如此泛泛而談的傳統(tǒng)教育方式，不但起不到教育男孩的目的，甚至可能讓他們感到老師是在說(shuō)些人云亦云的空話和套話。所以，這些話多半會(huì)從一個(gè)耳朵里聽(tīng)進(jìn)去，很快又會(huì)從另一個(gè)耳朵里溜走了。

鐘老師則不然，她從男孩特別關(guān)注的話題入手，問(wèn)他們以后想不想談戀愛(ài)？學(xué)生的回答非常一致：“想！”鐘老師又問(wèn)他們想不想打光棍？回答更是別無(wú)二致：“不想！”

話說(shuō)到這里，男孩在揣摩鐘老師葫蘆里到底賣什么藥的時(shí)候，她則說(shuō)了一句讓他們?cè)趺匆蚕氩坏降脑挘骸暗?，我想告訴你們一個(gè)真相，如果你們連你媽都哄不開(kāi)心的話，將來(lái)談戀愛(ài)的時(shí)候，女朋友肯定會(huì)統(tǒng)統(tǒng)跑掉的！”

男孩們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，不知老師為什么這樣說(shuō)。

于是，鐘老師不慌不忙地慢慢道來(lái)：“媽媽是你來(lái)到這個(gè)世界上接觸最早最近的女人，連生你養(yǎng)你的媽媽你都哄不開(kāi)心，你能把其他女人哄開(kāi)心嗎？肯定不行。所以，你要想把你所愛(ài)的女孩哄好，首先就要從哄你媽媽高興開(kāi)始。”

男孩們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得全神貫注，可鐘老師到此卻戛然而止，只引得他們急不可耐地央求道：“老師，那我們以后怎樣才能把媽媽哄得開(kāi)心呢？”

于是，鐘老師開(kāi)始為他們解開(kāi)這個(gè)密碼：“你們永遠(yuǎn)要記住媽媽這種‘生物是一個(gè)女性，她屬于感性的‘生物，屬于聽(tīng)覺(jué)的‘動(dòng)物。她特別喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，甚至有的時(shí)候夸得她有些過(guò)頭和失真，她依然感覺(jué)美之又美。既然如此，你們就要多贊美你們的媽媽，比如說(shuō)她長(zhǎng)得很美，穿的衣服好看，做的飯菜非常好吃?！?/p>

有的同學(xué)說(shuō)，我的媽媽做的飯菜非常不好，難道讓我說(shuō)假話嗎？

鐘老師說(shuō)，可以換一種說(shuō)法嘛，比如說(shuō)做的飯菜很有特色，她也會(huì)特別高興的。

要而言之，就是對(duì)媽媽要有多多溢美之詞。這樣，媽媽就會(huì)覺(jué)得兒子真是可愛(ài)至極。于是，母子關(guān)系愈發(fā)和諧起來(lái)。

不過(guò)，有的男孩說(shuō)，我一向嘴笨，當(dāng)面夸獎(jiǎng)媽媽的話又不好意思說(shuō)，那怎么辦呢？

鐘老師說(shuō)：“你不妨做個(gè)賀卡，寫(xiě)一些稱贊媽媽的甜言蜜語(yǔ)。此外，還可以通過(guò)發(fā)短信和微信，把媽媽哄得開(kāi)開(kāi)心心的?！?/p>

鐘老師告訴孩子們，要想產(chǎn)生更好的效果，選好時(shí)間也很重要，比如你過(guò)生日的時(shí)候，就可以對(duì)媽媽說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)。不過(guò)，一般不要說(shuō)那些老生常談的話，而要顯示出與眾不同而又讓媽媽特別高興的話。比如這樣說(shuō)：“老媽您辛苦了！特別感謝您把我?guī)У竭@個(gè)世界上來(lái)，讓我看到了萬(wàn)千風(fēng)景。所以，這個(gè)時(shí)候，最好吃的東西應(yīng)當(dāng)是您先享用，最好的贊美也只有您配得上！”

這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)既感動(dòng)又高興，非但不會(huì)先行享受美味，還多半會(huì)把最好吃的東西往你的碗里放。如此皆大歡喜之事，何樂(lè)而不為呢？

不少男孩回到家里按照鐘老師傳授的“秘訣”予以實(shí)施，幾乎無(wú)一不將媽媽“哄”得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

鐘老師不但向?qū)W生面授機(jī)宜，還開(kāi)設(shè)講座，寫(xiě)成文章發(fā)在微信公眾號(hào)上，讓大家分享她構(gòu)建親子關(guān)系的智慧，從而讓更多的班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生，從中獲得了一個(gè)又一個(gè)的錦囊妙計(jì)。

教會(huì)家長(zhǎng)優(yōu)化孩子考試之前的心理

如果說(shuō)平時(shí)親子關(guān)系有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符，那么在期中期末考試期間，親子關(guān)系往往就更會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題了。所以，每當(dāng)考試之前，鐘老師都要開(kāi)一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，解決這個(gè)問(wèn)題。

鐘老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，考試期間，學(xué)生既累又緊張，尤其是自感考得不好時(shí)，剛一到家，如果父母就單刀直入地問(wèn)考得如何，甚至有的還會(huì)說(shuō)，如果這次考得不好，就不可能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這無(wú)異于讓孩子原本懊惱的心里雪上加霜。于是，孩子心中的無(wú)名之火驟然爆發(fā)。對(duì)此，家長(zhǎng)多會(huì)認(rèn)為自己如此關(guān)心孩子，他們不但毫不領(lǐng)情，反而“不通情理”地反唇相譏。所以，家長(zhǎng)也感到委屈。

為了有效地解決這一問(wèn)題，鐘老師適時(shí)地開(kāi)設(shè)了家庭教育講座。鐘老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，出現(xiàn)這些問(wèn)題，孩子固然有不對(duì)的地方，可是，根本的原因是家長(zhǎng)不懂孩子。她讓家長(zhǎng)們?cè)O(shè)身處地地站在孩子立場(chǎng)上思考問(wèn)題：考試多已讓孩子精疲力盡，如果考得不甚理想，他們既擔(dān)心在班上沒(méi)有面子，又害怕父母批評(píng)。如果這個(gè)時(shí)候還問(wèn)他考的成績(jī)?cè)鯓?，甚至還要在考得不好的時(shí)候繼續(xù)“問(wèn)責(zé)”，孩子會(huì)作何感想？

鐘老師如此一講，家長(zhǎng)們已經(jīng)感到此前沒(méi)有理解孩子，多少有點(diǎn)兒愧疚了?？墒?，究竟如何解決這個(gè)問(wèn)題，他們還是不知所以然。

于是，鐘老師緩緩道來(lái)——

孩子們回到家里，不要去問(wèn)他考得好與不好，你只需要說(shuō)一句話：“今天老媽（或老爸）專門做了你最喜歡吃的飯菜，趕緊洗手吃飯吧！”孩子的心情頓時(shí)會(huì)由陰轉(zhuǎn)晴。同時(shí)，你還要滿面笑容且?guī)е鴲?ài)撫之情對(duì)孩子說(shuō)：“戰(zhàn)斗了一個(gè)上午，一定很累了。好好地吃，飯后休息一下，下午繼續(xù)戰(zhàn)斗！”這不但讓孩子感到溫馨，而且在無(wú)形中鼓舞了他的士氣。

如果孩子主動(dòng)說(shuō)自己考得不好，并懇請(qǐng)父母不要罵他的時(shí)候，家長(zhǎng)就自然而然地對(duì)他說(shuō)：“放心??！這只是一次考試，而人生的考試還很多。相信我的孩子以后一定能成功的！”如此一說(shuō)，孩子會(huì)為父母的寬容而釋然，也會(huì)為父母對(duì)自己未來(lái)的期許而感動(dòng)。

如果孩子說(shuō)今天感覺(jué)考得非常理想時(shí)，家長(zhǎng)就高高興興地向他祝賀，讓他更加開(kāi)心。同時(shí)，讓他吃過(guò)午飯盡快休息。孩子臨走的時(shí)候，可以滿懷希望地?fù)肀?，借此給他以力量。

考試成績(jī)出來(lái)之后，家長(zhǎng)要和孩子一起分析利弊得失。孩子考得好的話，就祝賀獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子再接再厲，繼續(xù)努力，并給予鼓勵(lì)。孩子考得不好的話，家長(zhǎng)不但不要懲罰，反而也可以獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)，獎(jiǎng)勵(lì)之物未必是孩子特別希望得到的，讓他多少有點(diǎn)兒遺憾。盡管如此，他依然會(huì)感到安慰，覺(jué)得父母是一個(gè)通情達(dá)理之人。

可是，鐘老師發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)并非如此而為，而是在孩子考得好時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好則會(huì)施以某種懲罰。鐘老師認(rèn)為這種只看結(jié)果、不問(wèn)過(guò)程的“獎(jiǎng)懲分明”，不應(yīng)當(dāng)用到考試結(jié)果上，而應(yīng)當(dāng)用在學(xué)習(xí)過(guò)程中。而且要預(yù)先和孩子約法三章，定好規(guī)則，依規(guī)而行。孩子做得非常不好時(shí)，家長(zhǎng)可按照預(yù)先訂好的規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，這樣，他雖然多少有點(diǎn)不太愉快，可自知理虧，甚至有可能總結(jié)教訓(xùn)，下不為例。當(dāng)然，如果孩子做得很好，按照規(guī)定，家長(zhǎng)們也要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，以示鼓勵(lì)。

所以，鐘老師告訴家長(zhǎng)們，相對(duì)于關(guān)注孩子的考試成績(jī)，要更關(guān)注他為什么會(huì)取得這樣的考試成績(jī)，這就是過(guò)程的問(wèn)題。

需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，鐘老師之所以能夠巧妙地化解家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾，進(jìn)而構(gòu)建起和諧的親子關(guān)系，除了技巧、智慧，還有一點(diǎn)也是極其重要的，那就是她既是家長(zhǎng)和學(xué)生心目中崇拜的人，又是與他們無(wú)話不談的朋友。她充分了解他們，不管是家訪，還是接受家長(zhǎng)來(lái)訪;不管是解除學(xué)生的心中之憂，還是緩減家長(zhǎng)的焦慮情緒;不管是開(kāi)設(shè)講座，還是撰寫(xiě)文章，她都能及時(shí)地了解發(fā)生在家長(zhǎng)與孩子之中的事情，又深得他們的信任。所以，有人稱其是一位智慧班主任，也就不是虛妄之言了。

（責(zé)任編輯：蘇少偉）

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鐘杰，深圳市光明區(qū)光明中學(xué)高級(jí)教師。深圳市首屆“我最喜愛(ài)的班主任”獲得者，廣東省名班主任，廣東省第三批名班主任工作室主持人，全國(guó)優(yōu)秀教師，深圳市地方級(jí)領(lǐng)軍人才，第五屆深圳市教育創(chuàng)新改革大獎(jiǎng)年度十大教育人物。廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中名班主任實(shí)踐導(dǎo)師，德育預(yù)設(shè)教育理念的提出者和踐行者，男女生青春課程開(kāi)發(fā)者。發(fā)表教育教學(xué)論文200多篇，出版教育專著近20部。