蒙在飛 黃禮菁

走進(jìn)贛州市南康區(qū)第四小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南康四小”），科創(chuàng)因子隨處可見(jiàn)。校園科技館、機(jī)器人活動(dòng)室、創(chuàng)客活動(dòng)室等場(chǎng)館及功能教室彰顯了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色;科技社團(tuán)、科技專題講座、航天科普研學(xué)旅行等科創(chuàng)教育活動(dòng)把學(xué)生帶入奇妙的科創(chuàng)空間……南康四小多姿多彩的科技創(chuàng)新教育，讓科創(chuàng)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

打造科技校園，讓學(xué)生獲得沉浸式科學(xué)體驗(yàn)

一踏進(jìn)南康四小校園，記者就感受到濃厚的科創(chuàng)教育氛圍：教學(xué)大樓前建有“二十四節(jié)氣科普長(zhǎng)廊”，校園里每棵樹都有“植物名片”，每條長(zhǎng)欄上都書寫著“科學(xué)精神”金句……學(xué)校的每面墻壁都會(huì)說(shuō)話，一個(gè)個(gè)科技文化符號(hào)猶如明珠熠熠閃光。

創(chuàng)辦于2011年的南康四小，是一所年輕的城區(qū)學(xué)校。一張白紙可以畫出全新的最美圖畫，作為新創(chuàng)辦的學(xué)校，南康四小高起點(diǎn)謀劃發(fā)展藍(lán)圖，確立“奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，致力于將科創(chuàng)教育打造為特色辦學(xué)品牌。

從硬件建設(shè)入手，南康四小集全校之力傾情打造“科技校園”。建設(shè)總面積達(dá)140平方米的科技館，是南康區(qū)首個(gè)校園科技館。該科技館由科技?xì)v程、探索聲光電、能源暢想、創(chuàng)意木工、未來(lái)科技5大功能區(qū)組成，以展示、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造為核心主線，普及科學(xué)知識(shí)，營(yíng)造科學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诖诉M(jìn)行沉浸式科技體驗(yàn)、互動(dòng)式科技體驗(yàn)，感受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

如果說(shuō)科技館給了學(xué)生一個(gè)身臨其境的科創(chuàng)體驗(yàn)場(chǎng)所，那機(jī)器人活動(dòng)室則把凌云之上的“科創(chuàng)”落到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)校機(jī)器人活動(dòng)室分為教師授課區(qū)、學(xué)生編程區(qū)、機(jī)器人操作走線區(qū)和機(jī)器人設(shè)備儲(chǔ)存區(qū)4大區(qū)域。這里不僅是科創(chuàng)教育的“第二課堂”，同時(shí)也是學(xué)生們實(shí)踐科學(xué)創(chuàng)新的重要基地。

在學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)室，記者看到設(shè)有 3D打印、VR體驗(yàn)等功能區(qū)。據(jù)悉，學(xué)校建立起一支創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，配備專業(yè)輔導(dǎo)老師為學(xué)生授課，積極開(kāi)展體驗(yàn)制作等特色活動(dòng)。“通過(guò)創(chuàng)客教學(xué)，學(xué)生從小養(yǎng)成了自己動(dòng)手創(chuàng)作的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和領(lǐng)悟力?！闭谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行3D打印設(shè)計(jì)的一名年輕老師對(duì)記者介紹道。

沉浸式科學(xué)體驗(yàn)成為南康四小開(kāi)展科創(chuàng)教育的新常態(tài)。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、思考和討論，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的體驗(yàn)和探究得出結(jié)論，訓(xùn)練了孩子舉一反三的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)，開(kāi)展融合式科學(xué)探索

課程是南康四小開(kāi)展科創(chuàng)教育的主渠道，開(kāi)展融合式科學(xué)探索教學(xué)是該校開(kāi)展科創(chuàng)教育的一大特色。學(xué)校一至五年級(jí)開(kāi)設(shè)多個(gè)科技創(chuàng)新班和機(jī)器人興趣班，每周兩節(jié)課。學(xué)校每個(gè)教室設(shè)有“每日問(wèn)答墻”，孩子們?cè)谶@里互問(wèn)互答，用質(zhì)疑精神走進(jìn)科學(xué)宮殿。

為了讓科創(chuàng)教育課堂生動(dòng)活潑，學(xué)校與一家科技公司合作開(kāi)發(fā)各年級(jí)的創(chuàng)新課程。另外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了電子百拼班、電子小拼班、科藝制作班，這些興趣社團(tuán)的課程開(kāi)設(shè)，既增加了學(xué)生的電學(xué)知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，又激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神、批判精神和求異思維。

南康四小的機(jī)器人課程領(lǐng)跑著全區(qū)小學(xué)科創(chuàng)教育，并受到社會(huì)的廣泛稱贊。WER普及賽機(jī)器人課程、中鳴超級(jí)軌跡機(jī)器人課程、中鳴勇攀高峰機(jī)器人課程、玩轉(zhuǎn)無(wú)人機(jī)課程、人工智能優(yōu)創(chuàng)未來(lái)和FLL樂(lè)高機(jī)器人挑戰(zhàn)賽課程……通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手搭建能力、編程能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了提高。

在科創(chuàng)教學(xué)中，南康四小注重學(xué)科融合和相互滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，著力開(kāi)展探究式教學(xué)?！耙活}多解”的訓(xùn)練，促使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題;提出解決問(wèn)題的設(shè)想，并根據(jù)設(shè)想選擇解決問(wèn)題的科學(xué)方法;結(jié)合部編版語(yǔ)文教材綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、“快樂(lè)讀書吧”閱讀活動(dòng)、中高段學(xué)生“思維導(dǎo)圖”的繪制活動(dòng)等多種實(shí)踐活動(dòng)，提高了孩子收集資料、分析資料并得出結(jié)論以及表達(dá)思想、交流成果的綜合能力;在開(kāi)放輕松的“交際式”“游戲式”英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流和分享自主探究的信息、創(chuàng)意及成果等。

經(jīng)過(guò)多年的科創(chuàng)教育實(shí)踐，南康四小已成功探索出發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“四小”幸福課堂范式?！八男　奔础靶?wèn)題”——讓學(xué)生興奮在其問(wèn)題的提出中，“小探究”——讓學(xué)生沉浸在其問(wèn)題的探究中，“小發(fā)現(xiàn)”——讓學(xué)生陶醉在其問(wèn)題的解決中，“小自信”——讓學(xué)生幸福在其學(xué)習(xí)成果的展示中。

“通過(guò)融合式的課堂創(chuàng)新教學(xué)，點(diǎn)燃了學(xué)生的科創(chuàng)夢(mèng)想，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，積淀了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的探究方法，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神?！蹦峡邓男⌒ｉL(zhǎng)這樣概括學(xué)校探究式教學(xué)的成效。

精彩活動(dòng)加持，點(diǎn)燃學(xué)生心中的“創(chuàng)新之火”

南康四小經(jīng)常分年級(jí)開(kāi)展不同形式的親子科技趣味競(jìng)賽。

一年級(jí)學(xué)生溫栩睿和爸爸一起為班上的同學(xué)表演了小實(shí)驗(yàn)“跳舞的回形針”。他們事先準(zhǔn)備了磁鐵、回形針、玻璃杯和一枚釘子。溫栩睿爸爸把磁鐵用玻璃杯蓋住，再將回形針?lè)旁诓ＡП希匦吾樉蜁?huì)在玻璃杯上跳舞。更神奇的是，他用一枚釘子就能將跳舞的回形針連成一條線?？吹竭@些神奇的現(xiàn)象后，孩子們都躍躍欲試，想上臺(tái)來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

這是南康四小舉辦的“家長(zhǎng)助燃科技?jí)簟被顒?dòng)的一個(gè)小片段。在本次活動(dòng)中，吳辰杰小朋友和媽媽表演的小實(shí)驗(yàn)“會(huì)飛的繩子”同樣精彩。吳辰杰媽媽將塑料繩撕成細(xì)絲狀，接著用衣服領(lǐng)子上的皮毛反復(fù)摩擦塑料管，再將塑料管靠近塑料繩細(xì)絲，神奇的一幕出現(xiàn)了：塑料繩細(xì)絲飛起來(lái)……同學(xué)們?cè)陉囮圀@嘆聲中明白了摩擦起電的原理。此外，還有“彩虹噴泉”“會(huì)動(dòng)的畫”“彩虹雨”小實(shí)驗(yàn)……精彩的小實(shí)驗(yàn)可謂“好戲連臺(tái)”，孩子們直呼“過(guò)癮”。

南康四小的科創(chuàng)教育如“映日荷花別樣紅”，現(xiàn)已成為全區(qū)教育系統(tǒng)聚焦的特色辦學(xué)標(biāo)桿?！皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”學(xué)校的科創(chuàng)教育能夠紅紅火火，一個(gè)重要的原因就是多措并舉做好科創(chuàng)活動(dòng)育人這篇大文章，在孩子們心中播撒科技創(chuàng)新的種子。

“夢(mèng)想是人生的太陽(yáng)”，要點(diǎn)燃孩子心中的“科創(chuàng)之火”，必先點(diǎn)燃孩子的科創(chuàng)夢(mèng)想，南康四小把點(diǎn)燃學(xué)生的科創(chuàng)夢(mèng)想作為科創(chuàng)教育的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)校舉辦科技專題講座，傳播科創(chuàng)的新理念，弘揚(yáng)科學(xué)精神，讓科技強(qiáng)國(guó)的思想成為學(xué)生的共識(shí)。

一年一度的校園科技節(jié)是孩子們最期盼的節(jié)日盛會(huì)，現(xiàn)已成為學(xué)校的科創(chuàng)教育品牌。在科技節(jié)上，孩子們一展真我風(fēng)采，紙藝創(chuàng)作、創(chuàng)意搭建、斜拉橋搭建、滾鐵環(huán)接力賽、屋形畫展……多樣化的科技活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，在玩中思考，在互動(dòng)中感知，領(lǐng)悟科技魅力，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、玩科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

為鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)航天，了解航天及人類追求飛翔、走向太空的歷程，激勵(lì)他們從小樹立飛天夢(mèng)想，學(xué)校多次開(kāi)展航天科普研學(xué)旅行活動(dòng)。

南康是聞名全國(guó)的家具之鄉(xiāng)。為此，南康四小在科技館內(nèi)設(shè)有木工區(qū)，一些“資深家具人”的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)南康四小課堂傳授家具知識(shí)，手把手教孩子們做家具，激發(fā)孩子們的動(dòng)手興趣，“助燃”了孩子的“工匠”夢(mèng)想。

每學(xué)期末，學(xué)校都舉辦幸?？萍忌鐖F(tuán)成果展，孩子們?cè)诨ブ姓故荆谡故局泄渤砷L(zhǎng)。形式多樣的科創(chuàng)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行科學(xué)思想大碰撞，從而學(xué)會(huì)探究、合作、創(chuàng)新、創(chuàng)造，把科技強(qiáng)國(guó)的意識(shí)融入血脈里。

精彩活動(dòng)的加持，不但展示著學(xué)?？萍冀逃晒鼱I(yíng)造了南康四小“人人學(xué)科學(xué)，人人愛(ài)創(chuàng)造”的“助燃式”科創(chuàng)氛圍。學(xué)?？萍冀逃晒S碩，連續(xù)3年在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)，其中“勤儉節(jié)約伴我行，傳統(tǒng)美德在我心”和“傳承農(nóng)耕技能，相伴農(nóng)耕美德”獲“全國(guó)十佳科技實(shí)踐活動(dòng)”專項(xiàng)獎(jiǎng)。學(xué)校于2019年被評(píng)為“江西省科普教育基地”。

科技筑夢(mèng)，幸福起航。南康四小高品質(zhì)打造科技示范校工程日見(jiàn)成效，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>