徐天云 洪澤珠

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，日常生活中有大量的廢舊材料，而這些材料仍然具有利用價(jià)值。幼兒園通過(guò)對(duì)廢舊材料的改造再利用，使其再次發(fā)揮價(jià)值。幼兒園美術(shù)教育中，通過(guò)合理利用廢舊材料，不僅可以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，而且還能夠增加幼兒的興趣。

一、廢舊材料與幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的概述

廢舊材料的應(yīng)用意義。廢舊材料的利用，不僅能夠解決幼兒園美術(shù)材料不足或者是相對(duì)單一的情況，而且還可以降低在教學(xué)工作中的財(cái)力投入，對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)來(lái)講，可以提供更大程度的幫助。生活中的廢舊材料非常多，例如紙箱、塑料瓶等，并不都能夠在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮出較好的效果，為幼兒提供更多的原材料，保證幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，擁有足夠的資源，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行更加深入的探索。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育工作中不可缺少的一部分，幼兒年齡相對(duì)較小，所以美術(shù)教育不僅能夠進(jìn)行幼兒?jiǎn)⒚?，而且還能提高幼兒的審美能力。美術(shù)雖然在傳統(tǒng)教育角度上并不是主要學(xué)科，在幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯之中也并不受關(guān)注，但是其本身專業(yè)性非常強(qiáng)，無(wú)論是哪一種繪畫(huà)方式，想要獲得成功，都需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉。幼兒園可以借助創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自身的想法進(jìn)行創(chuàng)作，這也拓展了幼兒思維。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高幼兒的觀察能力和創(chuàng)造能力，并幫助幼兒對(duì)色彩、形狀等擁有一定的認(rèn)知，提高幼兒的審美水平。

二、廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

裝飾美術(shù)空間。幼兒正處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，其身心成長(zhǎng)不成熟，對(duì)外界的探索欲望和了解欲望很強(qiáng)，教師在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，需要從幼兒的心理情況和年齡特點(diǎn)等角度出發(fā)，為其創(chuàng)造出更加寬松的環(huán)境，在吸引幼兒注意力的基礎(chǔ)上，滿足實(shí)際教育工作的要求。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以借助創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)制作出很多裝飾作品，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化環(huán)境的效果。利用創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以選擇一些生活中的廢棄材料作為裝飾品的素材。如為了提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，教師可以讓幼兒收集一些廢棄物，如廢紙板、雞蛋托、一次性筷子等。教師和幼兒對(duì)這些廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，制作成新的裝飾品，對(duì)教室、走廊等空間進(jìn)行裝飾，發(fā)揮出廢舊材料的真正價(jià)值。

提高繪畫(huà)水平。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)提高自己的創(chuàng)造能力和審美能力。不同幼兒所處的環(huán)境及各自的能力有一定的差異，在美術(shù)活動(dòng)中，教師需要為幼兒提供更多不同的廢舊材料，讓幼兒可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出各種作品。如教師引導(dǎo)幼兒收集廢舊蛋糕盤，并運(yùn)用水彩筆進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，蛋糕盤變成了一幅幅漂亮的畫(huà)。孩子們?cè)趹敉馔嫠r(shí)收集了許多小石頭，這些小石頭可以是“繪畫(huà)紙”，孩子們?cè)谏厦姹M情作畫(huà)，體驗(yàn)完全不一樣的感受。孩子創(chuàng)造的作品變成了一件件工藝品和裝飾品，美化了班級(jí)和幼兒園的環(huán)境。在使用這些廢棄材料的過(guò)程中，幼兒并不是完全進(jìn)行自主創(chuàng)作，而是需要在廢舊材料上進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)幼兒的繪畫(huà)能力要求更高。這些活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的想象力與動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)其繪畫(huà)與審美能力的提高。

強(qiáng)化動(dòng)手能力。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以有效提高幼兒的動(dòng)手能力，特別是在利用廢棄材料時(shí)，能夠使幼兒進(jìn)行二次創(chuàng)作。幼兒不僅需要進(jìn)行繪畫(huà)，還需要?jiǎng)邮植僮?，能夠有效?qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力。如教師讓幼兒把輪胎制作成“花盆”，然后在“花盆”里種植。在開(kāi)展“創(chuàng)意時(shí)裝秀”活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒收集廢舊材料，運(yùn)用舊報(bào)紙、塑料袋、紙板、泡沫網(wǎng)等材料制作時(shí)裝并進(jìn)行展示。教師讓幼兒以小組合作的方式制作時(shí)裝，可以在提高幼兒動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，提高幼兒的人際交往能力和互助合作能力。

通過(guò)有效的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，能夠提高幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力，進(jìn)而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以教師需要提高對(duì)美術(shù)材料的重視程度，有效利用廢舊材料，提高幼兒的審美意識(shí)，使其形成環(huán)保觀念。此外，要想使廢舊材料能夠發(fā)揮出更加積極的作用，幼兒教師還需要借助更多的創(chuàng)意活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)形式，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。