袁其順

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?022年的高考語文新高考Ⅰ卷，承載了黨的教育方針和教育思想，落實(shí)了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮重要作用。有機(jī)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)法制意識(shí)、國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2022年的新高考Ⅰ卷，試題選材著重落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，適應(yīng)了國家關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求，落實(shí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》立德樹人根本任務(wù)，厚植文化自信，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，現(xiàn)代文閱讀更是能夠充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，以及革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)藏的磅礴力量，把中國信心融入到核心思想中去，彰顯了中國精神、中國價(jià)值、中國力量;作文設(shè)計(jì)更是能夠把時(shí)代價(jià)值、新時(shí)代成就，貫穿到時(shí)代青年的思維之中，從而激發(fā)青年奮進(jìn)潛力，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)子積極投身新時(shí)代的偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)等實(shí)踐中去，強(qiáng)化根基，在實(shí)踐中創(chuàng)造、創(chuàng)新、厚積奮斗拼搏的力量，共同譜寫為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的青春樂章;穩(wěn)中有變，在強(qiáng)基的基本面上，不斷創(chuàng)新新題型，考查更為全面，使得試卷更能體現(xiàn)時(shí)代青年的精神面貌，更能催化時(shí)代青年的蛻變。

一、思想先行，融通古今，為中共二十大奠基

如果說，2021年的新高考Ⅰ卷，是全面落實(shí)黨的新時(shí)代教育方針，注重“德智體美勞”全面發(fā)展方針培育新時(shí)代青年，論述類文本材料選自“美育”;那么，2022年的新高考Ⅰ卷，更注重“思想先行，融通古今”，2022年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”2022年新高考Ⅰ卷，節(jié)選了習(xí)近平《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》的文化論述，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)?dāng)，在守正創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新作為，在明德修身上煥發(fā)新風(fēng)貌，用自強(qiáng)不息、厚德載物的文化創(chuàng)造，展示中國文藝新氣象，鑄就中華文化新輝煌，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力、文化凝聚力、精神推動(dòng)力。試題充分展現(xiàn)了即將召開的二十大思想教育精髓，充分發(fā)揮新高考語文學(xué)科的思想優(yōu)勢(shì)，選材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，試題選項(xiàng)既引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解中國優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，又能夠積極引導(dǎo)時(shí)代青年汲取其中的精神力量、堅(jiān)定文化信心。

1. 站在思想最高處，品鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識(shí)智慧和理性思辨。這是我國的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中華文明延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。”這是新高考I卷信息類文本閱讀的材料一引用的習(xí)近平關(guān)于中國優(yōu)秀文化的論述，其中飽含了對(duì)于中國優(yōu)秀文化的堅(jiān)定自信，《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》重要講話，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)、讓民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，具有永恒魅力。

材料選取的文字，字字珠璣，閃耀著自信和智慧的光芒，考生不僅從材料中獲得相關(guān)做題的信息，更可以從文字之中得到思想的碰撞，“體現(xiàn)中國立場(chǎng)、中國智慧、中國價(jià)值的理念、主張、方案”，習(xí)近平總書記從根本問題著眼，高屋建瓴，層層深入，緊扣傳統(tǒng)與當(dāng)代、民族與世界、特殊與普遍的關(guān)系，雄辯地闡明了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘、繼承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的深層聯(lián)系和偉大意義，為新時(shí)代的文化建設(shè)提供了理論指引，其次，習(xí)近平的文章極具思辨性：“要在比較、對(duì)照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上，使民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，越是民族的越是世界的?！辈牧隙幾脏嵜舻摹缎略姲倌晏剿髋c后新詩潮》，首先強(qiáng)調(diào)了“他文化”與“自己本民族文化傳統(tǒng)”問題，從中國新詩的角度進(jìn)行深入的剖析，主要討論重建中國本土詩歌傳統(tǒng)和傳統(tǒng)詩論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問題，提出“沒有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新”“古典詩論的當(dāng)代人文價(jià)值”等看法，與材料一的核心觀點(diǎn)完全一致。

這一文化思辨，也與后面的高考作文的立意相符，積累深厚中國文化之“本手”底蘊(yùn)，才能守正創(chuàng)新，“妙手”不斷。

三道選擇題的選項(xiàng)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些理論觀點(diǎn)，感知和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵。

第4題“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。

這道題不僅是考題思考，要求考生結(jié)合文化現(xiàn)象進(jìn)行思辨分析，試題的價(jià)值在于啟發(fā)學(xué)生思考：自己不喜歡的，也不要強(qiáng)加給對(duì)方。體現(xiàn)了理性思辨換位思考的古代哲學(xué)大智慧?！艾F(xiàn)已成為國際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則”，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā)跨越時(shí)空、超越國界、富有永恒魅力，體現(xiàn)中國立場(chǎng)、中國智慧、中國價(jià)值的理念、主張、方案，為人類文明作貢獻(xiàn)的中國。

總之，現(xiàn)代文閱讀文本Ⅰ，在傳承中華文化、堅(jiān)定文化自信等方面，顯示了獨(dú)有的魅力，精確地落實(shí)了立德樹人的教考理念。

2. 立于古典之河，觀照歷史與現(xiàn)實(shí)的勾連

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國人民歷來具有深厚的天下情懷，當(dāng)代中國文藝要把目光投向世界、投向人類。以文化人，更能凝結(jié)心靈;以藝通心，更易溝通世界。廣大文藝工作者要有信心和抱負(fù)，承百代之流，會(huì)當(dāng)今之變，創(chuàng)作更多彰顯中國審美旨趣、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、反映全人類共同價(jià)值追求的優(yōu)秀作品。

2022年新高考Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀，歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。戰(zhàn)國時(shí)代戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，伍子胥作為一個(gè)謀略家軍事家，是一代強(qiáng)人，因父兄被殺，伍子胥從楚國逃到吳國，成為吳王闔閭重臣，公元前506年，伍子胥協(xié)同孫武帶兵攻入楚都，以報(bào)父兄之仇。吳國倚重伍子胥等人之謀，西破強(qiáng)楚，北敗徐、魯、齊，成為諸侯一霸，伍子胥也成為一代重臣。

小說節(jié)選，重點(diǎn)突出了伍子胥于江上渡口的見聞和感受，以及所作所為，考生當(dāng)于閱讀之中感受伍子胥蒼涼悲壯的思想情懷，既有伍子胥對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來巨大創(chuàng)傷的痛苦，又有對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)的無奈與苦惱。尤其是贈(zèng)劍這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)，作者對(duì)于渡口漁夫的再創(chuàng)造，真實(shí)地體現(xiàn)了人們對(duì)于和平安寧生活的無限向往和作為一個(gè)平凡人的幸福?！皟扇嗽趦蓚€(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)?！薄澳愣晌疫^了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，一個(gè)普通的漁夫，“渡河”與“渡人”，被渲染到了極致?；獬鸷?，回歸平凡，將歷史與現(xiàn)實(shí)勾連，讓考生思考如何化解現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾。

博古通今，借鑒古人的智慧，化解當(dāng)代世界的深刻矛盾，這正是設(shè)題者的匠心獨(dú)運(yùn)之處?？忌粌H能夠閱讀古典文化之精髓，更能夠習(xí)得處理現(xiàn)實(shí)矛盾困惑之匙，妙用無窮。

二、胸懷天下，腹有丘壑，為青年的未來筑基

2022年5月，習(xí)近平在《慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話》中指出：“堅(jiān)定不移跟黨走，為黨和人民奮斗，是共青團(tuán)的初心使命。一百年來，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)不忘初心、牢記使命，走在青年前列，組織引導(dǎo)一代又一代青年堅(jiān)定信念、緊跟黨走，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而貢獻(xiàn)力量，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。”2022年新高考Ⅰ卷的作文題，以圍棋中的“本手、妙手、俗手”三個(gè)術(shù)語，作為立論基礎(chǔ)，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法，對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。試題更準(zhǔn)確地落實(shí)了《新高考評(píng)價(jià)體系》中“必備知識(shí)”“關(guān)鍵能力”兩大核心要素。

1. 弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，集中體現(xiàn)時(shí)代精神意義

2022年的作文試題與2021年的作文試題一脈相承，試題呈現(xiàn)新時(shí)代主題，重點(diǎn)關(guān)注青年的成長(zhǎng)，由體育之于人的體質(zhì)的改變到強(qiáng)化基本功，積極引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)負(fù)起一代青年的責(zé)任，更將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合，鼓勵(lì)青年積極參與到社會(huì)主義建設(shè)之中，以奮斗的姿態(tài)立于時(shí)代浪潮之中，歌頌時(shí)代變遷之下的中國巨大成就。成為一個(gè)熱愛祖國、堅(jiān)定信念、砥礪奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的時(shí)代新人，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)為使命，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上，譜寫壯麗的青春之歌。

對(duì)于“本手”的關(guān)鍵詞表達(dá)需要抓住的是：合乎棋理的正規(guī)下法，從本手開始，本手功夫扎實(shí)，常用本手，本手是基礎(chǔ)。“合乎棋理的正規(guī)下法”，這之中的“棋理”，應(yīng)該是規(guī)律與規(guī)則。任何一個(gè)復(fù)雜的博弈游戲，人們都會(huì)基于規(guī)則，總結(jié)出一定的規(guī)律，圍棋也不例外。在圍棋中，我們把規(guī)律叫做棋理。棋理的正確性和普適性，決定了你能不能下出最善的一手。其次是基礎(chǔ)理論，類似的基礎(chǔ)理論還有“先收外氣，后收公氣”，“有眼殺無眼”等等。把棋理分為三層，最底層是規(guī)則，中間一層是基礎(chǔ)理論，最上一層是格言和棋諺。底層的理論雖然數(shù)量少，但更貼近本質(zhì)，是需要我們很好把握的，而上層的理論，則在不斷的發(fā)展和變化中，舊理論不斷被消滅，新理論不斷產(chǎn)生，尤其是隨著人工智能在圍棋中的突破。新理論呈井噴之勢(shì)，沖擊著傳統(tǒng)圍棋理論。

因此，“合乎棋理的正規(guī)下法”，即是掌握扎實(shí)的圍棋基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握圍棋的規(guī)律與規(guī)則，映射了中國堅(jiān)定不移走社會(huì)主義道路的道路自信。

眾所周知，弈棋之中變化多端，只有更多地掌握圍棋的規(guī)律與規(guī)則，才能得心應(yīng)手，既能穩(wěn)扎穩(wěn)打，又能出奇制勝，而千變?nèi)f化盡皆出于對(duì)圍棋的扎實(shí)基本功的夯實(shí)，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?！坝局L(zhǎng)者必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。

以此來看，那“妙手”便是出于這份扎實(shí)與對(duì)圍棋理解的厚重，才會(huì)有神乎其技的妙招，甚至妙手迭出，讓對(duì)方只有招架之功而無還手之力，只能投子認(rèn)負(fù)。

2. 講好中國故事，以新時(shí)代偉大成就激發(fā)青年愛國熱情

習(xí)近平總書記指出：“對(duì)新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！痹囶}引導(dǎo)青年以弈棋之理觀照人生現(xiàn)實(shí)以及國家、世界之變，不難看出，這才是命題人的匠心之處。小故事大道理，小而言之，以考生之聯(lián)想，定會(huì)作出這樣的類比聯(lián)想：青年時(shí)代，必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過刻苦努力的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，“合乎棋理的正規(guī)下法”可以解析為合乎青年成長(zhǎng)的基石：該學(xué)習(xí)的年代，當(dāng)努力學(xué)習(xí)，該奮斗的時(shí)期當(dāng)砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。

青年時(shí)代的成長(zhǎng)，都是為將來的人生出彩服務(wù)，有了這樣的“本手”，就有能力追求自己精彩的人生，人生不斷出彩（妙手連連）。于國而言，堅(jiān)定不移走社會(huì)主義道路，就是我們國家“合乎棋理的正規(guī)下法”，發(fā)展強(qiáng)大我們的祖國就是精妙的下法?！叭嗣駥?duì)美好生活的追求就是我們的奮斗目標(biāo)”，習(xí)近平總書記的話，最能精準(zhǔn)概括我國強(qiáng)國發(fā)展的“本手”，新中國自成立時(shí)起，中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷，流血犧牲，砥礪奮進(jìn)，這些都是錘煉“基本功”，新中國成立之后，兩彈一星，改革開放，一帶一路，鄉(xiāng)村振興，美麗新農(nóng)村，太空漫步，高鐵縱橫，超級(jí)計(jì)算機(jī)……這些都是新中國從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的“妙手”。更基于中國堅(jiān)持改革開放不動(dòng)搖（常用的本手，本手是基礎(chǔ)），中國才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。于世界而言，追求和平與發(fā)展，是世界人民的共同“棋理”，世界各國各顯神通，尋找自我發(fā)展之路便是“妙手”。

3. 激發(fā)理性思考，以民族振興激勵(lì)青年擔(dān)當(dāng)作為

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，奮斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光。青年是常為新的，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力。黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)。青年是社會(huì)中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的無窮力量。

2022年新高考Ⅰ卷的現(xiàn)代文與寫作的設(shè)計(jì)，從文化的精神傳承與弘揚(yáng)到激勵(lì)時(shí)代青年再到凝聚時(shí)代青年磅礴的精神力量，試題的命制與選材，最具典型的意義。材料作文以“本手”“妙手”“俗手”為喻，給予青年學(xué)子以昂揚(yáng)向上的精神動(dòng)力源泉，激勵(lì)青年刻苦自勵(lì)，擔(dān)當(dāng)有為，承擔(dān)起民族復(fù)興、振興中華的歷史使命。時(shí)代創(chuàng)造環(huán)境，時(shí)代呼吁新風(fēng)，現(xiàn)階段的中國青年們沐浴著時(shí)代給予的美好生活和發(fā)展境遇，必然需要以同樣的方式，以堅(jiān)定理想信念，回應(yīng)時(shí)代之需。時(shí)代在變化，不論是扎根在鄉(xiāng)村，為振興鄉(xiāng)村教育而奉獻(xiàn)青春年華的“小苔花”，還是奮斗在前線，為社區(qū)防控疫情而鞠躬盡瘁的“逆行者”，都是積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)，中國的發(fā)展離不開每個(gè)青年的無私奉獻(xiàn)和無畏犧牲的擔(dān)當(dāng)精神。只有培養(yǎng)青年自主創(chuàng)新、勇于奮斗、勇立潮頭的基本功，才能賡續(xù)中國精神。奮斗不是口號(hào)，奮斗需要每一個(gè)中國青年立足于自身的崗位，為創(chuàng)造美好生活，建設(shè)美麗中國付出行動(dòng)。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇堅(jiān)守，踏踏實(shí)實(shí)做人，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人、道德高尚的人。

2022年新高考Ⅰ卷語言文字運(yùn)用I 選用關(guān)于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業(yè)，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學(xué)研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發(fā)展和國防事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

命題的意義還在于，時(shí)代青年必須接續(xù)新時(shí)代偉大夢(mèng)想，中國青年必須堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代職責(zé)，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，培育創(chuàng)新意識(shí)。

三、獨(dú)特思想，承載人文，激發(fā)青年內(nèi)心深處的自信和自豪

《新高考評(píng)價(jià)體系》中“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、人文為基”，古詩文的考查反映人類社會(huì)的人、情、事、理，表現(xiàn)民族精神、民族情操、民族審美情趣等，承載著豐富多采的文化，人倫親疏、人情意蘊(yùn)、人世滄桑、人生閱歷……人類幾千年璀璨的文化在試題中都有充分的體現(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，試題中的人文精神，就是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)涵，從而啟迪心智，陶冶性情，給學(xué)生的人生以底蘊(yùn)。

1. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)，縱橫捭闔，為時(shí)代青年樹立榜樣

新高考Ⅰ卷的古詩文考題，選取了《戰(zhàn)國策·魏策三》，文章塑造了戰(zhàn)國四君子之一的孟嘗君，這是青年的楷模，唐代張易之寫道：“少年不識(shí)事，落魄游韓魏。珠軒流水車，玉勒浮云騎?？v橫意不一，然諾心無二。白璧贈(zèng)穰苴，黃金奉毛遂。妙舞飄龍管，清歌吟鳳吹。三春小苑游，千日中山醉。直言身可沉，誰論名與利。依倚孟嘗君，自知能市義?！泵蠂L君作為一個(gè)謀臣策士，縱橫家，在魏國面臨重大危機(jī)之際，挺身而出。文章詳細(xì)地抒寫了孟嘗君受魏王委托向趙、燕兩國借兵以抵御秦國的故事。秦國將要討伐魏國。魏王聽說后十分驚慌，連夜去見孟嘗君詢問對(duì)策，孟嘗君則提出了向諸侯借兵以保全魏國的策略。于是魏王央求孟嘗君前去游說，并鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛馬車，以壯其行程。孟嘗君先來到趙國借兵，但被趙王當(dāng)場(chǎng)拒絕，告訴他說：“寡人不能借兵給你?！泵蠂L君便以為趙國借兵是為了“效忠大王”的說辭，先是對(duì)趙王曉以利害，讓趙王意識(shí)到魏國的存在對(duì)趙國的作用，以及魏國的滅亡對(duì)趙國產(chǎn)生的危害。最后成功說服趙王，答應(yīng)借兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。接著，孟嘗君又北上拜見了燕王，先是來一番敘舊，目的是為了增進(jìn)感情。但燕王并不買賬，也拒絕借兵給他。孟嘗君不得不改變戰(zhàn)術(shù)，說了一句不借兵我就走了，但同時(shí)也撂下了一句讓燕王摸不著頭腦的話：“恐天下之將有大變也?！比绻f孟嘗君向趙國借兵時(shí)所講的道理可以簡(jiǎn)單地概括為“唇亡齒寒”，那么他向燕王借兵則有些恐嚇的意味，說明如不借兵援魏，魏國則有可能和秦國委屈結(jié)盟，而造成魏、韓、趙、秦四國全力攻燕的嚴(yán)重后果，迫使燕王不得不借兵給他“兵八萬、車二百乘”。于是孟嘗君帶著趙國的十萬兵馬和三百輛戰(zhàn)車，會(huì)同燕的兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，浩浩蕩蕩開往魏國。魏王大喜，對(duì)孟嘗君說：“您這么快就借到了燕國、趙國的軍隊(duì)，而且還借了這么多，我魏國能夠保住了。”秦王聽說魏國借了趙、燕兩國好多軍隊(duì)，心里有些害怕，便放棄攻打魏國的計(jì)劃，并割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊(duì)并且封賞了孟嘗君。

與全國甲卷相呼應(yīng)，戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家進(jìn)入了高考試題的視野。孟嘗君也是戰(zhàn)國時(shí)期合縱派的領(lǐng)袖人物。離開秦國回到齊國之后，孟嘗君曾經(jīng)促成齊、魏、韓的合縱，進(jìn)攻秦國，攻破函谷關(guān)，迫使秦國歸還侵占的土地。所以，選文中談到他請(qǐng)趙國、燕國出兵援救魏國，也是合縱策略的一種表現(xiàn)。

選材凸顯人物的擔(dān)當(dāng)重任、能力出眾、命運(yùn)與共，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)人類命運(yùn)共同體相呼應(yīng)，繼續(xù)貫徹“立德樹人”的根本目標(biāo)，體現(xiàn)了忠君愛國、命運(yùn)共同體等主流思想，同時(shí)體現(xiàn)了孟嘗君高超的游說藝術(shù)。

2. 人文精神，道德規(guī)范，激發(fā)青年向上動(dòng)力

習(xí)近平說，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。2022年新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》，描寫了在古代勞動(dòng)生活中形成的其樂融融、井然有序的人倫關(guān)系和社會(huì)秩序，“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農(nóng)耕織”，闡明“會(huì)得為人，日日是人日”的道理。詩歌內(nèi)容正是體現(xiàn)習(xí)近平的施政理念，人日之時(shí)，人們?cè)谌ツ仙降耐局校壹覒魬舻崖暺?，戶戶村村簫鼓興，大家趁正月初七這一天祈福，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，祈求衣食富足。由去南山途中所見人日的慶?；顒?dòng)，轉(zhuǎn)向感慨——學(xué)會(huì)做人。這里做人的道理包含哪些呢？首先是對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重，并積極參與其中，傳承并能夠發(fā)揚(yáng)光大，其次是對(duì)美好生活要有執(zhí)著的追求，以親身的實(shí)踐參與到追求美好生活之中，最后是學(xué)會(huì)長(zhǎng)幼有序、敬老愛幼，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。這首詞所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，是勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和祈愿，并能夠在詞中展現(xiàn)出人美、景美和情美、哲理的美，便是人間最美好。

試題展現(xiàn)的農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，契合了新時(shí)代的主題，尤其是詞中所蘊(yùn)含的人文精神和道德規(guī)范，孝敬長(zhǎng)輩，父慈子孝，人人參與的和樂景象，對(duì)于新時(shí)代青年具有啟發(fā)意義，不僅傳達(dá)了立德樹人的主旨，更是可以激發(fā)青年無限向上的動(dòng)力。

試題從注重考查內(nèi)容、情感、手法和語言，轉(zhuǎn)化為切合考生思想品德的理解，考生不僅獲得了思維品質(zhì)的提升，更能在閱讀過程中獲得思想品質(zhì)的升華。

四、題型創(chuàng)新，穩(wěn)中多變，注重思維的考查和能力的遷移

2022年新高考Ⅰ卷語文的命題在實(shí)實(shí)在在落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》方面，進(jìn)行了卓有成效的探索。尤其是在題型上，考查多樣化，設(shè)題變化多端，顯著地落實(shí)“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題現(xiàn)象”，使用新題型，擴(kuò)大試題的開放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益，更在“雙減”的背景下，注重考查考生的應(yīng)變能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用。

1. 精細(xì)閱讀，深刻理解，考查考生的讀題能力

試卷現(xiàn)代文閱讀部分，材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文，試題2、3都與往年不同，第一題是字句推敲和內(nèi)容分析，第二和第三題則是內(nèi)容概括和整體把握觀點(diǎn);第四和第五題，試題的開放性較強(qiáng)，對(duì)考生閱讀精細(xì)以及思維能力要求較高;文學(xué)類文本閱讀小說第九題，設(shè)問的形式出乎意料，創(chuàng)新性極強(qiáng)：9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）試題出現(xiàn)了從未見過的“文學(xué)效果”一詞，這道試題的開放性很大，特別要求考生能夠進(jìn)行個(gè)性化解讀，考生無法調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，只能憑借閱讀文學(xué)作品的個(gè)人感悟。

因此，考生的讀題能力，是試題考查的核心能力。

2. 考點(diǎn)靈活，切合教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)能力

2022年新高考Ⅰ卷的試題考點(diǎn)更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查?；蚩疾槲难詫?shí)詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同;或與教材中的含義和用法進(jìn)行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。

語言文字運(yùn)用第21題，下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

試題難度不大，但是試題考法靈活，對(duì)考生的語言語境的考查是較好的題型。

3. 設(shè)問開放，答案不唯一，情境考查更加多變

試題的設(shè)置在多方面進(jìn)行了有益的嘗試，特別是語言文字應(yīng)用中對(duì)成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一，考生作答只要符合上下文語境即可得分?？键c(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用。其次是文學(xué)類文本閱讀，個(gè)性化閱讀解題更加開放，試題要求考生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個(gè)要點(diǎn)供閱卷參考，考生答案只要與之部分相符即可得滿分;在已給出的要點(diǎn)之外，考生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

名句默寫設(shè)題延續(xù)靈活運(yùn)用，激發(fā)考生動(dòng)態(tài)思維能力，默寫內(nèi)容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》，難度設(shè)置符合課標(biāo)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時(shí)，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

五、2023年語文高考備考策略與建議

2022年高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細(xì)作， 充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號(hào)，也是為2023年的新教材新高考的探索之年;2023年，是高中新教材備考的教考結(jié)合的實(shí)踐之年，2023年，試題將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式;引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。繼續(xù)高舉立德樹人教育大旗，培養(yǎng)有道德，有文化，能創(chuàng)新的新時(shí)代青年。

1. 以二十大核心思想作為模擬命題設(shè)題根本

立足立德樹人根基，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國情懷，提升品德修養(yǎng)，健全人格，提高審美意識(shí)，在選取閱讀材料上做文章。尤其是即將召開的二十大，需要模擬命題者精準(zhǔn)把握思想動(dòng)態(tài)，選擇最能體現(xiàn)先進(jìn)思想文化的內(nèi)容。淡化答題模式，引導(dǎo)考生更多地進(jìn)行思考，重點(diǎn)學(xué)會(huì)和掌握處理各種問題的能力，才能更好地提出合理化的建議。程式化，套路化的高考答題備考策略需要盡力避免，注重閱讀思維與答題思維能力的培養(yǎng)。

2. 試題研究應(yīng)從“為什么”到“怎么做”

2022年的新高考Ⅰ卷的試題，擺脫了以往“答案就在文中”的“為什么”的設(shè)題方式，對(duì)考生的思維能力進(jìn)行了提升，以往的試題，常常只需要根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行提取和組合，形成答題要點(diǎn)，而今年的現(xiàn)代文閱讀試題，卻是這樣設(shè)問：4.“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。（4分）5.如何推動(dòng)中國古典詩論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）這是論述類文本閱讀的兩道問答題，答案需要通過對(duì)文章的理解，去解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，是對(duì)考生閱讀理解思維能力的延伸。這種延伸，實(shí)際上就是從之前的問答形式“為什么”，延伸到“怎么做”，這種設(shè)題創(chuàng)新的形式，得到了專家學(xué)者的好評(píng)，今后這類試題，將是高考考查的熱門題型。

3. 高考備考摒棄“考什么教什么”“以不變應(yīng)萬變”，而配之以靈活多變

國家考試中的考試大綱明確要求：高考語文試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機(jī)械刷題”。2022新高考Ⅰ卷試題的出現(xiàn)，帶來的不僅是考生思維的轉(zhuǎn)變，更是給備考教師帶來挑戰(zhàn)，以往“考什么教什么”的全能備考以及“以不變應(yīng)萬變”的教考模式，將會(huì)動(dòng)搖根基，隨之而來的，必然是提升考點(diǎn)教學(xué)的靈活多變策略。語言運(yùn)用試題的考查變化最大，成語題由選擇題變成了填空題，而且答案靈活，這就需要考生進(jìn)行成語積累與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用;病句題的考查也不再是選擇正確的一項(xiàng)，而是變成了句式轉(zhuǎn)換：“請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)??！闭Z句銜接題變成了語境題：下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（ ）。

文言文默寫題繼續(xù)延續(xù)靈活多變、答案不唯一的考法，第一和第二題定點(diǎn)考查名篇名句，第三題就靈活多了，自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，___________________

__________”。答案可以有：揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪（其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀嗚）（莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）（江晚正愁余，山深聞鷓鴣）等等。

因此，考生必須充分考慮考點(diǎn)考法的靈活性，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，才能收到很好的備考效果。

4. 貼近教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化“本手”基本功

今年古詩文閱讀的文言文閱讀考題第十一題：11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（? ? ）A. 寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B. 百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C. 為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D. 國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門;現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。避免了往年近乎刁鉆的選項(xiàng)，而是貼近教材，與教材關(guān)聯(lián)。題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度;其中正確選項(xiàng)中，《鄒忌》中的“蔽”是受蒙蔽的意思。與“為趙蔽”的“蔽”意思不同?？碱}還充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)考生重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績(jī)。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國策》取材的課文，考生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。

5. 現(xiàn)代文：以“解決問題”為訓(xùn)練主線，增強(qiáng)閱讀分析能力

現(xiàn)代文閱讀的難度逐漸增大，文字增加，作為考生，要增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)的理解分析能力，對(duì)文本內(nèi)容的篩選、分析、綜合、概括能力，對(duì)文本內(nèi)容的表達(dá)方式的辨別、作用的理解、分析能力，根據(jù)文本解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，對(duì)小說主旨、散文主旨、隨筆類的觀點(diǎn)等的概括能力，讀題能力和精準(zhǔn)把握答題思路的能力，解答時(shí)要養(yǎng)成考點(diǎn)意識(shí)，對(duì)文學(xué)類文本需要進(jìn)行人物、情節(jié)、主旨、手法等鑒賞評(píng)價(jià)的能力。

6. 古詩文：以教材為藍(lán)本，拓展字詞文句的延伸意義

古詩文的題型相對(duì)穩(wěn)定，著重考查對(duì)文言語句的斷句能力，對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語和文化、文學(xué)常識(shí)的記憶、理解能力，對(duì)文言文中相關(guān)內(nèi)容的理解分析、概括能力，對(duì)文言語句翻譯的能力，特別要注意實(shí)詞類的翻譯，特別是要加強(qiáng)訓(xùn)練依據(jù)語境推斷詞語的能力。對(duì)考生而言，強(qiáng)化對(duì)文言內(nèi)容理解的訓(xùn)練，備考時(shí)要養(yǎng)成逐字翻譯的習(xí)慣，做到字字落實(shí)，語句完整通暢。其次，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力，能夠系統(tǒng)掌握詩歌鑒賞的內(nèi)容、感情和態(tài)度、技巧、語言等基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)古詩文的背誦默寫，多觀看《中國詩詞大會(huì)》等節(jié)目。

7. 語言運(yùn)用：以靈活多變應(yīng)對(duì)試題的靈活多變

語言運(yùn)用一直以來就是試題命制的創(chuàng)新題場(chǎng)，是高考試題命制的試驗(yàn)田。從多年來的高考試題的命制來看，試題變化點(diǎn)出現(xiàn)較多的版塊就是“語言文字運(yùn)用”，幾乎年年都有變化點(diǎn)，2022年的變化更大。作為考生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面?zhèn)淇?，更因?yàn)檎Z言文字運(yùn)用考點(diǎn)眾多：詞語成語（熟語），句子銜接，語句壓縮，語境填空，病句，修辭手法及其作用，得體，改錯(cuò)，句式變換，漫畫概括和寓意，圖形圖表文字轉(zhuǎn)換等等，當(dāng)然，作為考生來說，語言文字運(yùn)用試題，也需要在運(yùn)用上下功夫，夯實(shí)自己的語言表達(dá)基礎(chǔ)能力?！罢Z言文字運(yùn)用”試題即使出現(xiàn)新的試題形式，無論題型怎么變，試題能力考查點(diǎn)不會(huì)變，試題解答方式、解答要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等不會(huì)變。從另一方面來說，既然是基礎(chǔ)性題型，考生只需要進(jìn)行一定量的題型訓(xùn)練，無論怎么變換題型，應(yīng)對(duì)起來也沒那么難。

8. 作文：以寬廣的視野和胸懷接納新時(shí)代發(fā)展動(dòng)向

近幾年高考作文命題材料的出現(xiàn)，無不與國家發(fā)展與世界大勢(shì)相關(guān)聯(lián)，緊密圍繞“立德樹人”理念，以大化小，以獨(dú)特的視角和材料，折射時(shí)代發(fā)展的要義。無論是全國卷還是新高考卷，以及重點(diǎn)城市的單獨(dú)命題，無一例外，那就是用精妙的素材原理，承載時(shí)代發(fā)展要義。這就要求考生時(shí)刻掌握國家發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)關(guān)注國家及世界發(fā)展之變局，要有寫作的寬廣視野和海納百川的胸懷吸納新鮮事物，并能夠以獨(dú)特的視角把材料與時(shí)代發(fā)展進(jìn)行精妙的關(guān)聯(lián)。2021年，時(shí)值中國共產(chǎn)黨成立100周年，試題以毛澤東主席的關(guān)于體育之于身體的強(qiáng)弱而論，點(diǎn)明強(qiáng)弱可以轉(zhuǎn)化，以此作為中國共產(chǎn)黨從弱小走向強(qiáng)大，“星星之火，可以燎原”，以身體之強(qiáng)弱延伸到一個(gè)政黨一個(gè)國家的變化。2022年的高考試題，以“本手、妙手、俗手”為喻，契合了國家發(fā)展之根本要義，以“符合棋理的正規(guī)下法”映射堅(jiān)持社會(huì)主義道路的制度自信，以“妙手”暗喻國家發(fā)展的創(chuàng)新形式：一帶一路、太空漫步等等。因此，2023年的作文備考，以此為抓手，錘煉考生的正確思維，引導(dǎo)考生思考自己的命運(yùn)如何與家國相連，促進(jìn)考生更深入地思考，時(shí)代青年應(yīng)如何融入到強(qiáng)國的建設(shè)中來。

其次，作文訓(xùn)練應(yīng)注重考生的事理闡述與思辨，構(gòu)建溯源——推理——自我為一體的作文架構(gòu)，努力錘煉語言表達(dá)，形象表達(dá)。梳理近五年高考作文試題材料及命題要求，歸納總結(jié)高考作文試題的命制特點(diǎn)。重點(diǎn)訓(xùn)練考生的讀題能力，梳理材料內(nèi)涵意義。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，保證卷面整潔。

2022年注定是極富發(fā)展意義的一年，黨的二十大即將召開，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，一批新時(shí)代青年即將通過高考走向求知成長(zhǎng)的新階段，必將踐行二十大精神，為祖國的未來筑基！2022年高考語文試題以二十大思想為指導(dǎo)，以立德樹人為藍(lán)本，貫徹黨的教育方針，發(fā)揮語文學(xué)科的陣地優(yōu)勢(shì)，關(guān)聯(lián)文化自信、制度自信，集聚創(chuàng)新力量，以德化人，堅(jiān)守傳統(tǒng)、信仰之力，激發(fā)青年愛國之情、強(qiáng)國之志、創(chuàng)新之智，迎接二十大的勝利召開！

責(zé)任編輯 廖宇紅