杜維奇

受到教育資源和教育環(huán)境等因素的限制，鄉(xiāng)村小學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)中遇到的困難較多，缺乏正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，未能發(fā)揮該項(xiàng)工作的重要價(jià)值及作用。為此，應(yīng)該將鄉(xiāng)村小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)與黨建工作密切融合在一起，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，提高學(xué)校的整體師資水平及管理實(shí)效。然而，由于缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在兩者融合中會(huì)面臨諸多問(wèn)題及挑戰(zhàn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，制訂切實(shí)可行的融合工作方案。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)融入黨建工作過(guò)程中的問(wèn)題

（一）思政建設(shè)工作的重要地位沒(méi)有得到體現(xiàn)

在實(shí)踐中思政建設(shè)工作出現(xiàn)形式化問(wèn)題，無(wú)法切實(shí)提高教師的思政素養(yǎng)，這也是限制兩者融合的主要原因。

在日常工作中，普遍存在重教育教學(xué)工作、輕思政建設(shè)工作的傾向，無(wú)論是在工作謀劃上，還是在工作落實(shí)上，所花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限，教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作占用思政建設(shè)工作的現(xiàn)象比較突出。

（二）理論學(xué)習(xí)的方式方法過(guò)于單一，缺乏實(shí)踐引領(lǐng)，無(wú)法培養(yǎng)教師的良好價(jià)值觀念

在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校大多采用的是集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的形式，內(nèi)容的選擇上也多傾向于文字素材，

對(duì)視頻、音頻、圖片等多媒體素材使用較少。在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論之后，不能及時(shí)、充分地組織學(xué)習(xí)人員進(jìn)行討論交流，未能將理論學(xué)習(xí)與思想工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

（三）在組織建設(shè)中缺乏可靠的制度體系，未能對(duì)教師實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)，工作動(dòng)力不足

鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)校分布比較分散，每所學(xué)校的教師人數(shù)相對(duì)較少，且中老年教師居多，發(fā)展黨員工作與城鎮(zhèn)學(xué)校差異較大，許多鄉(xiāng)村小學(xué)黨員人數(shù)不足3人，未能建立黨支部，多數(shù)采取了與其他臨近的學(xué)校建立聯(lián)合支部的辦法，在日常黨建工作的落實(shí)中，效果打了折扣。且由于師德師風(fēng)考核的方法和過(guò)程不夠完善，相應(yīng)的制度還不夠完善，對(duì)師德師風(fēng)考核結(jié)果的運(yùn)用沒(méi)有充分發(fā)揮激勵(lì)的作用。

（四）在師德師風(fēng)建設(shè)中只關(guān)注相關(guān)指標(biāo)的完成情況，未采取可靠的考核評(píng)價(jià)措施，教師的參與積極性及主動(dòng)性不高

當(dāng)前，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)注結(jié)果的多，大多采用的是量化之后的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程的不重視，許多教師并沒(méi)有把師德師風(fēng)建設(shè)作為自己的日常必修課來(lái)看待，認(rèn)為那是學(xué)校的事情，學(xué)校讓干什么就干什么，見(jiàn)到更多的是對(duì)自己考核的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，而對(duì)自己需要加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)，需要改善哪些方面的行為不清楚。

二、鄉(xiāng)村小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)融入黨建工作的路徑

（一）加強(qiáng)黨組織引領(lǐng)

1.實(shí)施政治引領(lǐng)

以黨組織為核心積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作，能夠有效培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，從教育教學(xué)領(lǐng)域逐漸拓展到政治領(lǐng)域，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的整體成效。黨支部要通過(guò)“三會(huì)一課”“主題黨日”等活動(dòng)，教育、引導(dǎo)廣大黨員教師不斷增強(qiáng)政治理論水平，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。黨員干部要引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，在工作中塑造愛(ài)崗敬業(yè)的精神，自覺(jué)抵制不良思潮的侵襲，在教師崗位中奉獻(xiàn)自己，體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論，不斷提升教師的政治水平，并且要融入教育教學(xué)工作當(dāng)中，提升隊(duì)伍整體工作水平。明確教師的政治使命，意識(shí)到教育事業(yè)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要地位，在工作中牢守底線，增強(qiáng)職業(yè)道德品質(zhì)。

2.推進(jìn)思想建設(shè)

教師思想的變化是影響師德師風(fēng)建設(shè)的主要原因，因此在黨建工作中還要強(qiáng)化思想建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的固有思想，使其與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。增強(qiáng)教師的立德修身意識(shí)，明確新時(shí)期教育教學(xué)工作中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在提升專業(yè)能力的同時(shí)，要塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，防止出現(xiàn)思想懈怠的情況。比如，學(xué)校內(nèi)部可以定期開(kāi)展以“為黨育人、為國(guó)育才”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身的崗位工作情況，在發(fā)表演說(shuō)的過(guò)程中強(qiáng)化思想意識(shí)，真正體現(xiàn)教師的社會(huì)責(zé)任。黨支部可以經(jīng)常性地開(kāi)展談心談話活動(dòng)，深入了解教師的思想實(shí)際，及時(shí)幫助教師消除消極思想，以更積極、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作。

3.增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)融合

黨組織應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)與教師的交流、溝通，了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy及問(wèn)題，為其提供針對(duì)性的建議。在聯(lián)動(dòng)融合實(shí)踐工作中，應(yīng)該始終遵循以人為本的理念，認(rèn)識(shí)到教師的個(gè)性化需求及具體訴求，以便明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)及方向，在相互協(xié)同與配合中促進(jìn)資源優(yōu)化整合。學(xué)校黨支部要堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓，黨建工作和業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查，在先進(jìn)技術(shù)的推動(dòng)下，加快“黨建+教研”模式的建設(shè)，發(fā)揮黨組織在教研活動(dòng)引導(dǎo)中的作用，防止出現(xiàn)形式化的問(wèn)題。

在不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，要以黨建工作為引導(dǎo)，

積極培育教師的良好道德品質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題并予以解決，在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

（二）發(fā)揮示范作用

1.挖掘師德典范

以先進(jìn)教師為典范，積極開(kāi)展宣傳工作，使全校師生學(xué)習(xí)教師的先進(jìn)事跡，可以在師德師風(fēng)建設(shè)中起到良好的示范作用。因此，應(yīng)該注重典型榜樣的挖掘，為其他教師樹(shù)立前進(jìn)的目標(biāo)，在內(nèi)部形成良好的工作風(fēng)氣和氛圍，這有助于教師主動(dòng)提高自身的道德修養(yǎng)，積極向教師典范學(xué)習(xí)。比如，在黨組織的號(hào)召下，定期開(kāi)展“最美教師”和“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，從教育教學(xué)能力、道德修養(yǎng)和理想信念等方面入手進(jìn)行評(píng)選，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式，采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的呈現(xiàn)形式，推選出名副其實(shí)的師德典范，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、宣傳欄等積極宣傳教師的事跡，為“學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)的推進(jìn)提供支持，增強(qiáng)教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的自覺(jué)性。

2.樹(shù)立黨員榜樣

充分發(fā)揮黨員教師的榜樣作用，既要引導(dǎo)黨建工作的推進(jìn)，又要在教育教學(xué)中規(guī)范自身的行為，嚴(yán)格遵守學(xué)校的道德規(guī)范，為立德樹(shù)人工作的持續(xù)推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)評(píng)選表彰“兩優(yōu)一先”（優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織）等活動(dòng)，不斷塑造黨員教師的良好形象。在黨員教師的引領(lǐng)下，其他教師能夠增強(qiáng)自我約束意識(shí)，在實(shí)踐中勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，意識(shí)到作為教師的社會(huì)職責(zé)，在良好黨風(fēng)的引導(dǎo)下形成先進(jìn)的教風(fēng)。這就需要在日常工作中主動(dòng)增進(jìn)黨員教師和普通教師的交流、溝通，了解彼此的想法，充分發(fā)揮黨員教師的紐帶作用，將黨建工作中的思想理念和方式方法引入師德師風(fēng)建設(shè)中，以便幫助教師形成良好的職業(yè)操守。

（三）做好評(píng)價(jià)激勵(lì)

1.嚴(yán)肅黨內(nèi)生活

應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)黨的有關(guān)規(guī)定，改善黨組織生活境況，

嚴(yán)肅黨內(nèi)生活，避免造成貪污腐敗和道德失范的問(wèn)題。鼓勵(lì)教師積極參與到民主評(píng)議黨員和組織生活會(huì)當(dāng)中，深入學(xué)習(xí)黨章和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等，對(duì)照自查、自我批評(píng)、互相批評(píng)，讓“紅紅臉、出出汗”成為黨內(nèi)組織生活的常態(tài)。主題教育中為師德師風(fēng)建設(shè)提供平臺(tái)，通過(guò)舉辦類型豐富的論壇和講座等，解答教師的困惑，認(rèn)識(shí)到黨組織生活和學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，幫助教師形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)精神，在崗位工作中始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念要求，

培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

2.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)是改善實(shí)踐問(wèn)題的基礎(chǔ)與前提，因此應(yīng)該建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的針對(duì)性教育。除了應(yīng)該完善教師的專業(yè)知識(shí)體系外，還要針對(duì)先進(jìn)思想理論進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，包括馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論等，了解黨的路線及方針，在工作中積極響應(yīng)黨的號(hào)召，做好教書(shū)育人工作，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。積極拓展教育培訓(xùn)方法，除了要開(kāi)展講座和論壇，還應(yīng)該構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其在網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的學(xué)習(xí)資源。相較于線下活動(dòng)而言，線上學(xué)習(xí)的方式更具靈活性，素材更加豐富，可以滿足不同教師的個(gè)性化需求，防止在師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)僵化問(wèn)題。

3.健全考核機(jī)制

完善的考核機(jī)制可以提高教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的積極性，尤其是以黨員教師為核心，制訂明確的考核指標(biāo)和方法，提高教師的重視程度。要組織引導(dǎo)教師主動(dòng)參與考核過(guò)程，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長(zhǎng)的需要?？己诉^(guò)程應(yīng)該始終保持透明性和公開(kāi)性，防止教師出現(xiàn)不平衡心理，使其認(rèn)識(shí)到自己在師德師風(fēng)建設(shè)中的不足，以便在后續(xù)工作中不斷改進(jìn)?？己私Y(jié)果要及時(shí)反饋給教師，采取定性分析和定量分析相結(jié)合的方式，增強(qiáng)考核結(jié)果的說(shuō)服力。此外，應(yīng)該將獎(jiǎng)懲機(jī)制與考核機(jī)制銜接在一起。針對(duì)道德失范的教師，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，可以起到警示作用。做好師德師風(fēng)建設(shè)工作的監(jiān)督，同時(shí)加快長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，防止出現(xiàn)動(dòng)力不足的狀況。

三、結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展中，應(yīng)該做好師德師風(fēng)建設(shè)和黨建工作的密切融合，在提升黨組織整體服務(wù)能力的同時(shí)，改善教育教學(xué)質(zhì)量，為全體師生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。在多元化的社會(huì)環(huán)境下，教師的思想觀念發(fā)生了較大改變，受傳統(tǒng)教育模式的影響較大，導(dǎo)致融合工作的推進(jìn)阻力增大。為此，應(yīng)該體現(xiàn)黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用，不斷實(shí)施政治引領(lǐng)、推進(jìn)思想建設(shè)和增進(jìn)聯(lián)動(dòng)的融合，同時(shí)要通過(guò)挖掘師德典范、樹(shù)立黨員榜樣，充分發(fā)揮先進(jìn)黨員和教師的引領(lǐng)作用。在評(píng)價(jià)激勵(lì)體系構(gòu)建中，還要嚴(yán)肅黨內(nèi)生活、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并健全考核機(jī)制，增強(qiáng)融合的實(shí)效性。

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注：本文系2021年度甘肅省教育領(lǐng)域黨的建設(shè)研究課題“鄉(xiāng)村小學(xué)黨建與師德師風(fēng)建設(shè)雙融合雙促進(jìn)的實(shí)踐研究”階段性

成果。