根據(jù)新修訂的普通高中音樂課程標準要求，音樂鑒賞課已經(jīng)是高中教育的必修課程，因此，教師應(yīng)結(jié)合課程教學內(nèi)容，設(shè)計教學活動，夯實學生的音樂基礎(chǔ)，引導學生鑒賞學習并體會音樂之美，進而培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

一、加強理論講解，夯實學生音樂基礎(chǔ)

教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容理順音樂理論教學要求，并通過課堂講授、指導加以滲透。例如在音樂鑒?！段灏鹱印返慕虒W指導中，教師通過一曲悠揚、歡快的笛曲《揚鞭催馬運糧忙》引入民族樂器梆笛;接下來，引導學生欣賞《五梆子》，并講述相關(guān)背景知識;最后，教師根據(jù)名家演奏和自己演奏相結(jié)合的方式向?qū)W生介紹了梆笛演奏中的“吐音”“滑音”“垛音”“花舌音”等技巧，說明其發(fā)聲特點，鼓勵學生根據(jù)所學理論嘗試演奏。這樣的設(shè)計圍繞民族樂器展開，讓學生在循序漸進的過程中去參與、體驗、思考和領(lǐng)悟梆笛的演奏技巧和笛曲的變奏手法，進而在理論學習的基礎(chǔ)上欣賞民族樂器演奏的獨特風格。

二、解讀經(jīng)典作品，促使學生鑒賞音樂之美

經(jīng)典音樂作品中蘊含著豐富的美學內(nèi)涵，為學生鑒賞能力發(fā)展提供了良好的素材。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇，引動學生解讀經(jīng)典作品，并在體驗品味中提升音樂鑒賞能力。例如《歡樂頌》是貝多芬的經(jīng)典作品，在音樂鑒賞課上，教師以“歡樂”為主題設(shè)計教學主線。教師將四個樂章分四部分進行作品賞析，即“尋找歡樂”“確認歡樂”“發(fā)展歡樂”“升華歡樂”，引導通過獨立思考和互動討論深入挖掘音樂作品的人文內(nèi)涵，真正體驗作品中“歡樂”這一主題。這樣的設(shè)計可以實現(xiàn)以美育人的教學目標，能夠讓學生感受經(jīng)典作品之美，并在音樂的熏陶中提升鑒賞能力。

三、組織音樂活動，鞏固學生鑒賞能力

豐富多彩的音樂活動是豐富校園文化生活，提高學生的音樂素養(yǎng)的重要方式。在高中音樂課程指導中，教師應(yīng)根據(jù)學校要求積極組織學生參加課外音樂活動，以提升鞏固學生鑒賞能力。例如教師以音樂社團為依托組織學生參加葫蘆絲訓練活動。在活動中，學生感受葫蘆絲這種民族樂器輕柔細膩、圓潤質(zhì)樸的音色，并在教師的指導下進行學習，演奏出具有感染力的作品。教師組織學生參加合唱團，通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音，進一步提高演唱水平和演唱技巧，進而提高學生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，在高中音樂教學指導中教師應(yīng)根據(jù)鑒賞課程要求，從多方面設(shè)計教學策略，引導學生主動學習、合作交流，實踐探索，進而欣賞音樂藝術(shù)、提升鑒賞能力。

（作者單位：河北省蔚縣教育研究室 魏文彬）