吳錫堅(jiān) 陳麗霞 廖小丹 柯奕強(qiáng) 許鳳萍 張遠(yuǎn)平

一、調(diào)查背景及目的

國(guó)際國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育開展得如火如荼，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各個(gè)學(xué)段都不同程度地開展了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)。我校地處粵港澳大灣區(qū)的中心城市、素稱“千年商都”的廣州，歷來(lái)注重通過社團(tuán)活動(dòng)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和提升學(xué)生的素養(yǎng)。

課題組進(jìn)行此次問卷調(diào)查的目的是為了深入調(diào)查本校學(xué)生在收入與消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資、財(cái)富與人生、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、制度與環(huán)境五個(gè)維度的素養(yǎng)的現(xiàn)有情況，整合過往分散、零散、未成體系的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度三項(xiàng)目標(biāo)，從社團(tuán)實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)制定相應(yīng)的、系統(tǒng)化的規(guī)范的教學(xué)實(shí)施方案等，切實(shí)將社團(tuán)活動(dòng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、調(diào)查對(duì)象及其情況

問卷面向全體學(xué)生發(fā)放，采用問卷星于2020年6月9日-23日進(jìn)行。主要從學(xué)生的基本情況、學(xué)生現(xiàn)有的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)意識(shí)、學(xué)生家庭對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的影響、學(xué)生接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的態(tài)度、學(xué)校社團(tuán)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)融合五方面進(jìn)行。

（一）學(xué)生的基本情況

問卷涉及三個(gè)年級(jí)八大專業(yè)學(xué)生共1970人。其中一年級(jí)952人，二年級(jí)530人，三年級(jí)488人。其中女生1063人，男生907人。八大專業(yè)的學(xué)生具體調(diào)查人數(shù)比例見表1。

問卷調(diào)查的對(duì)象參加的社團(tuán)人數(shù)多的59人，少的10人，其中主要調(diào)查的四個(gè)社團(tuán)跆拳道33人、街舞社28人、模特隊(duì)15人、禮儀隊(duì)42人、其它社團(tuán)1852人。分布情況見圖1。從柱狀圖中可看出學(xué)生興趣廣泛，符合學(xué)生成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)。中職學(xué)生沒有高中生的升學(xué)壓力，興趣廣泛，喜歡與人打交道，渴望自我成長(zhǎng)并得到家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的認(rèn)可，社團(tuán)成為他們成長(zhǎng)或展示的一個(gè)良好平臺(tái)。因此，我校種類繁多的社團(tuán)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)和空間。

（二）學(xué)生現(xiàn)有的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)意識(shí)

1.大多數(shù)中職生消費(fèi)適度，經(jīng)濟(jì)來(lái)源基本上靠父母，自食其力的意識(shí)不足

調(diào)查樣本平時(shí)的消費(fèi)62.38%來(lái)自父母給的生活費(fèi)，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)考慮家庭的承受能力，平時(shí)基本上可以控制自己的消費(fèi)，只用于必要的生活開支，從不亂花;多數(shù)學(xué)生會(huì)節(jié)約，不會(huì)浪費(fèi)。費(fèi)用不足時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)延遲滿足消費(fèi)，等有足夠的錢再消費(fèi);如果爸媽給自己每周的生活費(fèi)有結(jié)余，75.08%會(huì)留著用作下周生活費(fèi)。

學(xué)生日常開支較多先用于日常餐飲開支、交通費(fèi)、專業(yè)學(xué)習(xí)開支。但部分學(xué)生受家庭、社會(huì)等環(huán)境的影響，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，自食其力是踏入社會(huì)后的事。14.18%的學(xué)生消費(fèi)超過父母給的生活費(fèi)，消費(fèi)費(fèi)用不足時(shí)還會(huì)跟父母索要。有的學(xué)生總是感覺沒錢花，會(huì)使用花唄、京東白條等互聯(lián)網(wǎng)金融，有錢時(shí)再還;有的學(xué)生會(huì)向朋友借，滿足自己的消費(fèi)欲望。2.96%的學(xué)生的衣服鞋子甚至穿幾天后就扔到一邊，現(xiàn)階段沒有強(qiáng)烈的自食其力的意識(shí)。

2.大多數(shù)學(xué)生以消費(fèi)為主，儲(chǔ)蓄和投資的意識(shí)不足

學(xué)生日常開支按多少順序排列是日常餐飲開支、交通費(fèi)、專業(yè)學(xué)習(xí)開支（學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、文具）、旅游、娛樂開支、人際交往開支（生日、聚會(huì)、送禮、宴請(qǐng)等）、社團(tuán)愛好（學(xué)費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、服裝等）。多數(shù)中職生吃穿用度都是來(lái)自父母，幾乎沒有花錢的煩惱。

如果爸媽給自己每周的生活費(fèi)有結(jié)余，75.08%的學(xué)生留著用作下周生活費(fèi)，有的學(xué)生會(huì)花掉，有的學(xué)生會(huì)存起來(lái)給爸媽買禮物，有的學(xué)生存在零錢包或余額寶等，但也是隨用隨取，還是以消費(fèi)為主。

41.98%的學(xué)生每周都有詳細(xì)的消費(fèi)規(guī)劃，已經(jīng)形成習(xí)慣，只用于必要的生活開支，從不亂花;少部分學(xué)生從不進(jìn)行規(guī)劃，沒錢就跟家長(zhǎng)索要，有些沒有什么消費(fèi)規(guī)劃，消費(fèi)未完全形成習(xí)慣，有時(shí)會(huì)跟風(fēng)消費(fèi)。

不管是否有消費(fèi)規(guī)劃，是否有生活節(jié)余，多數(shù)學(xué)生缺乏或極少有儲(chǔ)蓄和投資的主動(dòng)意識(shí)。

3.學(xué)生保險(xiǎn)意識(shí)不足，畏懼風(fēng)險(xiǎn)

關(guān)于保險(xiǎn)，88.47%的學(xué)生認(rèn)為保險(xiǎn)是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，很有必要，只有11.52%的學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)的意識(shí)不足，認(rèn)為保險(xiǎn)都是騙人的，沒什么用。從比例上來(lái)看，學(xué)生是被動(dòng)接受保險(xiǎn)，比如在學(xué)校里接觸到的個(gè)人意外險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，他們能接受這些保險(xiǎn)，卻沒有主動(dòng)購(gòu)買或選擇保險(xiǎn)的意識(shí)。

對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)，多數(shù)學(xué)生畏懼風(fēng)險(xiǎn)，55.54%的學(xué)生認(rèn)為穩(wěn)妥比較好;所以52.46%的學(xué)生選擇儲(chǔ)蓄這種穩(wěn)健型的投資方式。僅有極少數(shù)學(xué)生不怕風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)選擇股票、基金、黃金等投資方式，他們認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)越大，收益越大，如果合適地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)考慮適當(dāng)投資。由此，可以看出關(guān)于保險(xiǎn)部分的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，學(xué)生是樂意接受的。

4.學(xué)生對(duì)營(yíng)銷環(huán)境的關(guān)注及利用意識(shí)較強(qiáng)

買東西時(shí)85.18%的學(xué)生會(huì)盡量用到商品的打折和優(yōu)惠，會(huì)看質(zhì)量看價(jià)格;有的會(huì)貨比三家，選價(jià)格高一點(diǎn)的，認(rèn)為畢竟一分價(jià)錢一分貨。只有少部分學(xué)生買東西從不跟商家講價(jià)，價(jià)格合適就買不合適就不買。有的會(huì)選質(zhì)量一致，但價(jià)格便宜的。只有極少部分學(xué)生不會(huì)用到或沒注意到也不懂商品的優(yōu)惠和打折。少數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，不會(huì)貨比三家，看到喜歡的就買。

學(xué)生對(duì)營(yíng)銷環(huán)境的關(guān)注及利用意識(shí)較強(qiáng)，因此通過社團(tuán)活動(dòng)融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育會(huì)引起學(xué)生的共鳴。

5.部分社團(tuán)對(duì)學(xué)生未來(lái)財(cái)富的積累與人生的規(guī)劃有著積極的影響力

62.74%的學(xué)生未來(lái)希望通過自己的能力，自食其力獲取更多的財(cái)富，從而做到財(cái)務(wù)自由 。同時(shí)26.33%的學(xué)生表示除了找份理想的工作外，還會(huì)將自己現(xiàn)在參加的社團(tuán)的愛好發(fā)展為特長(zhǎng)，并自己創(chuàng)業(yè)。可見部分社團(tuán)對(duì)學(xué)生未來(lái)財(cái)富的積累與人生的規(guī)劃有著積極的影響力。

關(guān)于財(cái)富的取得，32.45%的學(xué)生希望畢業(yè)后找份工資高點(diǎn)的工作，成為自己全部的收入來(lái)源，部分學(xué)生表達(dá)除了找份理想的工作外，還要進(jìn)行理財(cái)，讓錢生出更多的錢。但也有極少數(shù)學(xué)生表達(dá)了想盡辦法利用一切手段賺錢，想靠賭球、買彩票等方式一夜暴富?？梢?，樹立學(xué)生“取之有道，形成合法的財(cái)富觀”的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育非常必要。

（三）家庭對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的影響

從問卷調(diào)查中可以看出，51.47%的學(xué)生父母有固定的工作，不愁正常的生活用度，也有少部分經(jīng)營(yíng)自己家的商店、公司、家族產(chǎn)業(yè)，有的是有房（店鋪）出租。學(xué)生計(jì)劃能力、財(cái)務(wù)擔(dān)當(dāng)以及財(cái)經(jīng)意識(shí)最直接來(lái)自于父母關(guān)于理財(cái)方面的教育影響。但多數(shù)家庭理財(cái)方式單一，比較傾向穩(wěn)健和傳統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)偏小的投資，比如79.09%的學(xué)生家庭的理財(cái)就是銀行儲(chǔ)蓄，而且多數(shù)家庭比較少和學(xué)生討論家庭的資金安排、財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。26.65%的學(xué)生從未接觸過專業(yè)的指導(dǎo)，只有少部分學(xué)生自己看過理財(cái)?shù)臅?/p>

可見，通過社團(tuán)活動(dòng)融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可以彌補(bǔ)學(xué)生家庭教育的欠缺。

（四）學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)融合有很大的發(fā)展空間

1.學(xué)生樂于接受社團(tuán)活動(dòng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的融合

26.65%的學(xué)生從未接觸過財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的教育，23.60%的學(xué)生曾自己看過理財(cái)?shù)臅瑯O少學(xué)生接受過專業(yè)的指導(dǎo)。社團(tuán)學(xué)生希望學(xué)校進(jìn)行收入與消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資、財(cái)富與人生、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、制度與環(huán)境以及其它諸如人際交往與溝通等方面的教育，比例分別是27.23%、20.91%、18.22%、17.34%、14.29%、2.15%。

從學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的態(tài)度上看，學(xué)生樂于通過社團(tuán)活動(dòng)接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。23.05%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要，56.95%的認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行教育，而20%認(rèn)為沒必要或非常沒必要。樂于接受社團(tuán)活動(dòng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的融合保證了學(xué)生的積極性。

2.通過社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，內(nèi)容和形式上較為豐富和多樣

如果社團(tuán)進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，學(xué)生喜歡的內(nèi)容按高低順序分別是個(gè)人日常理財(cái)教育、個(gè)人財(cái)富成長(zhǎng)（財(cái)務(wù)規(guī)劃）教育、消費(fèi)心理學(xué)教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃教育、財(cái)富榜名人故事、經(jīng)商心理學(xué)、合理規(guī)劃個(gè)人財(cái)產(chǎn)等其它。

3.通過社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)

52.64%的學(xué)生現(xiàn)在或?qū)?lái)會(huì)用自己的社團(tuán)所學(xué)賺錢。也有38.17%表示現(xiàn)在或?qū)?lái)不會(huì)用自己的社團(tuán)所學(xué)賺錢。多數(shù)學(xué)生沒有明晰自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、愛好聯(lián)系起來(lái)，意義重大。

三、調(diào)查結(jié)果分析與反思

（一）通過社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)可行性高

通過調(diào)查可以看出，多數(shù)學(xué)生在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的意識(shí)及教育比較薄弱，但他們有強(qiáng)烈地受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的意愿，信息紛然雜陳、各國(guó)文化交融交鋒中秉持初心，堅(jiān)守“四個(gè)自信”，以國(guó)際視野讀懂中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。

（三）滿足與回應(yīng)中職學(xué)生校園生活和成長(zhǎng)的需要

立足“大思政”格局開展“書香校園”活動(dòng)，不僅要考慮閱讀主題、閱讀對(duì)象、閱讀環(huán)境、閱讀氛圍，還要把握學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)與需求。

中職學(xué)生對(duì)黨的基本路線、國(guó)家的政策理論理解不夠深刻，對(duì)政策背景和內(nèi)在的邏輯關(guān)系理不清，容易受到網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)不良輿論影響，但中職生又處于三觀形成和發(fā)展的重要階段。立足“大思政”格局開展“書香校園”活動(dòng)對(duì)正確引導(dǎo)中職生扣好人生的第一粒扣子起到舉足輕重的作用。

二、立足“大思政”格局開展中職“書香校園”活動(dòng)的創(chuàng)新理念

（一）活動(dòng)主題融入思政元素

“書香校園”活動(dòng)有一定的階段性，要結(jié)合“大思政”背景凝練活動(dòng)主題，這個(gè)主題具有一定的連續(xù)性，使各階段活動(dòng)相互承接、持續(xù)育人?？梢越Y(jié)合習(xí)近平總書記重要講話精神、國(guó)家時(shí)政大事、重要會(huì)議時(shí)間節(jié)點(diǎn)、校園文化熱點(diǎn)為背景設(shè)定活動(dòng)主題。

以2022年為例，恰逢喜迎二十大和中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，在此背景下，中山市沙溪理工學(xué)校以“新時(shí)代好少年·強(qiáng)國(guó)有我”為年度主題開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)“書香校園”活動(dòng)與持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育深度結(jié)合。

（二）活動(dòng)主體體現(xiàn)三全育人

在“黨建+育人”三全育人模式下，“書香校園”活動(dòng)要注意育人時(shí)間、主體、對(duì)象、空間等的有效協(xié)同，打通育人的寬度邊界和廣度邊界。

在寬度方面，中山市沙溪理工學(xué)校讀書活動(dòng)由團(tuán)委學(xué)生會(huì)、志愿服務(wù)隊(duì)、文學(xué)社和語(yǔ)文科組配合聯(lián)動(dòng)承辦，還打造一支“黨史宣講員”，以黨支部書記為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的讀書團(tuán)隊(duì)。

在深度方面，中山市沙溪理工學(xué)校讀書活動(dòng)通過各項(xiàng)讀書活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、善讀書、會(huì)用書和讀實(shí)踐之書，打破邊界，逐步深化。

三、立足“大思政”格局開展中職“書香校園”活動(dòng)實(shí)踐途徑

（一）開展圖書漂流公益項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生好讀書

一個(gè)清新雅致的教學(xué)環(huán)境能浸潤(rùn)全體學(xué)生，讓他們?cè)趦?yōu)雅的環(huán)境中，沐浴書香、享受文明、凈化心靈、升華情感。為創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)閱讀環(huán)境，學(xué)校組建志愿服務(wù)隊(duì)開展圖書漂流公益項(xiàng)目：首先為每個(gè)課室添書架，并在書架旁顯眼位置張貼“悅讀書屋”公益廣告;其次，學(xué)校購(gòu)買、發(fā)動(dòng)校企合作企業(yè)捐贈(zèng)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、我的中國(guó)夢(mèng)、“四史”、“習(xí)近平與大學(xué)生朋友們”等內(nèi)容的有益書籍，將書籍分成小份，在各班進(jìn)行漂流;再次，組織“團(tuán)支書講團(tuán)課”，講述青年習(xí)近平遍讀中外經(jīng)典、廢寢忘食讀書、留下了“30里借書、30里討書”的生動(dòng)故事，引導(dǎo)學(xué)生好讀書。

（二）開展“主題閱讀”團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書

為引導(dǎo)學(xué)生讀好書，學(xué)校鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的讀書觀。結(jié)合團(tuán)日活動(dòng)契機(jī)，定期舉辦“新時(shí)代好少年·強(qiáng)國(guó)有我”主題閱讀集中學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)書籍包括《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷、“四史”等;學(xué)習(xí)會(huì)后，學(xué)習(xí)代表回到班級(jí)作宣講員，引領(lǐng)全校學(xué)生讀好書，讀馬克思主義理論，讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，讀黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，讀古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，讀做好工作所需要的各種知識(shí)書籍。

（三）開展閱讀分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生善讀書

為營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍，主題閱讀學(xué)習(xí)會(huì)后，學(xué)校組織開展閱讀分享會(huì)。

在閱讀分享會(huì)上，學(xué)生圍繞所讀書目的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的學(xué)習(xí)方法、所思所想，所感所悟，并將不能理解的內(nèi)容與教師共同探討。通過學(xué)習(xí)分享會(huì)的展示活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生通讀苦讀、百折不撓堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)有所悟。

（四）開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用書

為引導(dǎo)學(xué)生把讀書與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”的理念，學(xué)校開展形式多樣的閱讀實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：與專業(yè)結(jié)合，征集愛國(guó)攝影、愛國(guó)故事動(dòng)漫設(shè)計(jì);時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽;“我與共青團(tuán)的故事”主題征文比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、手操報(bào)比賽;“燈塔工程”·廣東學(xué)子宣傳黨的十九屆六中全會(huì)精神宣傳實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做宣講員。

（五）開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀實(shí)踐之書

結(jié)合社區(qū)需求和學(xué)生專業(yè)鍛煉需要，學(xué)校團(tuán)委定期組織志愿服務(wù)，例如，到社區(qū)養(yǎng)老中心開展義演、到頤養(yǎng)院陪護(hù)老人、開展多場(chǎng)疫情防控志愿服務(wù)、“創(chuàng)文”宣傳志愿服務(wù)、環(huán)保志愿服務(wù)、圖書館志愿服務(wù)等，通過志愿服務(wù)落實(shí)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生讀懂實(shí)踐之書。

為引導(dǎo)學(xué)生將讀實(shí)踐之書的所感所得形成文字、形成創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，學(xué)校組織優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)踐感悟、設(shè)計(jì)公益項(xiàng)目方案，參加公益項(xiàng)目大賽;積極引薦企業(yè)，為有想法的學(xué)生培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)思路、管理方法、財(cái)務(wù)要求;帶領(lǐng)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，真正引導(dǎo)學(xué)生讀好實(shí)踐之書。

立足“大思政”格局開展中職“書香校園”活動(dòng)實(shí)踐，要堅(jiān)持文化育人的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守信仰底色，不忘初心;要繼續(xù)深化活動(dòng)的寬度和深度，在深耕“書香校園”建設(shè)中，挖掘家、校、社協(xié)同育人的形式;要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，探索適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的活動(dòng)形式，將中職生培養(yǎng)成具有家國(guó)情懷的復(fù)合型人才，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 朱守鋰