柯水生 謝飛鵬

俞海寧身材高大結(jié)實(shí)，人稱(chēng)牛哥。他黝黑的皮膚，樸實(shí)的臉龐，乍一看去，很難與充滿(mǎn)幻想靈氣的科普掛上鉤。然而就是這樣一位樸實(shí)的漢子，用牛的韌勁，深耕教壇，并把常規(guī)教學(xué)和科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探索出了一條獨(dú)特的科普教育之路。他先后獲評(píng)“江西省先進(jìn)工作者”“江西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄敖骱萌恕薄熬沤惺笞蠲揽破展ぷ髡摺钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

[創(chuàng)新，暢享科普之樂(lè)]

在俞海寧的科普教育之路上，研發(fā)“中小學(xué)校學(xué)生安全提醒教育每日一播”打鈴軟件有著特殊的意義。

2016年，江西省教育廳組織編寫(xiě)錄制“中小學(xué)校學(xué)生安全提醒教育每日一播”，在全省中小學(xué)招募技術(shù)骨干。當(dāng)時(shí)，俞海寧在武寧縣豫寧小學(xué)任教，嘗試開(kāi)展科普教育，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，取得了一定成績(jī)。他認(rèn)為，編寫(xiě)錄制“每日一播”，可以提升科普教育的水平能力，便自告奮勇承擔(dān)這一任務(wù)。

剛開(kāi)始，省教育廳計(jì)劃把“每日一播”做成光盤(pán)，發(fā)放到全省各所中小學(xué)，要求學(xué)校按時(shí)播放。但俞海寧認(rèn)為，安全教育的內(nèi)容很多，并且不同時(shí)段、不同季節(jié)、不同學(xué)校播放的內(nèi)容不盡相同，還要根據(jù)情況變化更新升級(jí)，做成光盤(pán)過(guò)于機(jī)械，每次手動(dòng)播放過(guò)于煩瑣，有些學(xué)校最后可能不了了之，達(dá)不到應(yīng)有的效果。他決定編寫(xiě)程序，將有關(guān)學(xué)生各方面的安全教育提醒做成鈴聲，并配好音樂(lè)，每日上下課時(shí)自動(dòng)播放。這種自動(dòng)化、程序化的方式，不僅操作簡(jiǎn)便，很有規(guī)律，而且能在潛移默化中讓學(xué)生將安全意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，漸漸做到知行合一。省教育廳覺(jué)得這個(gè)方法很有建設(shè)性，同意了俞海寧的設(shè)想。

不過(guò)，要把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，不是那么容易的。盡管俞海寧有一定編程基礎(chǔ)，但要設(shè)計(jì)一套全新程序，對(duì)他來(lái)說(shuō)還是很大的挑戰(zhàn)，比如，要攻克電腦編程技術(shù)，要掌握全省中小學(xué)安全教育方面的知識(shí)等。當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何參考資料，他只能摸著石頭過(guò)河。經(jīng)常遇到各種困難，他有幾次幾乎無(wú)法進(jìn)行下去。但俞海寧知道，既然領(lǐng)了任務(wù)，就絕不能退縮。憑著自己那股牛勁，他加緊學(xué)習(xí)，深入鉆研，不斷提升水平。同時(shí)，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，一同研發(fā)。經(jīng)過(guò)多次摸索論證，終于設(shè)計(jì)出了定時(shí)播放安全教育鈴聲程序。

俞海寧這套軟件，根據(jù)不同季節(jié)、不同時(shí)段的安全教育要求，進(jìn)行科學(xué)編排，不僅可以隨時(shí)調(diào)整播放順序，學(xué)校還可以根據(jù)具體情況適時(shí)增減教育內(nèi)容。另外，這套軟件通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)播放，遠(yuǎn)程編排，遠(yuǎn)程操控，無(wú)論管理員在哪里，都能根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)打鈴。對(duì)于突發(fā)自然災(zāi)害，還能第一時(shí)間通過(guò)手機(jī)或遠(yuǎn)程電腦，立即觸發(fā)火災(zāi)、地震、防空警報(bào)等緊急警報(bào)鈴聲，提醒師生按預(yù)演流程有序疏散、避險(xiǎn)。

經(jīng)過(guò)試用，俞海寧研發(fā)的“每日一播”取得了良好效果。省教育廳將它作為官方指定軟件，在全省中小學(xué)推廣。如今，“每日一播”已經(jīng)穩(wěn)定運(yùn)行6年，是全網(wǎng)同款軟件中使用率最高的軟件，為江西15000余所學(xué)校送去全面高效的安全提醒教育功能，是中小學(xué)校進(jìn)行安全教育的有力抓手。

看到研發(fā)成果為全省平安校園建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，俞海寧感受到了從未有過(guò)的快樂(lè)。但背后的付出，只有他自己最清楚。為了該項(xiàng)目的研發(fā)及后續(xù)服務(wù)，他付出了很多。上面沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，學(xué)校更沒(méi)有補(bǔ)助，全靠自己籌集，連聘請(qǐng)團(tuán)隊(duì)都是他自己付錢(qián)。

本來(lái)，他這套程序申請(qǐng)了專(zhuān)利，有國(guó)家著作權(quán)證。如果收取費(fèi)用，不僅能夠回本，甚至可以一夜暴富。但他不求回報(bào)，不僅讓全省學(xué)校免費(fèi)使用程序，還一直免費(fèi)提供后續(xù)服務(wù)。每當(dāng)上課、下課的時(shí)候，聽(tīng)到體貼入微的安全提醒伴隨著優(yōu)美的鈴聲回蕩在校園，俞海寧感到特別幸福。

[探索，沉醉科普之路]

俞海寧1989年畢業(yè)于永修師范學(xué)校，在家鄉(xiāng)魯溪鎮(zhèn)的中小學(xué)任教20年，2009年通過(guò)選調(diào)考入縣豫寧小學(xué)。俞海寧深受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎，深得同事及上級(jí)的贊許，多次獲得各種表彰。作為一名優(yōu)秀教師，他深深知道，要想讓孩子成績(jī)優(yōu)秀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是關(guān)鍵。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他這種理念和科普教育有了美好的契合。

2012年，學(xué)校接到省教育廳轉(zhuǎn)來(lái)的第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽通知。學(xué)校準(zhǔn)備組織學(xué)生參賽，但找不到合適的指導(dǎo)老師。校領(lǐng)導(dǎo)得知俞海寧喜歡鉆研探索，便問(wèn)他有沒(méi)有興趣。執(zhí)教多年的他，感到有些激動(dòng)，但又有些顧慮。當(dāng)時(shí)他承擔(dān)了多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，如果組織學(xué)生參賽，搞科技創(chuàng)新，只有課余指導(dǎo)。犧牲很多休息時(shí)間倒無(wú)所謂，關(guān)鍵是參加全國(guó)性的大賽，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。他一個(gè)初學(xué)者，即使參賽了，獲獎(jiǎng)的概率很低，很可能無(wú)功而返。但他知道，雖然學(xué)校只是征詢(xún)他的意見(jiàn)，卻是對(duì)他的高度信任與期待。他還覺(jué)得，這不正是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)嗎？他愉快地接受了任務(wù)。

俞海寧有針對(duì)性地選定了幾個(gè)項(xiàng)目，組織了一些有這方面愛(ài)好的學(xué)生，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。盡管競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，盡管他只是初次輔導(dǎo)，但功夫不負(fù)有心人，第一次帶學(xué)生參賽，便獲得這次大賽安全環(huán)保校車(chē)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、科幻畫(huà)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、方向棋項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。因?yàn)槌煽?jī)突出，他所在的豫寧學(xué)校榮獲“第27屆江西省青少年科技創(chuàng)新教育十佳學(xué)校”。這一榮譽(yù)含金量十足。

手捧獎(jiǎng)牌和證書(shū)，俞海寧激動(dòng)不已，久久不能釋?xiě)?。他覺(jué)得，科普不僅可以讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)，更可以激發(fā)他們的成才夢(mèng)想。于是他決定以此為契機(jī)，嘗試進(jìn)行科普教育。從此，俞海寧把常規(guī)教學(xué)和科技創(chuàng)新結(jié)合在一起，沉醉在科普教育的道路上。

不過(guò)，引領(lǐng)孩子真正愛(ài)上科普，讓一個(gè)小學(xué)生去熱愛(ài)創(chuàng)新，進(jìn)行科技發(fā)明，并不是一件容易的事情。雖然學(xué)生很感興趣，但這種興趣往往只是表面的。另外，不少家長(zhǎng)并不認(rèn)可，他們認(rèn)為孩子去做這些會(huì)耽誤學(xué)業(yè)。當(dāng)然，這還不是最難的，最難的是技術(shù)指導(dǎo)。

盡管困難重重，但都阻擋不了俞海寧對(duì)科普教育的熱情。沒(méi)有現(xiàn)成的參考教材可用，他便到網(wǎng)上搜集，向行家請(qǐng)教;學(xué)生興趣不持久，他便悉心引導(dǎo)，細(xì)心指點(diǎn);家長(zhǎng)不理解，他便耐心溝通，并用事實(shí)說(shuō)服他們;為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他多次自掏腰包為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)樣本、教材和材料。另外，他還堅(jiān)持利用節(jié)假日，義務(wù)為學(xué)生開(kāi)辦公益科技興趣班，通過(guò)形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，向?qū)W生傳授科技創(chuàng)新知識(shí)。

在俞海寧努力推動(dòng)下，科普教育成了學(xué)校第二課堂的重要內(nèi)容，很多學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新。

[實(shí)踐，激發(fā)科普之能]

在俞海寧看來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上科技創(chuàng)新只是第一步，最關(guān)鍵的是把科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而激發(fā)科普教育的能量。俞海寧的設(shè)想，得到了學(xué)校認(rèn)可。

他積極組織學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)科技的魅力和作用。在他的建議策劃下，學(xué)校建立了科普教育農(nóng)場(chǎng)、智慧氣象臺(tái)等校園科技設(shè)施，安裝了自清污靜音雨水收集利用系統(tǒng)。該系統(tǒng)成本低廉但科技含量很高，收集雨水時(shí)靜音進(jìn)水，不會(huì)影響教學(xué);通過(guò)自動(dòng)清污，凈化后的雨水與自來(lái)水聯(lián)通，可以直接進(jìn)行澆灌、沖廁、洗拖把等日常應(yīng)用，不僅具有較好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)做到了環(huán)保節(jié)能。如科普教育農(nóng)場(chǎng)，學(xué)校在校內(nèi)劃撥一塊閑置土地，作為學(xué)生科普勞動(dòng)教育基地，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展各種蔬菜水果種植實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親歷農(nóng)耕勞作，觀(guān)察自然生態(tài)，了解蔬菜等作物種植知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了種植的過(guò)程和樂(lè)趣，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。

在俞海寧牽頭下，學(xué)校建起了科技館。他精心設(shè)計(jì)，科技館設(shè)置了虛擬實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間、天地探索、天文知識(shí)博覽、虛擬運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)中心等，采用全新網(wǎng)絡(luò)信息化處理技術(shù)，可以讓學(xué)生在有限的空間里充分享受科技帶來(lái)的樂(lè)趣和震撼。科技館缺少固定的解說(shuō)員，學(xué)生參觀(guān)時(shí)往往不得要領(lǐng)，參觀(guān)積極性很受影響。俞海寧征集了一批學(xué)生志愿者，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，合格后擔(dān)任解說(shuō)員，他們盡職盡責(zé)，熱情地為參觀(guān)者講解科學(xué)知識(shí)、演示儀器性能，科技館作用得到充分發(fā)揮。

如今，科普元素充滿(mǎn)校園。學(xué)校順勢(shì)而為，專(zhuān)門(mén)成立科教處。作為副校長(zhǎng)，俞海寧負(fù)責(zé)指導(dǎo)科教處運(yùn)行，組織開(kāi)展科普教育。這樣，科普教育由個(gè)人行為上升成全校性的工作。

不僅在學(xué)校，俞海寧還把科技創(chuàng)新成果運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。2020年，全國(guó)開(kāi)展公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查評(píng)估，他和學(xué)校其他科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員一道，深入農(nóng)村與社區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和在線(xiàn)指導(dǎo)，取得顯著成效。另外，每年的全國(guó)科普日、全國(guó)科技工作者日，俞海寧都充分利用學(xué)校和自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生，以小手牽大手的形式推動(dòng)各項(xiàng)科普活動(dòng)落到實(shí)處。

[收獲，摘取科普之果]

從2012年第一次帶學(xué)生參賽到現(xiàn)在，俞海寧每年都組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各種青少年科技創(chuàng)新賽事，每次都有斬獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十年以來(lái)，先后獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)。特別是2015年，他帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)宋慶齡兒童發(fā)明獎(jiǎng)大賽，兩個(gè)項(xiàng)目分獲全國(guó)金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，一舉填補(bǔ)了江西省十多年來(lái)此項(xiàng)賽事的空白。俞海寧自己也獲評(píng)該項(xiàng)賽事全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

2016年，學(xué)校承擔(dān)全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重大課題“信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)同教育研究”的子課題“信息技術(shù)環(huán)境下和諧德育環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)踐”，在俞海寧負(fù)責(zé)下，成功通過(guò)審核順利結(jié)題?？破战逃闪藢W(xué)校的特色與品牌。

2015年至2021年，中國(guó)流動(dòng)科技館先后三次來(lái)武寧巡展，俞海寧都被選為場(chǎng)館負(fù)責(zé)人。這不僅是對(duì)他科普教育成績(jī)的肯定，也是一種莫大的榮譽(yù)。三次巡展，前來(lái)參觀(guān)巡展的學(xué)生和市民達(dá)到4萬(wàn)多人次，在武寧掀起了一波科普熱潮。

為了推廣科普教育，俞海寧牽頭成立武寧縣青少年科技輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)，以業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn)等方式幫助會(huì)員提升科普認(rèn)識(shí)和科普技能。輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)成立后，發(fā)展迅速，到目前為止，吸納100余名優(yōu)秀中小學(xué)科技輔導(dǎo)員入會(huì)。為了提升輔導(dǎo)員的水平，俞海寧不但定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行師德和輔導(dǎo)技能方面的培訓(xùn)，還經(jīng)常在微信群里與大家交流，幫助大家提高對(duì)青少年科技教育意義的認(rèn)識(shí)。在他指導(dǎo)引領(lǐng)下，越來(lái)越多人意識(shí)到，科普教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的促進(jìn)作用。該學(xué)會(huì)已成為縣級(jí)青少年科技教育的核心團(tuán)隊(duì)，在推動(dòng)青少年科技教育發(fā)展上發(fā)揮了重要作用。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，要給孩子們的夢(mèng)想插上科技的翅膀，讓未來(lái)祖國(guó)的科技天地群英薈萃，讓未來(lái)科學(xué)的浩瀚星空群星閃耀……對(duì)俞海寧來(lái)說(shuō)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新，用自己的科普情懷點(diǎn)亮孩子們的成才夢(mèng)，是他最大的收獲和快樂(lè)！

（作者單位：江西省武寧縣教育體育局）