韋屏山

教育應(yīng)讓人擁有創(chuàng)新的精神稟性，創(chuàng)新應(yīng)該成為學校的靈魂，創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)擔當使命的新人。這是我從教30多年以來逐步形成并一直踐行的教育理念。在真·愛教育辦學思想引領(lǐng)下，南寧市第三中學（以下簡稱“南寧三中”）堅持“學術(shù)強?！钡陌l(fā)展理念，不斷創(chuàng)新學校文化內(nèi)涵、創(chuàng)新課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、創(chuàng)新教與學方式、創(chuàng)新教師發(fā)展體系，推動學校教育內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展。

為適應(yīng)“新課程、新教材、新高考”時代要求，南寧三中設(shè)置了四類校本課程：知識拓展類、學術(shù)研究類、職業(yè)生涯類、興趣特長類，采取課程實施層級化、課程內(nèi)容主題化、特需內(nèi)容微課化、跨學科課程融合化、藝音體專項化等“六化”策略，有效銜接國家課程與校本課程，真正落實五育并舉，實現(xiàn)五育融通。以創(chuàng)新教育為例，2016年以來我們以創(chuàng)新素養(yǎng)為引領(lǐng)，建立起學科隱形創(chuàng)新課程、跨學科融合創(chuàng)新課程、創(chuàng)新活動實踐課程等3類11項課程圖譜，并使課程內(nèi)容與素養(yǎng)目標、實施流程與評價手段科學化、系統(tǒng)化，保證創(chuàng)新課程的遞進性、多元模塊性和融會貫通性，其成果《素養(yǎng)化、課程化、個性化——南寧三中創(chuàng)新教育18年探索與實踐》榮獲自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學成果一等獎。

為實現(xiàn)新時代人才培養(yǎng)目標，南寧三中探索彰顯本校特點的育人模式。以學生為主體，樹立多樣化人才觀念，從學科奧賽、科技創(chuàng)新、藝術(shù)特色、個性體育、研學拓展五個維度創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最大限度地滿足學生的多樣化選擇。以學科奧賽為例，南寧三中全力打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，堅持緊抓學生興趣點，以學科奧賽為突破口，滿足學生個性發(fā)展需求，指向夯實學科基礎(chǔ)、開拓學科視野、提升高階思維，培養(yǎng)有學科興趣和學科潛力的拔尖創(chuàng)新人才后備軍?，F(xiàn)已成立學科奧賽委員會專門負責學校五大學科奧賽的發(fā)展規(guī)劃和日常管理，建立了“學科基礎(chǔ)、奧賽拔尖、強基計劃”互聯(lián)互通的培養(yǎng)機制，構(gòu)建了開放式、進階式、多樣化的奧賽課程，形成結(jié)構(gòu)合理、能力突出的專兼職教練隊伍，成就了上萬名學子的夢想。

基于認知科學、腦科學、心理學等理論，南寧三中倡導“深度學習、無界學習”。我們推行課堂“項目式教學”，強調(diào)以學生為中心的小組合作學習，引導學生在現(xiàn)實生活中對問題進行探究，提升課堂效能，實現(xiàn)深度學習。我們倡導跨學科學習，變“教材就是世界”為“世界就是教材”，讓學習從“科學世界”走向“生活世界”，變灌輸式學習為情景化、體驗式、游戲化學習。在教師隊伍建設(shè)中，南寧三中堅持以培養(yǎng)“學術(shù)型”教師為目標，實施“新秀教師、骨干教師、卓越教師”三級名師工程，聚焦“問題導學、合作學習、學科閱讀、深度學習”四項研究，形成了“課堂掌控—課題引領(lǐng)—課程領(lǐng)導—項目統(tǒng)領(lǐng)—成果培育”五階學術(shù)路徑，推行“六大行動”計劃，完善教師培養(yǎng)模式，形成多元發(fā)展的教師成才機制，建設(shè)了一支師德高尚、能力突出的教師隊伍。近年來，學校先后獲國家級基礎(chǔ)教育教學成果獎4項，廣西基礎(chǔ)教育教學成果獎特等獎2項，一等獎7項，二、三等獎7項;獲批數(shù)學、英語、化學、地理4個自治區(qū)普通高中學科課程基地;20名教師先后獲評為“正高級教師”。

我始終堅信，未來永遠是新的，我們要把創(chuàng)新融入教育的血脈之中，實施創(chuàng)新教育，為探索學校發(fā)展理念，創(chuàng)新課程內(nèi)容，拓寬學生的成長空間，讓學生書寫更加理想的人生，成為家的支柱、國之棟梁。