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校園美術館在高中美術教學中的功能體現(xiàn)

2022-05-30 12:47侯昆
中學教學參考·文綜版 2022年5期
關鍵詞:高中美術教學

侯昆

[摘 要]文章從美術館的基本概念出發(fā),探討建設校園美術館的可行性,進一步分析校園美術館在高中美術教學中的功能體現(xiàn)。文章還結合蘇州市高新區(qū)吳縣中學的文化進校園案例,分析了校園美術館在高中美術教學中的重要作用。

[關鍵詞]校園美術館;高中美術教學;功能體現(xiàn)

[中圖分類號] ? ?G633.95 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2022)15-0016-03

當前的高中美術教學重視培養(yǎng)學生的審美能力和人文素養(yǎng)。美術館中的藝術資源豐富,能向人們傳遞藝術作品的價值,起到藝術熏陶、文化傳承、審美觀念傳播等重要作用。在校園中建設美術館不僅可以給學生提供感受藝術作品價值的平臺,還可以打破傳統(tǒng)美術教學的局限性,引導學生自主學習。本文簡述了美術館的概念,分析了建設校園美術館的可行性,闡述了校園美術館在高中美術教學中的功能體現(xiàn),還介紹了吳縣中學美術館在美術教學中的作用發(fā)揮。

一、美術館的概念界定

美術館是指保存、展示藝術作品的機構,通常以視覺藝術為主。生活中常見的美術館活動為中西方繪畫作品、雕塑作品、攝影作品、裝置藝術、行為藝術等的展覽和一系列研討活動、座談會。美術館組織的展覽主要有兩種,一是主題性的臨時展覽,二是館內(nèi)的收藏陳列展覽。從模式來劃分,美術館可以分為私人美術館和公共美術館。私人美術館又稱“私人畫廊”,以售賣藝術作品盈利為目的。公共美術館類似于博物館,向所有公民開放。公共美術館可以給公民提供接受藝術教育的機會和平臺,從而提升公民的藝術文化素養(yǎng)。在美術館中接受到的藝術教育是潛移默化的,美術館通過展覽的形式將展品的文化思維直觀地傳達給觀者,使觀者直觀感受和領悟這些藝術作品的內(nèi)在含義。美術館可以將藝術展覽作為媒介,向每一位觀者傳遞參展者的價值觀。

二、建設校園美術館的可行性分析

(一)公共美術館與高中美術教學相結合

課程改革的大背景下,高中美術課程對學生的藝術思維提出了更高的要求,參觀公共美術館等成為培養(yǎng)學生藝術思維的重要途徑。將美術教學與公共美術館相結合,有利于學生直觀地感受藝術,開展自主學習,這對高中生學習美術知識、培養(yǎng)文化素養(yǎng)和藝術認知能力有重要影響。當前,部分學校側重給學生傳授美術技法,導致一些學生對美術學科的學習興趣較低,并且缺乏一定的形象思維能力、審美判斷能力和創(chuàng)造力。將美術教學和公共美術館相結合有助于打破這種局限,讓學生通過對美術知識的學習和對美術作品的了解,更好地提升自己的認知水平和美術素養(yǎng)。

很多中小學也同大學一樣,開始與美術館進行合作。在校內(nèi)沒有美術館的情況下,中小學與美術館合作的方式主要有三種。第一種是學校教師組織學生到美術館開展美術學習活動,第二種是美術館中的藝術家攜帶部分優(yōu)質(zhì)作品到學校進行展覽和研討。這兩種方式都可達到拓展美術教學資源、為學生的學習提供便利的目的。美術館成為美術資源和教學素材的提供者,學生則成為這些資源和素材的接受者。這兩種合作方式較為普遍。第三種則與前兩種有較大的區(qū)別,即在校內(nèi)建設校園美術館。校園美術館不僅僅是學校美術教學資源的提供者,還是學校的一部分。將美術館和學校美術教學相結合,能夠更好地發(fā)揮美術學科的育人功能。

(二)校外美術館的局限性

在沒有校園美術館的情況下,學校與美術館合作的方式主要有以下兩種:第一種是組織學生到校外美術館參觀。但在這一過程中,有可能會在人員組織和交通上出現(xiàn)一些問題。另外,學生較難將校外美術館的學習和校內(nèi)課程的學習連接起來,容易出現(xiàn)斷層。第二種則是美術館將藝術作品帶來學校展覽。但落實的前提是學校提供展覽場地。然而,大部分中學很難提供可展覽大量作品的室內(nèi)空間,因此很多展覽活動都是在學校操場上進行的。這就有可能會出現(xiàn)展覽活動由于一些不可控因素,如暴雨、高溫等,而無法正常進行的問題。建設校園美術館成為解決以上問題的唯一方法。

(三)核心素養(yǎng)背景下的校園美術館

美術學科核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。校園美術館建設要緊緊圍繞美術學科核心素養(yǎng)。在校園美術館中,學生可以近距離地感受作品的造型、色彩,并基于教師對作品的分析,整體解讀作品。

學生在校園美術館參觀學習的過程中,可以直觀地了解作品的技法、肌理、筆觸效果等,也可以近距離臨摹原作。教師對作品的表現(xiàn)方法進行詳細的講解和示范,讓學生邊臨摹學習邊思考藝術家的創(chuàng)作意圖,既有助于學生掌握美術作品的表現(xiàn)方法及背后情感,又有助于學生在創(chuàng)作時融入自己的情感,提升學生的美術表現(xiàn)素養(yǎng)和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。

校園美術館要緊密結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建,致力于深化學生對傳統(tǒng)文化的理解,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)背景下,校園美術館的建設能對學校的美術教學起到積極的作用。

三、校園美術館在高中美術教學中的功能體現(xiàn)

(一)創(chuàng)設直觀情境,引導學生主動學習

校園美術館的建設給學生的學習提供了便利。高中美術鑒賞課應該從學生的個體情況出發(fā),引導學生在觀察作品、對比作品的過程中注入情感,用心感受。校園美術館給學生創(chuàng)造了這個機會,其中的藝術作品能給學生帶來不同的藝術感受。傳統(tǒng)美術教學往往是用多媒體展示作品的多角度圖片,很難觸動學生。學生在傳統(tǒng)教學中多處于被動接受的狀態(tài),教師教什么便學什么。校園美術館則有助于打破這一教學模式。校園美術館為學生提供了豐富的資源和近距離接觸藝術作品的機會,創(chuàng)設了直觀的藝術情境,可以帶給學生強烈的視覺沖擊。學生在觀看作品時,自己的情感與作者的情感產(chǎn)生碰撞,他們由此得以開闊眼界,提升認知水平,避免陷入模式化學習的怪圈。在校園美術館創(chuàng)設的直觀的藝術情境里,學生不由自主地開始學習,對于知識,從被動接受轉變成主動接收,進而逐步養(yǎng)成主動學習的習慣。在館內(nèi),學生也可以自主選擇鑒賞自己喜歡的作品,從而激發(fā)對美術學科的熱愛。校園美術館對學生起到了認識自我、提升人文素養(yǎng)的作用。

(二)藝術資源整合,提高學生的審美能力和創(chuàng)造力

校園美術館作為藝術資源的提供者,能為學生提供多種類型的資源。高中美術教學不僅要培養(yǎng)學生的美術技能,讓學生掌握課本知識,而且要讓學生了解課本之外的知識。校園美術館是課外知識的重要載體。

校園美術館收藏眾多優(yōu)秀的藝術作品,包含很多美術課本之外的知識。校園美術館將館內(nèi)藝術資源進行整合,按照主題、材質(zhì)等進行分類展出,讓學生進入展館后從“觀看、了解”到“思考、掌握”再到“鑒賞、判斷”,從而培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

(三)提升人文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展

美術館中多種形式的作品,可以給學生提供多種選擇,可以拓寬學生的知識面。學生在校園美術館中可以了解作品的歷史、創(chuàng)作背景等,還可以感受作者的情感,這有助于提升他們的人文素養(yǎng)。如校園美術館可以按照時間線展出相關中國畫的臨摹作品,供學生直觀了解。學生在觀看作品的過程中可以認識到社會、經(jīng)濟、文化等因素對作品創(chuàng)作產(chǎn)生的影響,并溫習相關歷史知識。再如通過參觀油畫作品展覽,學生可以直觀看到油畫作品的肌理和筆觸,并在自己創(chuàng)作油畫作品時采用這些技法。校園美術館可以豐富學生繪畫方面的技能和知識。學生在校園美術館中的學習是在觀察、對比、思考中進行的,這更容易培養(yǎng)學生獨立思考的能力。美術教學需建立在學生獨立思考的基礎上,美術課不僅要訓練學生的技能,還要通過文化熏陶,提高學生的審美情趣和內(nèi)心修養(yǎng),培養(yǎng)學生的優(yōu)秀人格,促進學生的全面發(fā)展。由此可見,校園美術館對學生有一定的教育功能。

四、高中美術教學中校園美術館的活動設想

(一)以校內(nèi)師生優(yōu)秀作品為主策展

校園美術館可開展各種各樣的藝術教育活動和展覽活動。開展以校內(nèi)師生優(yōu)秀作品為主的展覽就是一個很好的選擇,可以為學生樹榜樣、做示范。展覽教師的優(yōu)秀作品,既能展示教師的教學成果,又能展現(xiàn)學校的師資力量。展覽學生的優(yōu)秀作品,既對學生的學習成果進行了肯定,又為學生提供了展示自我的機會。校園美術館能給予學生展示自我的機會,讓學生對自己的學習和生活更加自信,對美術學科更有興趣。每學期展覽學生的繪畫作品,不僅可以展現(xiàn)學校美術課程的階段性成果,還可以讓學生在參觀展覽的過程中學習其他同學的優(yōu)點,找到自己的不足,不斷進步。

(二)將校外藝術文化“引進來”

通過與校外的美術館、藝術家合作,將其優(yōu)秀作品引進校園美術館,來解決學生外出看展覽的安全問題。將校外藝術作品引進校園美術館進行展覽,可以讓全校師生拓寬眼界、深化認知、提升文化素養(yǎng),還可以加強學生對美術學科的學習。在參觀展覽的過程中,美術教師可以給學生講述一些作品的創(chuàng)作理念,并且與美術課本知識相結合,讓學生在對比中學習。這種將校外優(yōu)秀藝術作品引進校園的方法,比單純地講授課本知識更容易讓學生接受,也更容易讓學生理解作品的創(chuàng)作背景和意圖。

邀請校外藝術家到校開展講座,將藝術思維、觀念等“引進來”。邀請藝術家或者專業(yè)人士到校園美術館開展和美術課程有關的講座,可以讓學生了解藝術作品的內(nèi)涵,認識藝術的本質(zhì)。這樣的講座有助于深化學生對藝術的了解,提高學生的藝術認知水平和美術素養(yǎng)。

(三)依據(jù)不同的藝術門類設置工作室

美術根據(jù)不同藝術門類可劃分為五大類:繪畫、雕塑、設計(工藝)、攝影、書法(篆刻)。這五大類又可按照題材、材料、功能等分為很多小類。校園美術館的活動可以依據(jù)以上分類進行策劃,在館內(nèi)設置不同類別的工作室,給學生提供學習、實踐的機會,進而培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

五、校園美術館所開展的美術實踐活動——以吳縣中學為例

(一)定期舉辦“文化進校園”活動

吳縣中學前幾年修建了校園美術館,會定期舉辦“文化進校園”活動,給學生提供了足不出??凑褂[的機會,還會在吳縣中學美術館公眾號上推出線上展覽,如推出師生作品線上展、學生寫生作品線上展、陽光美術社團動漫線上展等多個線上展覽。還邀請一些藝術家來校,給學生近距離接觸這些藝術家的機會。讓學生在校園美術館中接觸一些優(yōu)秀的書畫作品,能使學生對書畫作品有更專業(yè)的認知,并且能豐富學生的校園生活。這種展覽與美術課相結合的教學模式,能使學生主動且精神飽滿地學習。不僅是學生,教師也會參觀展覽。通過參觀展覽,學校師生的藝術文化修養(yǎng)都得到了提升。

(二)設立電子繪畫教室

吳縣中學美術館內(nèi)設立了電子繪畫教室,教師可在其中開展美術教學。教師可以結合校園美術館內(nèi)的展覽開設一些創(chuàng)意美術課程,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師可利用館內(nèi)的電子繪畫教室進行課程講授和實踐訓練,引導學生發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。

總之,高中美術課程對學生審美能力、人文素養(yǎng)的發(fā)展有很大的影響,也影響著學生文化自信的樹立。通過對校園美術館在高中美術教學中的功能探討,使校園美術館越來越被學校和國家重視。校園美術館對高中美術教學有很大的幫助,能起到藝術熏陶、文化傳承、審美觀念傳播等重要作用,進而促進學生全面發(fā)展。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

[1] ?孫延利.論美術教育中人文精神的培養(yǎng)[J].安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2008(4):122-124.

[2] ?李風莉.從青少年全面發(fā)展視角看美術教學的重要性[J].時代教育(教育教學版),2009(7):139.

[3] ?米雅,范迪安.公共文化教育將繼續(xù)成為美術館工作的重點:范迪安專訪[J].美術觀察,2011(1):10-12.

(責任編輯 ? ?袁 ? 妮)

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