預(yù)習(xí)完課文《司馬光》，同學(xué)們七嘴八舌地交流起來。

王少潔：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不同？

桂蓮城：是的。我發(fā)現(xiàn)這篇課文的句子很短，比如“戲于庭”;許多詞語是單個(gè)字，比如“兒”“光”。

張子優(yōu)：對(duì)，這篇課文很短，全文只有三十個(gè)字。

查老師：大家看得非常仔細(xì)！這是一篇文言文，語言精練，概括性強(qiáng)。看這里，“群兒”是指一群小孩，我們現(xiàn)在說同樣的意思要用四個(gè)字，而這里只用了兩個(gè)字。

同學(xué)們：哇，好簡練呀！

查老師：這里的“一兒”指一個(gè)孩子，“眾”指除了司馬光和落水孩子之外的其他孩子，用“光”指司馬光，“兒”指落水的孩子。

同學(xué)們：文言文的語意概括性好強(qiáng)呀！

查老師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些語序和我們現(xiàn)在的不一樣？

程欣玲：我發(fā)現(xiàn)了，“戲于庭”就和我們現(xiàn)在的語言順序不一樣。

查老師：是的，“戲于庭”意思是在庭院里嬉戲。文言文用“干什么，在哪里”，而我們現(xiàn)在用“在哪里，干什么”來表達(dá)。

張家妍：原來文言文與現(xiàn)代文有這么多不同呀。

查老師：文言文是一座寶庫，學(xué)習(xí)它，對(duì)同學(xué)們語文素養(yǎng)的提升、審美情趣的培養(yǎng)很有幫助呢。