賈鋮虎

師：同學(xué)們好，記得上次“戲曲入校園”活動(dòng)結(jié)束之后，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)中國(guó)戲曲中的臉譜、戲服等元素產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，作為戲劇重要組成部分的唱詞，同學(xué)們是否有關(guān)注過(guò)呢？

生：關(guān)注過(guò)，但唱得太慢，有點(diǎn)不適應(yīng)。

師：拋開(kāi)樂(lè)曲不說(shuō)，大家認(rèn)真讀過(guò)唱詞嗎？今天，我給大家?guī)?lái)這么兩段經(jīng)典的唱詞，大家一起看看，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（屏顯）

聽(tīng)薛良一語(yǔ)來(lái)相告，滿腹驕矜頓雪消;人情冷暖非天造，何不移動(dòng)半分毫？我今不足她正少，她為饑寒我為嬌;分我一只珊瑚寶，安她半世鳳凰巢。

——《鎖麟囊》薛湘靈唱段

非是我這幾日愁眉不展，有一樁心腹事不敢明言。蕭天佐擺天門兩國(guó)交戰(zhàn)，老娘親押糧草來(lái)到北番。我有心回宋營(yíng)見(jiàn)母一面，怎奈我身在番遠(yuǎn)隔天邊。

——《坐宮》楊延輝唱段

生：這么仔細(xì)一看吧，兩段唱詞都寫(xiě)得挺好的，讀起來(lái)也上口，因?yàn)閯?chuàng)作者寫(xiě)的時(shí)候注意了押韻，所以即便去掉音樂(lè)，也挺有樂(lè)感的。

師：好厲害！楊宏同學(xué)注意到了詞的韻律問(wèn)題，觀點(diǎn)陳述得有理有據(jù)。還有嗎？

生：第一段唱詞用了比喻的手法，比如“雪消”“鳳凰巢”，給人一種比較文雅的閱讀感受。

師：王麗同學(xué)觀察很細(xì)致，注意到了唱詞中的修辭手法，那么，請(qǐng)問(wèn)第二段里有什么修辭手法呢？

生：有，“遠(yuǎn)隔天邊”應(yīng)該是夸張。

師：對(duì)，通過(guò)夸張讓觀眾深切地感受到楊延輝見(jiàn)母親一面的難度。這樣看來(lái)，兩段文字為了把內(nèi)容表達(dá)得更好都使用了修辭手法，同時(shí)也都注意了韻律的問(wèn)題，給人以朗讀上的美感。那么，假如要寫(xiě)一篇文章，你會(huì)選哪種語(yǔ)言類型呢？為什么？

生：我選擇第一種，就是《鎖麟囊》的那種語(yǔ)言風(fēng)格，因?yàn)榭雌饋?lái)比較有文化，顯得不那么淺白，盡管也是一目了然。畢竟它是唱詞呀，首先就要讓聽(tīng)眾聽(tīng)得懂，但是作者考慮了詞語(yǔ)的選擇，比如“鳳凰巢”，一聽(tīng)就能知道是小夫妻成家的意思，可又不是直接用成家來(lái)表達(dá)，一聽(tīng)就是有文化的人說(shuō)的。

（師生鼓掌）

師：張帥果然帥，回答問(wèn)題都這么帥！大家的掌聲就表明了一切。他的分析既有針對(duì)語(yǔ)言文字本身的，也有從聽(tīng)眾接受度上的考慮，還有接收者的心理感受，可謂心思縝密，考慮全面。大家有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢？

生：首先我贊成張帥的看法，但是我又覺(jué)得，寫(xiě)作文嘛，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，更有利于讀者快速明白你要表達(dá)的意思，能很快找到你的觀點(diǎn)。只要思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，也一樣能夠讓讀者喜歡，過(guò)于文氣的語(yǔ)言讀起來(lái)會(huì)產(chǎn)生距離感。

師：今天大家的發(fā)言很有水平呀，你們聽(tīng)李怡樂(lè)的回答多有層次感，在肯定張帥的基礎(chǔ)上，提出了自己的看法，談到了語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵是思路清晰、語(yǔ)言通暢，這就很好。她認(rèn)為過(guò)于文氣的語(yǔ)言會(huì)帶來(lái)距離感，這個(gè)表達(dá)很特別，也很實(shí)在。

生：老師，其實(shí)你選的都是經(jīng)典的片段，當(dāng)然都是好的，所以就各說(shuō)各的優(yōu)點(diǎn)了?？墒俏覀儗?xiě)作文的時(shí)候，老師肯定喜歡那些有文采的語(yǔ)言呀，也只有那些文章才容易得高分，難道不是嗎？

師：剛說(shuō)大家今天發(fā)言有水平，有思想，李帥霆這一問(wèn)就更具雷霆之勢(shì)了，讓老師突然覺(jué)得今天仿佛走進(jìn)了一個(gè)接受質(zhì)詢的現(xiàn)場(chǎng)。（生大笑）實(shí)際情況是不是這樣呢？應(yīng)該說(shuō)，帥霆同學(xué)說(shuō)的情況是客觀存在的，但大家也沒(méi)有必要把文采當(dāng)作優(yōu)秀作文語(yǔ)言的唯一標(biāo)準(zhǔn)。今天老師也給大家?guī)?lái)了兩段高考作文中的文字，大家看看實(shí)際的閱卷結(jié)果是怎樣的。

（屏顯）

每個(gè)人必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，要以天下為己任，擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命。青少年就應(yīng)昂揚(yáng)蓬勃，如初升朝陽(yáng)，光耀萬(wàn)里;如奇花初胎，矞矞皇皇，這將代表著一個(gè)國(guó)家今日和未來(lái)的氣勢(shì)。在我們這個(gè)偉大的國(guó)度，名留青史的英雄，拋灑熱血的志士，鞠躬盡瘁的共和國(guó)建設(shè)者無(wú)一不在少年時(shí)就立下了高遠(yuǎn)的志向。陳仲舉登車攬轡有澄清天下之志，蘇軾讀《漢書(shū)·范滂傳》有引為偶像之意，周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”體現(xiàn)了少年擔(dān)當(dāng)?shù)暮肋~。深厚的積累與遠(yuǎn)大的志向可以幫助我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的征途上，在面對(duì)困難與挫折時(shí)，以一顆豁達(dá)之心面對(duì)外界的干擾紛爭(zhēng)，即使萬(wàn)里歸來(lái)，鬢染霜華，也少年依舊;即使外部環(huán)境燥熱難耐，我們也能靜處心安，體驗(yàn)一份雪飛炎海的清涼。

——《厚積而薄發(fā)，送我上青云》

樹(shù)立明確目標(biāo)，確定前進(jìn)方向。面對(duì)命運(yùn)給出的眾多道路，我們不僅要做出正確的選擇，更要堅(jiān)定自己的選擇。正如孟子堅(jiān)定地選擇了舍生取義后四處艱難的游說(shuō);霍去病在優(yōu)厚待遇與國(guó)家責(zé)任面前堅(jiān)定選擇做好本職從而成為一代名將;錢學(xué)森毅然決然回國(guó)為新中國(guó)的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。因此，青年一代在追求理想的過(guò)程中也要堅(jiān)定不移、毫不動(dòng)搖地奔赴理想。在理想面前，首先要修養(yǎng)身心，而思想道德素質(zhì)則是一個(gè)人的立身之本。沒(méi)有高尚的思想道德素質(zhì)做基石，就難以樹(shù)立崇高的理想，甚至無(wú)法避開(kāi)理想之路上所遇到的種種誘惑。擁有正直的人格、端正的思想，修習(xí)內(nèi)在美，裝飾外在美，以道德之美來(lái)滋養(yǎng)外在之美，就會(huì)美上加美、美美與共！

——《以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華》

師：同學(xué)們，你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這兩段文字呢？如果要給分的話，你會(huì)給到多少？

生：兩段文字看起來(lái)都挺好的，就像剛才老師給的那兩段唱詞一樣，各有各的好。一段文雅而不失豪氣，一段干脆而觀點(diǎn)鮮明，我都給50分。

師：王欣的評(píng)價(jià)比老師專業(yè)，大家看那兩個(gè)“而”用得多到位，站位高，概括全。（生笑）

生：老師，說(shuō)實(shí)話，我還是覺(jué)得第一段效果好，沒(méi)什么原因，就是喜歡，字里行間都顯得那么有文化，盡管有的詞我也看不懂。（全班大笑）

生：其實(shí)你就是喜歡浮夸的文風(fēng)，我就覺(jué)得第二段比較好，看起來(lái)清清爽爽的。

師：好，打??！話風(fēng)似乎有變，那我們就先不糾纏了。蘿卜白菜各有所愛(ài)，在語(yǔ)言的接受上，不同的人自然會(huì)有不同的喜好，但前提條件是要把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，表達(dá)好?，F(xiàn)在我要公布謎底了，這兩段都出自2021年高考全國(guó)甲卷的應(yīng)考作文，分?jǐn)?shù)都是52分。（生做驚訝狀）這就說(shuō)明，老師在閱卷的時(shí)候，盡管也有自己喜歡的風(fēng)格，但他們還是會(huì)根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的效果公平賦分的，不會(huì)因自己的喜好而失去公正，這個(gè)請(qǐng)同學(xué)們放心。

（生互相議論）

師：我這里還給大家收集了一些閱卷老師對(duì)作文語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——

（屏顯）

閱卷老師如是說(shuō)：

1.語(yǔ)言的華美是會(huì)為作文增加得分點(diǎn)的，可以用“錦上添花”來(lái)形容。倘若只重視語(yǔ)言的優(yōu)美，那就是本末倒置。

2.學(xué)生寫(xiě)考場(chǎng)作文，真情實(shí)感、有理有據(jù)、有邏輯、文氣自然流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，才是取勝之道！一篇文章的內(nèi)容決定了它的價(jià)值與定位，金玉其外，敗絮其中，是不可能得到閱卷老師青睞的。

3.其實(shí)，過(guò)于追求語(yǔ)言的華美是劍走偏鋒了，學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注內(nèi)容，通俗易懂、結(jié)構(gòu)精巧一樣是好文章的標(biāo)準(zhǔn)。

專家如是說(shuō)：

1.文筆好就是文章好，這是誤解。通順、清晰，這是最主要的，其次是抒情審美，等等。高考作文恐怕還是要側(cè)重考查文字表達(dá)能力。簡(jiǎn)而言之，就是文通字順。

——溫儒敏

2.作文語(yǔ)言的典雅，指的是規(guī)范、優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言。清楚通暢、簡(jiǎn)明是基本標(biāo)準(zhǔn)，既要力求寫(xiě)出美感，又要合理適度;既要超越平直簡(jiǎn)陋，又不要過(guò)分張揚(yáng)。要把語(yǔ)言的規(guī)范優(yōu)美與華麗繽紛區(qū)分開(kāi)來(lái)，尤其要與濫飾、晦澀、怪異的不良文風(fēng)劃清界限。

——王大績(jī)

3.能準(zhǔn)確表達(dá)出人與物的情緒就是好的文學(xué)語(yǔ)言。

——賈平凹

師：看了以上內(nèi)容，大家有什么想法嗎？

生：看來(lái)，好好說(shuō)話還是很重要的，就是首先做到表達(dá)準(zhǔn)確，然后再去考慮語(yǔ)言優(yōu)美的問(wèn)題。

生：原來(lái)就是想著多用些好詞好句就能討好閱卷老師，看來(lái)也不完全是這樣呀，還是要老老實(shí)實(shí)地把基本功練好才行。

生：老師，要是這樣說(shuō)起來(lái)，是不是積累好詞好句就意義不大了呢？

師：剛才大家說(shuō)得都很好，好的作文一定是建立在表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上的，不要做那些舍本逐末的事情，但也不是說(shuō)不要積累好的語(yǔ)詞，積累是為了表達(dá)得更好，而不是取代了準(zhǔn)確。積累了，理解了，用好了，只要“度”掌握好了，一定能夠使你的文章增色。下面我們就做個(gè)小訓(xùn)練，希望大家能把最好的自己展示出來(lái)。今天老師的片段命題是“蘇軾，我想對(duì)你說(shuō)”，蘇軾是大家很喜歡的文人，他的生平我們之前也講得不少了，現(xiàn)在大家就根據(jù)你所掌握的情況，想想要對(duì)他說(shuō)些什么。好，下面的時(shí)間就交給大家了！

（生思考、寫(xiě)作）

師：剛才我看了幾篇同學(xué)們寫(xiě)的文章，說(shuō)實(shí)話，寫(xiě)得真好，出乎老師的想象，現(xiàn)在我選兩篇，大家共同欣賞一下。

（屏顯）

蘇先生，我在文學(xué)積累上實(shí)在算是個(gè)匱乏的人，但幼時(shí)與您的結(jié)緣，卻那么清晰地印刻于記憶之中。尚且稚嫩的小手，捧著厚厚的唐詩(shī)宋詞，隨意地翻來(lái)翻去，不知怎的，幾行長(zhǎng)長(zhǎng)短短的文字就那么奇妙地鉆入了我的眼球：回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。帶著一種莫名的興奮，我看到作者處清清爽爽地寫(xiě)著“蘇軾”兩字。盡管一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)飽讀詩(shī)書(shū)的愿望，卻在某一天驚喜地發(fā)現(xiàn)，“蘇軾”的作品早在自己不豐厚的積存中占據(jù)了那么一大片。我會(huì)脫口而出“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃鸝”;會(huì)思考“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的理趣;會(huì)想象那個(gè)“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的夜晚;會(huì)感慨“人生如逆旅”的悲涼……每想到您，眼前就會(huì)望見(jiàn)煙樹(shù)歷歷，玉宇瓊樓。

——武熠祺

子瞻，有時(shí)覺(jué)得你神圣不似凡人，身處饑寒卻要接濟(jì)百姓，官場(chǎng)失意仍能福澤一方。上至權(quán)貴下至農(nóng)人，你無(wú)一不可相交，無(wú)一不可相樂(lè)。有時(shí)看你時(shí)常被貶實(shí)在悲慘，想勸你收斂又深知絕無(wú)可能。但你確非神仙，“烏臺(tái)詩(shī)案”時(shí)你瀕臨絕境又峰回路轉(zhuǎn)，剛出牢獄還“不知悔改”，險(xiǎn)些再度入獄。你愛(ài)好釀酒，卻令你無(wú)辜的弟弟及一眾親友上吐下瀉，苦不堪言。你參悟佛法卻常與佛印渾詩(shī)相和。你簡(jiǎn)直就是個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派，是個(gè)膽大妄為的冒險(xiǎn)家。但也正是因?yàn)槟銦o(wú)所畏懼、瀟灑豁達(dá)、才華橫溢，才使得今天的我們面對(duì)你，除了油然而生的敬意之外，還多了幾分親近。

——蘇笑然

師：牛謙，你覺(jué)得怎么樣？

生：老師，他們確實(shí)寫(xiě)得牛?。ㄉΓ┪潇陟鞯哪X子真好，一下子會(huì)想到那么多詩(shī)句，用得還恰到好處;蘇笑然寫(xiě)得盡管很樸素，但是句句得理，讀起來(lái)很舒服。

師：看來(lái)牛謙同學(xué)真的是讀懂了很多，他們牛，你也牛，闡述得很清晰。

生：老師，您今天這么一講吧，我就知道寫(xiě)作文什么最重要了，好文章一定是要寫(xiě)自己的東西的，只有自己的東西才最好把握。以前，我媽就讓我背些好文章，上了考場(chǎng)，腦子里光想哪個(gè)文章能用，其實(shí)連題目都沒(méi)好好看，還不如自己好好想想該寫(xiě)點(diǎn)什么呢！

師：哎喲，你這話可是說(shuō)到點(diǎn)上了，寫(xiě)文章最重要的是好好審題，好好琢磨自己的想法，而不是使勁地“試探”別人的文章，尤其不能生搬硬套。同學(xué)們，通過(guò)幾番對(duì)比，大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)作文語(yǔ)言的特點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)給出了一個(gè)基本的梯級(jí)發(fā)展順序：通順、豐富、有文采、有創(chuàng)意。我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不要總習(xí)慣于把重點(diǎn)放到摘抄本上，先要明白自己想表達(dá)什么，怎么能把想說(shuō)的話說(shuō)清楚，怎么能讓讀者舒服地接受。不可否認(rèn)，優(yōu)美的語(yǔ)言更容易給人以美感，但質(zhì)樸的語(yǔ)言也一樣會(huì)打動(dòng)讀者。希望每位同學(xué)都能寫(xiě)出觸動(dòng)他人情思的好文章，也許不刻意地套用，反而會(huì)讓屬于自己的優(yōu)美文字隨著你的思想自然地流淌出來(lái)。大家課后多嘗試一下，看是不是這個(gè)道理！好，今天的課我們就上到這里！

（山西省長(zhǎng)治市一中;046000）