田博

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

——《論語(yǔ)》

困難，重重的困難，像一副沉重的擔(dān)子，壓在這位新到任的縣委書(shū)記的雙肩。但是，焦裕祿是帶著《毛澤東選集》來(lái)的，是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅(jiān)定決心來(lái)的。

——《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》

你對(duì)以上材料有怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄漏個(gè)人信息;不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

此任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題由兩則材料組成。材料一意思是讀書(shū)人不可以不志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗麄儗?duì)社會(huì)責(zé)任重大，奮斗路途漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)。前后句子構(gòu)成因果關(guān)系，“不可以不”，雙重否定強(qiáng)調(diào)“弘毅”的重要性，后一句明確原因，是其所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任使然，社會(huì)角色責(zé)任大，要求自身需要有遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能與“重任在肩，道阻且長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí)相匹配，同時(shí)也向考生暗示了“士”所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難與社會(huì)阻力之大。材料二前一句是說(shuō)焦裕祿面對(duì)的困難多，身上的擔(dān)子重，責(zé)任大;后一句話是說(shuō)焦裕祿懷有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的決心。

不難發(fā)現(xiàn)，“困難”“責(zé)任”“意志”這三個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成了兩則材料內(nèi)容的主線。也可以說(shuō)，材料一是高度概括的觀點(diǎn)，而材料二是材料一的當(dāng)代例證，都強(qiáng)調(diào)了困難、意志（志向）與責(zé)任三者的關(guān)系，“困難”突出“多”，是現(xiàn)實(shí)人生的真實(shí)反映;“責(zé)任”突出“重大”，它的存在來(lái)自人“勇于擔(dān)當(dāng)”的本性和“責(zé)無(wú)旁貸”的社會(huì)角色職責(zé);而“意志（志向）”突出“堅(jiān)強(qiáng)遠(yuǎn)大”，體現(xiàn)在材料一中的“弘毅”，材料二中的“堅(jiān)定決心”等信息上。作文題的第二部分是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下”的寫(xiě)作要求：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)“感受”和“思考”。

考生須圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞——“困難”“責(zé)任” “意志（志向）”展開(kāi)思考與闡述，重點(diǎn)論述三者之間的關(guān)系：“困難”是外部環(huán)境，人先要直面困難，不畏困難。“困難”激發(fā)出士人作為社會(huì)一分子的責(zé)任感，愈是困難愈要負(fù)重前行。

由此可見(jiàn)，在三個(gè)關(guān)鍵詞中，“意志”相比之下更為關(guān)鍵，材料實(shí)質(zhì)關(guān)注的是人在社會(huì)中的“自我精神成長(zhǎng)”——其實(shí)我們只要稍稍觀照歷史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史上哪一次困局，由顯現(xiàn)到破局，不是一群有責(zé)任的士人砥礪前行，以“弘毅”精神去應(yīng)對(duì)解決的呢！

凡是能夠圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞——“責(zé)任”“困難”“意志（志向）”展開(kāi)，重點(diǎn)論述三者之間的關(guān)系，尤其突出“意志”的，皆視為切題;對(duì)此現(xiàn)象理解獨(dú)特、層次清晰、選材精當(dāng)、論述有力、語(yǔ)言有特色的，能緊密材料聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)的文章，當(dāng)屬佳作。

【立意參考】

1.意志的養(yǎng)成需要困境與責(zé)任雙重磨煉

遭遇困境，激發(fā)責(zé)任，打造堅(jiān)定意志力，是人生必修的階段。從古至今，仁人志士養(yǎng)成之路，莫不如此。我們從“士人發(fā)展”的角度思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)士人成為強(qiáng)者，其特性之一就是肯吃苦，有擔(dān)當(dāng)。他們都經(jīng)歷過(guò)不知多少“困難”的洗禮，內(nèi)心也曾有過(guò)是否要“擔(dān)責(zé)”的猶豫和其后毅然的抉擇，最終成為一個(gè)擔(dān)責(zé)有為的強(qiáng)者。

2.困境中要勇于給自己插上意志堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

選擇從“意志的獲得”角度行文，“弘毅”精神不是一蹴而就的，后天的鍛造更顯重要。在困境中勇于給自己插上意志堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，是主動(dòng)地獲取，而不是被動(dòng)地等著上天安排。探究“弘毅”精神來(lái)自哪里？考生要將文筆指向仁人志士的靈魂深處。

3.勇于擔(dān)責(zé)，讓你痛并成長(zhǎng)著

以關(guān)鍵詞之一的“責(zé)任”為側(cè)重點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)擔(dān)責(zé)是困境中意志養(yǎng)成的伴侶，擔(dān)責(zé)后才能思考成長(zhǎng)，不敢、不愿擔(dān)責(zé)的大多是意志薄弱的人。擔(dān)責(zé)的路上，意志將接受苦難的磨煉，而更大的意義在于在磨難中成長(zhǎng)。

【學(xué)生作品】

“弘毅”在心，何懼困難

張慧琦

困難是一個(gè)人成長(zhǎng)的必修課。何謂困難？它正如我們向理想攀登時(shí)，沿途那條遍布荊棘的小徑，或是那條阻擋征途的湍急長(zhǎng)河。困難幾乎伴著人生而在，然而我們?yōu)槭裁匆廊灰竭^(guò)千山萬(wàn)水，迎難而上？只因?yàn)樾闹杏幸槐K名為“責(zé)任”與“意志”的明燈。（開(kāi)篇緊扣“困難”“責(zé)任”“意志”等核心詞設(shè)喻，對(duì)其形象定位，初步揭示三者關(guān)系）

擁有“責(zé)任”與“意志”的人，一旦有了目標(biāo)，就有了為之奮斗的責(zé)任心，努力也會(huì)加倍，意志也會(huì)加持。張桂梅，把大山深處孩子的前途命運(yùn)壓在肩頭，不可謂不艱難，她以改變山中女孩們的命運(yùn)為己任，愈是困難愈要有人負(fù)重前行——?jiǎng)?chuàng)建女子學(xué)校，做孩子走出大山的領(lǐng)路人、燃燈者。她四處奔波，憑一己之力改變了三代人的命運(yùn)，縱使有天大的困難，又何妨？（以張桂梅為例，具體闡述困難愈大，責(zé)任感愈強(qiáng)、意志愈發(fā)堅(jiān)定的道理，形式上長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致）

你可知道，奔向目標(biāo)的路上，并非鳥(niǎo)語(yǔ)花香，狂風(fēng)的呼嘯旨在篩選出擁有毅力和決心的人，想要到達(dá)萬(wàn)水千山后的目標(biāo)，就要有翻山越嶺的勇氣與意志。兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，如果沒(méi)有紅軍戰(zhàn)士不畏傷亡的意志，沒(méi)有翻雪山、過(guò)草地的剛毅，革命的火種又如何延續(xù)？追逐理想，戰(zhàn)勝困難，就要擁有意志，付出代價(jià)。懦夫憐惜自己，終將碌碌無(wú)為;勇者弘毅在心，必將世間銘記。（對(duì)比懦夫和勇士，寓貶褒于字里行間）

一個(gè)有價(jià)值有夢(mèng)想有追求的人，必將是把自己與家國(guó)命運(yùn)緊密相連并以此為己任的人。中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨，多少仁人志士前仆后繼，以拯救民族、復(fù)興國(guó)家為己任并為之奮斗拼搏。而今，中華民族屹立于世界東方，尚有復(fù)興之任未完成。2020年初，鐘南山院士將自己的“醫(yī)生”責(zé)任與國(guó)家命運(yùn)、人民健康緊密結(jié)合，堪稱抗疫中最美逆行者，為當(dāng)代青年樹(shù)立了一個(gè)完美的榜樣，他以家國(guó)為己任，不愧“國(guó)士無(wú)雙”的贊譽(yù)。（聯(lián)系時(shí)代，總結(jié)當(dāng)今“仁人志士”的特征，將其升華為一種精神，深化主旨）

而今，屬于我們新一代的青年人的時(shí)代快要到來(lái)，前輩以身作則，教給我們面對(duì)困難要勇于擔(dān)責(zé)、磨煉意志從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的法寶。我們應(yīng)當(dāng)在前輩先賢的肩膀上仰望未來(lái)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，不畏困難，承擔(dān)責(zé)任，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志決心，必將奏響屬于這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音！（收束全文，發(fā)出青春的號(hào)召）

（江蘇南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)唯亭校區(qū);215121）