趙林

讀書可以明智，也可以長才，在給人啟迪的同時，于潛移默化中養(yǎng)浩然之氣。“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！蔽覀兠恳粋€人要讀好書，多讀書，這樣才能做到修身律己、治心養(yǎng)性。所以讀書越多俗氣越少。

讀書使人反省察己、向上向善。讀書的過程，也是凈化心靈、自我教育、潤澤生命的過程?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄笆看蠓蛉詹蛔x書，則義理不交于胸中?！薄安粚W(xué)問，無正義，以富利為隆，是俗人者也?！边@些精彩的名言，講的都是讀書在改造思想、加強修養(yǎng)方面的重要作用。我們一旦放松了讀書學(xué)習(xí)，精神世界會變得荒蕪貧瘠。有的人說，工作太忙，無暇讀書。實際上，越是繁忙，越是需要擠出時間讀書。習(xí)近平總書記曾語重心長地告誡領(lǐng)導(dǎo)干部，“即便有了一點空閑時間，陪伴家人、盡享親情、清茶一杯、手捧一卷，操持雅好、神游物外，強身健體、錘煉意志，這樣的安排才有品位。領(lǐng)導(dǎo)干部自覺追求健康的工作方式和生活方式，久久為功，庸俗的東西就近不了身。寧靜以致遠，淡泊以明志?！爆F(xiàn)實生活中大量的違紀違法案例表明，一些人走向墮落的一個重要原因，就是長期忽視讀書學(xué)習(xí)，放棄修德養(yǎng)性。從這個意義上說，讀書不僅是修身之本，更是立德之基。

讀書的功效不在一時，而在于春風(fēng)化雨、潤物無聲。宋代大儒陸九淵講：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！毖蚨鴿u進、熟讀而精思，在唏噓吟詠的書頁翻動之間，含英咀華、心游萬仞，必然有助于提升一個人的格局和境界，有助于培育現(xiàn)代文明人格?，F(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，有道德操守的人，即使在外部監(jiān)督相對不足的情況下，也能慎獨慎微。因為一旦“內(nèi)心的法”建立起來，對人格修養(yǎng)和精神境界的影響將會無處不在、無時不有，起到法律制度不能替代的作用。

讀書不僅是個體的行為，而且關(guān)涉整個社會風(fēng)氣、國家興衰。對每個人來說，讀書不僅是個人需要，也是社會需要。如果說，“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”，那么，對一個國家、民族、政黨而言，全民閱讀風(fēng)氣則關(guān)系到國家、民族、政黨的興旺發(fā)達。我們提倡多一點學(xué)習(xí)、多一點思考，少一點無謂的應(yīng)酬、少一點形式主義的東西。

我們要把讀書的覺悟沉淀在血液里、融會到實際行動中，還需要學(xué)思結(jié)合、知行合一?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，只有真正把知和行統(tǒng)一起來，我們才會遠離低級趣味，成為一個高尚的人、有道德的人、純粹的人。

讀書越多的人，才是一個超凡脫俗的人。

（選自《中國紀檢監(jiān)察報》2021年4月22日，有刪改）

技法提煉

1.“總分式”論證結(jié)構(gòu)

就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的論證方法。這種方法的運用能使論證內(nèi)容條理清晰，層次井然?！翱偡质健币话阌小翱偂帧偂薄翱偂帧薄胺帧偂比N形式，無論何種形式，首先應(yīng)在“總”字上下功夫，要以準確精練的語言，將分述內(nèi)容的主旨概括出來，使之成為能“張目”的總綱。同時，分說必須與總說在中心主旨上保持一致，從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點，且分說相互之間不可重復(fù)、交叉。當(dāng)然，在實際寫作時，根據(jù)立論的需要，這三種方式常常結(jié)合運用。

文章《讀書越多俗氣越少》的題目就直接點明了中心論點;文章第一段緊扣題目，“所以讀書越多俗氣越少”;二、三、四段分別從“讀書使人反省察己、向上向善”“讀書的功效不在一時，而在于春風(fēng)化雨、潤物無聲”“讀書不僅是個體的行為，而且關(guān)涉整個社會風(fēng)氣、國家興衰”這三個不同的角度論證中心論點;結(jié)尾再次點明中心，“讀書越多的人，才是一個超凡脫俗的人”。全文結(jié)構(gòu)清晰，圍繞中心進行論證。

2.論證方法多種多樣

議論文的論據(jù)是為說明論點服務(wù)的，論證方法多種多樣，常用的有：事實論證，運用真實、可靠、有代表性的事例證明論點，能具體有力地證明中心論點，增強文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。道理論證，可以增強文章的說服力和權(quán)威性，使論證更概括、深入，具有不可辯駁的力量。對比論證，能使正確錯誤分明，使人印象深刻，使論證更有力。比喻論證，將道理講得通俗易懂，容易被人接受。

如《讀書越多俗氣越少》的第一個分論點，運用了道理論證和對比論證，引用大量名言警句，從正反兩方面論證了讀書不僅是修身之本，更是立德之基，進而證明了中心論點。