黨偉

為了適應(yīng)新時代高水平綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要，基礎(chǔ)教育課程進行了相應(yīng)的改革。目前，信息技術(shù)已經(jīng)深入我們的工作和生活中，在改變我們傳統(tǒng)生活方式的同時，也推動了國家的整體建設(shè)與發(fā)展。所以，我們要加強高中信息技術(shù)教學(xué)，注重具體教學(xué)方法的運用，始終保證學(xué)生的主體地位。高中信息技術(shù)教學(xué)需要不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

新課改背景下的信息技術(shù)創(chuàng)新與探索要順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的潮流，還要順應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展和社會的需求。具體而言，老師需要對信息技術(shù)教學(xué)進行創(chuàng)新探索，既要讓學(xué)生靈活掌握信息技術(shù)，又要提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，這將成為新課程實施的突破點與制高點。具體而言，建議從以下幾個方向?qū)嵤?/p>

一、優(yōu)化教改思維，創(chuàng)新教學(xué)理念

理念決定教學(xué)，老師只有改變思維，才能夠保證知識教學(xué)方式的改變。作為教學(xué)老師，不僅要將信息技術(shù)知識傳輸給學(xué)生，更要注重調(diào)動學(xué)生自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是創(chuàng)新教學(xué)理念的開端。教師還要根據(jù)課程教學(xué)進程對學(xué)生合理地運用不同的教學(xué)方法，最大化地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進教學(xué)組織形式的多樣化發(fā)展。

例如，老師可以加強生活化引導(dǎo)教學(xué)。老師：“同學(xué)們，大家以前怎么看電影？”學(xué)生：“去電影院?！崩蠋煟骸胺浅：茫@是不是有弊端？”學(xué)生：“電影院的電影播放有限制，不是想看什么就看什么。”老師：“是的，那自從出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，我們這些方式有沒有變化呢？”學(xué)生：“有變化?！崩蠋煟骸拔覍⒔o同學(xué)們介紹第一個叫作娛樂欣賞，老師來調(diào)查一下，看看同學(xué)們平時都使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫呢？”學(xué)生：“看電影的時候我們會用不同的視頻軟件?！崩蠋煟骸澳谴蠹移綍r聽歌的時候都是用的哪些軟件呢？”學(xué)生：“QQ音樂、酷狗音樂?！崩蠋煟骸按蠹艺埐樵円幌伦约鹤钕矚g的一首歌?！睂W(xué)生：“好的?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們可要注意了，我們使用這些軟件的時候一定要注意版權(quán)問題，我們一定要合法下載與使用，知道了嗎？”學(xué)生：“知道了?！?/p>

二、增加實踐操作機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是有效開展信息技術(shù)教學(xué)的重要開始，因為任何教學(xué)工作的開展都離不開學(xué)生自身對知識的學(xué)習(xí)和消化。老師在進行知識傳輸?shù)倪^程中，要注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，使其能夠主動進行有效信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。同時，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，即通過增加實踐操作機會的方式，鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是一種行之有效的自主學(xué)習(xí)能力提升的方式。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

提高積極性和主動性是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)，只有切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會投入自己的精力進行高中信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性則是從學(xué)生自身的角度出發(fā)，強化學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果。

例如，老師在進行教材較難知識的講解時，每個學(xué)生的理解能力不同，所以不同學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也不同。對此，老師可以讓接受快的學(xué)生給接受慢的學(xué)生進行知識講解。比如，老師可以通過趣味導(dǎo)入的方式展開教學(xué)。從主動性的角度而言，老師可以對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)加以鼓勵，并注重強化學(xué)生實踐，促使學(xué)生對信息技術(shù)進行探索和研究。同時，老師也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點，將信息技術(shù)與多媒體進行整合，為學(xué)生營造寬松、自由的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與信息技術(shù)探索的積極性、主動性;最后，老師還可采取激勵教學(xué)法，對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)加以肯定，幫助學(xué)生建立自信心。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新工作的開展并不簡單，這需要學(xué)校以及教學(xué)老師的不斷探索和嘗試，從而達到高效教學(xué)。實現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂的高效性，是新課改背景下的必然使命，信息技術(shù)的創(chuàng)新與探索永無止境。

參考文獻：

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