劉玉真

名家引路

我的老師——管葉羽先生

冰 心

我這一輩子，從國(guó)內(nèi)的私塾起，到國(guó)外的大學(xué)研究院，教過(guò)我的男、女、中、西教師，總有上百位！但是最使我尊敬愛(ài)戴的就是管葉羽老師。

管老師是協(xié)和女子大學(xué)理預(yù)科教數(shù)、理、化的老師。一九一八年，我從貝滿女中畢業(yè)，升入?yún)f(xié)和女子大學(xué)的理預(yù)科，我的主要功課，都是管老師教的。

我記得我入大學(xué)預(yù)科，第一天上化學(xué)課，我們都坐定了，管老師從從容容地走到課堂來(lái)，一件整潔的淺藍(lán)布長(zhǎng)褂，儀容是那樣嚴(yán)肅而又慈祥，我立刻感到他既是一位嚴(yán)師，又像一位慈父！

在我上他的課的兩年中，他的衣履一貫地是那樣整潔而樸素，他的儀容是一貫地嚴(yán)肅而慈祥。他對(duì)學(xué)生的要求是極其嚴(yán)格的，對(duì)于自己的教課準(zhǔn)備也極其認(rèn)真。因?yàn)槲覀円坏秸n室，就看到今天該做的材料和儀器，都早已整整齊齊地?cái)[在試驗(yàn)桌上。我們有時(shí)特意在上課鈴響以前跑到教室去，就看見(jiàn)管老師自己在課室里忙碌著。

管老師給我們上課，永遠(yuǎn)是啟發(fā)式的，他總讓我們預(yù)先讀一遍下一堂該學(xué)的課，每人記下自己不懂的問(wèn)題來(lái)，一上課就提出來(lái)大家討論，再請(qǐng)老師講解，然后再做試驗(yàn)。課后管老師總要我們整理好儀器，洗好試管，擦好桌椅，關(guān)好門(mén)窗，把一切弄得整整齊齊才離開(kāi)教室。

理預(yù)科同學(xué)從貝滿女中升上來(lái)的似乎只有我一個(gè)，其他的同學(xué)都是從華北各地的教會(huì)女子中學(xué)來(lái)的。她們大概從高中畢業(yè)后都教過(guò)幾年書(shū)。我在她們中間，顯得特別的?。悄晡疫€不滿十八歲），也似乎比她們“淘氣”，但我總是用心聽(tīng)講，一字不漏地寫(xiě)筆記，回答問(wèn)題也很少差錯(cuò)，做試驗(yàn)也從不拖泥帶水，管老師對(duì)我的印象似乎不錯(cuò)。

我記得有一次做化學(xué)試驗(yàn)，有一位同學(xué)不知怎么把一個(gè)當(dāng)中插著一根玻璃管的橡皮塞子捅進(jìn)了試管，捅得很深，玻璃管拔出來(lái)了，橡皮塞子卻沒(méi)有跟著拔出，于是大家都走過(guò)來(lái)幫著想辦法。有人主張用鉤子去鉤，但是又不能把鉤子伸進(jìn)這橡皮塞子的小圓孔里去。管老師也走過(guò)來(lái)看了半天……我想了一想，忽然跑了出去，從掃院子的大竹掃帚上拗了一段比試管口略短一些的竹枝，中間栓一段麻繩，然后把竹枝和麻繩都直著穿進(jìn)橡皮塞子孔里，一拉麻繩，那根竹枝自然而然地就橫在皮塞子下面。我同那位同學(xué)，一個(gè)人握住試管，一個(gè)人使勁拉麻繩，一下子就把橡皮塞子拉出來(lái)了。我十分高興地叫：“管老師，出來(lái)了！”這時(shí)，同學(xué)們都愕然地望著管老師，又瞪著我，輕輕地說(shuō)：“你怎么能說(shuō)管老師出來(lái)了！”我才醒悟過(guò)來(lái)，不好意思地回頭看看站在我身后的管老師，他老人家依然是用慈祥的目光看著我，而且滿臉是笑。我的失言，并沒(méi)有受到斥責(zé)。

一九二四年，他當(dāng)了貝滿女中的校長(zhǎng)，那時(shí)我已經(jīng)出國(guó)留學(xué)了。一九二六年，我回燕大教書(shū)，從升入燕大的貝滿同學(xué)們口中聽(tīng)到“管校長(zhǎng)以校為家，關(guān)懷學(xué)生勝過(guò)自己的子女”的嘉言懿行，真是洋洋盈耳，他是我們大家的榜樣！

一九四六年，抗戰(zhàn)勝利了。我把兒子宗生送進(jìn)燈市口育英中學(xué)（那是我弟弟們的母校），把大女兒宗遠(yuǎn)送到我的母校貝滿中學(xué)。當(dāng)我?guī)?bào)名的時(shí)候，特別去看了管老師。他高興得緊緊握住我的手——這是我們第一次握手！他老人家是顯老了，三四十年的久別，敵后辦學(xué)的困苦和委屈，都刻在他的面龐和雙鬢上。還沒(méi)容我開(kāi)口，他就高興地說(shuō)：“你回來(lái)了！這是你的女兒吧？她也想進(jìn)貝滿？”又沒(méi)等我回答，他撫著宗遠(yuǎn)的肩膀說(shuō)：“你媽媽可是個(gè)好學(xué)生，成績(jī)還都在圖書(shū)館里，你要認(rèn)真向她學(xué)習(xí)。”哽塞在我喉頭的對(duì)管老師感恩戴德的千言萬(wàn)語(yǔ)，我也忘記了到底說(shuō)出了幾句，至今還閃爍在我眼前的，卻是我落在我女兒發(fā)上的幾滴晶瑩的眼淚。

（選自《影響教師一生的經(jīng)典故事》，有刪改）

技法提煉

1.用細(xì)節(jié)表現(xiàn)精神。

本文中，作者說(shuō)“他對(duì)學(xué)生的要求是極其嚴(yán)格的，對(duì)于自己的教課準(zhǔn)備也極其認(rèn)真”，然后作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)出了根據(jù)：“一到課室，就看到今天該做的材料和儀器，都早已整整齊齊地?cái)[在試驗(yàn)桌上……”有了細(xì)節(jié)，讀者才能真切地感受到管老師對(duì)自己的教課準(zhǔn)備得“極其認(rèn)真”。

2.用細(xì)節(jié)暗示人物。

本文多處用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理。例如，作者由于太高興，口不擇言，說(shuō)出了“管老師出來(lái)了”那樣不禮貌的話，但管老師并沒(méi)有生氣，表現(xiàn)出他對(duì)孩子們的寬容與慈愛(ài)。又例如，“至今還閃爍在我眼前的，卻是我落在我女兒發(fā)上的幾滴晶瑩的眼淚”，這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者深深的感動(dòng)，表現(xiàn)出作者對(duì)管老師的感恩之心。

學(xué)子佳作

我心中的月亮——孔祥法老師

胡延進(jìn)

我們一生中需要感謝很多人，他們就像是夜空中明亮的星星，在暗夜里為我們照亮了前方的路。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，孔祥法老師是我心中的月亮。

一說(shuō)到“孔”姓，大家可能會(huì)首先想到我國(guó)古代偉大的教育家——孔子。我的老師雖然不是教育大家，但他是一位十分優(yōu)秀的老師。并且，我好像能從孔老師身上看到幾千年前孔老先生的身影。就像課本上的孔子畫(huà)像一樣，孔老師也是體型略胖，圓圓的臉上點(diǎn)綴著兩顆如明星般閃爍的大眼睛，充滿了睿智。他辦事井井有條，無(wú)論多么繁重復(fù)雜的事情，到他手上，總是能安排得有條有理。他那圓鼓鼓的肚子里，不知道裝了多少知識(shí)和學(xué)問(wèn)。但相比他的這些優(yōu)點(diǎn)，我更喜歡他的溫柔、善良、有耐心。

我是因?yàn)槟承┰蛑型巨D(zhuǎn)到他的班里的。我當(dāng)時(shí)身體不太好，經(jīng)常生病，因此隔三差五就得請(qǐng)假，沒(méi)少給孔老師添麻煩。因?yàn)槲疑〉氖虑楹蛯W(xué)習(xí)的事情，爸爸媽媽沒(méi)少給他打電話，有時(shí)候甚至不得已是在深夜。他一聽(tīng)是關(guān)于學(xué)生的事，電話那邊的語(yǔ)氣立馬就有了精神。長(zhǎng)長(zhǎng)的通話，沒(méi)有一絲不耐煩，唯有溫柔與耐心，每次都會(huì)讓我的父母感到很溫暖。

記得我剛轉(zhuǎn)班那天，他親自帶我去領(lǐng)桌椅。他搬桌子，讓我搬一把小椅子。他走在前面，我跟在后面。他把我送進(jìn)新的班級(jí)，就像小時(shí)候爸爸送我去學(xué)校一樣。一路上都是他的溫柔囑咐，我的心暖暖的，也沒(méi)有那么緊張了，因?yàn)槲抑浪恢倍紩?huì)在我身邊注視著我。

體弱多病，再加上學(xué)習(xí)緊張、壓力大，我常常內(nèi)心煩悶。有時(shí)去找孔老師傾訴，他總是耐心勸導(dǎo)我，幫我出主意、想辦法。有一件事讓我終生難忘。那天，我與同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)。因?yàn)槲冶緛?lái)就心情不好，再加上對(duì)方也不依不饒，我倆鬧得不可開(kāi)交。后來(lái)，是孔老師親自來(lái)給我們調(diào)節(jié)了矛盾，還耐心地開(kāi)導(dǎo)我，給我講了他自己的一些人生經(jīng)歷，以致過(guò)了飯點(diǎn)，食堂都沒(méi)飯了。我非常內(nèi)疚，孔老師卻領(lǐng)我一起去吃了拉面。那味道我一直記得。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，老師則是牽著我們登上臺(tái)階并走向頂峰的引路人。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，善良的引路人，敬愛(ài)的孔老師。

【山東菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文開(kāi)篇以幽默詼諧的筆法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了孔老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了孔老師溫和、博學(xué)的形象。語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了孔老師的溫柔與耐心。行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如孔老師做思想工作過(guò)了飯點(diǎn)領(lǐng)“我”去吃拉面，展現(xiàn)了孔老師關(guān)心學(xué)生、平易近人。