1957年，我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域開展了一場(chǎng)關(guān)于科學(xué)研究體制的爭(zhēng)論，焦點(diǎn)是中國(guó)科學(xué)院與高等學(xué)校究竟誰才是科學(xué)研究的中心。這場(chǎng)爭(zhēng)論最終由國(guó)務(wù)院做出結(jié)論而宣告結(jié)束。

郭沫若與楊秀峰爭(zhēng)得面紅耳赤

新中國(guó)成立后，我國(guó)逐步形成了由中國(guó)科學(xué)院、高等學(xué)校、產(chǎn)業(yè)部門研究機(jī)構(gòu)以及地方研究機(jī)構(gòu)組成的統(tǒng)一的科學(xué)研究體制。在這個(gè)統(tǒng)一的科學(xué)研究體制中，中國(guó)科學(xué)院處于中心地位，高等學(xué)校、產(chǎn)業(yè)部門研究機(jī)構(gòu)以及地方研究機(jī)構(gòu)處于從屬地位。

這種地位上的差異，實(shí)質(zhì)上是政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、科研條件上的差異，在科研實(shí)踐中往往會(huì)導(dǎo)致中國(guó)科學(xué)院與其他科研機(jī)構(gòu)之間的“矛盾”。

1957年3月13日，全國(guó)宣傳工作會(huì)議結(jié)束當(dāng)晚，毛澤東主持召開科學(xué)工作者座談會(huì)。座談過程中，高等教育部部長(zhǎng)楊秀峰與郭沫若因?yàn)槿瞬耪{(diào)動(dòng)問題發(fā)生爭(zhēng)論。

郭沫若與楊秀峰二人的聽力都不好，卻爭(zhēng)得面紅耳赤。毛澤東要求雙方停止?fàn)幷?，劃定“三八線”，具體“停戰(zhàn)協(xié)定”由國(guó)務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)討論解決。

《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)文致爭(zhēng)論公開化

1957年4月2日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)研究的主要陣地》一文，使中國(guó)科學(xué)研究體制之“爭(zhēng)”公開化。

《光明日?qǐng)?bào)》記者對(duì)一些高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教授的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教授們認(rèn)為，“高等學(xué)校應(yīng)該成為國(guó)家的科學(xué)研究的主要陣地”“擔(dān)負(fù)起科學(xué)研究的主要擔(dān)子”，有的同志更提出“國(guó)家的科學(xué)研究的中心應(yīng)該放在高等學(xué)?！薄?duì)此，該文章指出：“高等學(xué)校不只是傳播知識(shí)的地方，更重要的是創(chuàng)造知識(shí)的地方;高等學(xué)校擁有大量的科學(xué)研究人才，又是培養(yǎng)科學(xué)研究后備隊(duì)伍的場(chǎng)所;而且，根據(jù)蘇聯(lián)重視高等學(xué)校的科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)——從許多方面來看，都應(yīng)該十分重視高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國(guó)家科學(xué)研究事業(yè)中的地位和作用?！边@篇文章引發(fā)了科學(xué)界與社會(huì)上的廣泛關(guān)注。

4月8日，中國(guó)科學(xué)院秘書長(zhǎng)裴麗生在國(guó)務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)召開的科學(xué)體制座談會(huì)上明確表示：“《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表那篇報(bào)道不好，應(yīng)引為教訓(xùn)。”4月13日，高等教育部副部長(zhǎng)黃松齡也在會(huì)議上指出：“應(yīng)由我負(fù)責(zé)。但原因不是借報(bào)紙攻科學(xué)院，而是理解上的問題，組織上也檢點(diǎn)不夠?！笨梢?，中國(guó)科學(xué)研究體制之“爭(zhēng)”已引起多方關(guān)注。

國(guó)務(wù)院做出結(jié)論結(jié)束爭(zhēng)論

根據(jù)毛澤東的指示，1957年4月8日～13日，國(guó)務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)召開科學(xué)體制問題座談會(huì)。會(huì)上，雙方各執(zhí)一詞。

經(jīng)過幾輪討論，1957年6月13日～15日，國(guó)務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)召開第四次擴(kuò)大會(huì)議，其中一項(xiàng)重要議題就是討論解決科學(xué)研究體制的問題。13日上午，國(guó)務(wù)院副總理、科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)主任聶榮臻在會(huì)上指出：“我國(guó)統(tǒng)一的科學(xué)研究工作系統(tǒng)，是由中國(guó)科學(xué)院、高等學(xué)校、中央各產(chǎn)業(yè)部門的研究機(jī)構(gòu)和地方研究機(jī)構(gòu)四個(gè)方面組成的。在這個(gè)系統(tǒng)中，中國(guó)科學(xué)院是全國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和重點(diǎn)研究的中心，高等學(xué)校、中央各產(chǎn)業(yè)部門的研究機(jī)構(gòu)（包括廠礦實(shí)驗(yàn)室）和地方所屬的研究機(jī)構(gòu)則是我國(guó)科學(xué)研究的廣闊的基地?！边@個(gè)講話明確了中國(guó)科學(xué)院、高等學(xué)校等科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的地位和作用，實(shí)際上就是對(duì)長(zhǎng)期以來中國(guó)科學(xué)研究體制之“爭(zhēng)”做出的結(jié)論。

這場(chǎng)“爭(zhēng)論”明確了各科學(xué)研究力量的分工，既為當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)研究提供了制度保障，也為此后科學(xué)研究體制的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（摘自《當(dāng)代中國(guó)史研究》2022年第3期 儲(chǔ)著武/文）