嘉琳

家長(zhǎng)留言板：

蜜糖媽媽?zhuān)?/b>我是一位初一學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子馬上上中學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)中學(xué)的課程特別多，科目多，孩子壓力也大。我覺(jué)得還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我就比孩子都焦慮了。

達(dá)維爸爸：我家孩子?jì)寢寣?duì)孩子確實(shí)特別關(guān)心，但我覺(jué)得關(guān)心得太多了！我兒子都初三了，他自己的屋子不會(huì)收拾，開(kāi)學(xué)前的文具啊，書(shū)啊，本子啊，都是他媽給他弄的。我一提這些事情，我老婆就說(shuō)，讓他自己弄更麻煩，趕緊收拾完得了！唉，我就想問(wèn)問(wèn)老師，家長(zhǎng)怎么做才好。我老婆不聽(tīng)我的，老師說(shuō)的她肯定能聽(tīng)。

做有原則的父母，而不是包辦的父母

◎文/黃雪梅（廣州市黃埔區(qū)開(kāi)元學(xué)校）

新學(xué)期即將開(kāi)始，父母怎么做才能助力孩子快速適應(yīng)新學(xué)期呢？不妨試試從以下三個(gè)原則入手。

第一個(gè)原則：幫助而非代替

部分孩子容易出現(xiàn)假期綜合征，表現(xiàn)為開(kāi)學(xué)前兩周上課注意力不集中、容易犯困、頻頻走神等情況。建議父母在臨近開(kāi)學(xué)的前兩周開(kāi)始幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，與孩子一起準(zhǔn)備新學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用具、共同檢查暑假作業(yè)等，但要注意方法，父母應(yīng)該“幫助”而非“代替”。

代替：“文件袋、作業(yè)本、筆記本、簽字筆……你新學(xué)期的學(xué)習(xí)用具及目標(biāo)計(jì)劃表，父母都幫你想好和準(zhǔn)備好了，你只需要直接使用就可以了。”

幫助：“快開(kāi)學(xué)了，你該準(zhǔn)備一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)用具和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃了。有什么需要父母幫助的，你可以提出來(lái)。”

第二個(gè)原則：接納而非指責(zé)

適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，不同孩子的適應(yīng)能力不同。有些孩子可能對(duì)開(kāi)學(xué)的“焦慮”“緊張”“恐懼”情緒比較明顯，此時(shí)父母不要只是粗暴地責(zé)罵，應(yīng)該首先關(guān)注孩子的情緒。

指責(zé)：“你看隔壁家的小麗，每天回來(lái)積極主動(dòng)完成作業(yè)，好學(xué)上進(jìn)。你瞧瞧你，拖拖拉拉，一副無(wú)精打采的樣子，不想學(xué)就別學(xué)了！”

接納：“媽媽留意到你似乎對(duì)上學(xué)不那么積極，是遇到了什么困難嗎？”“爸爸可以為你遇到的困難做些什么嗎？”

用關(guān)愛(ài)孩子情緒的提問(wèn)讓孩子感受到來(lái)自父母的接納和支持，孩子自然就會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)新學(xué)期的信心。

第三個(gè)原則：分析而非指正

新學(xué)年的開(kāi)啟，意味著孩子進(jìn)入到新的年級(jí)或者學(xué)段，學(xué)習(xí)的要求和難度自然會(huì)有所提高，當(dāng)孩子表示對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容聽(tīng)不懂，掌握不好時(shí)，父母切忌操之過(guò)急。

指正：“你看，我早就跟你說(shuō)過(guò)用以前的學(xué)習(xí)方法聽(tīng)課學(xué)習(xí)，肯定效果不行，你看我說(shuō)對(duì)了吧？”

分析：“嗯，新學(xué)年的學(xué)習(xí)難度有所提升，我們剛開(kāi)始遇到學(xué)習(xí)困難也是正常的。或者我們可以借此機(jī)會(huì)，反思看看我們的學(xué)習(xí)方法是否需要調(diào)整，該怎么調(diào)整，你覺(jué)得怎樣呢？”

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！痹该课桓改付寄芤栽瓌t指導(dǎo)行為，做孩子適應(yīng)新學(xué)期的最佳助力者！

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孫立（家長(zhǎng)）：《我也曾經(jīng)是“差生” 》這篇文章給我?guī)?lái)很大啟發(fā)。孩子學(xué)習(xí)不好，我沒(méi)少吼他，我總覺(jué)得孩子沒(méi)有按照我的要求做，所以和孩子相處的時(shí)候，管著他的時(shí)候特別多。我很累，孩子也很累。看了文中那句話(huà)“當(dāng)感到愉快的時(shí)候我們學(xué)得更多”時(shí)，我恍然大悟，與其逼著孩子按照我的想法去學(xué)習(xí)，不如先讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

檬檬（老師）：設(shè)計(jì)課程遇到瓶頸的時(shí)候，總能在《中小學(xué)心理輔導(dǎo)》雜志中找到靈感?！丁皟?nèi)卷”如何破》這篇教學(xué)設(shè)計(jì)我很喜歡，對(duì)我的課堂設(shè)計(jì)特別有幫助！