王莉婷

初中體育系統(tǒng)性教學(xué)活動中，教師要及時轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，積極應(yīng)用新思想、新方法進行拓展性體育教學(xué)活動，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中處于主動地位，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強化創(chuàng)新意識，進而提高學(xué)生體育創(chuàng)新能力，保持良好學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要科學(xué)運用趣味性、多元性體育項目教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與興趣，讓學(xué)生在實踐體驗中強化體育基礎(chǔ)技能，提高體育探究能力，使學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)水平得以提升，讓學(xué)生在主動參與實踐活動中培養(yǎng)體育競技能力，傳承體育運動精神。

一、初中體育教學(xué)對促進學(xué)生主動參與的作用

初中體育教學(xué)活動中，教師要通過有效培養(yǎng)學(xué)生的主動參與興趣，來增強學(xué)生對體育學(xué)科的探索學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中有效培養(yǎng)學(xué)科思想，強化體育學(xué)習(xí)認知，積極開展體育基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與拓展活動，有效增強學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積累運動思想，拓展學(xué)習(xí)認知，逐步培養(yǎng)體育競爭意識，強化體育綜合能力，逐步增強學(xué)習(xí)能力，為高效性發(fā)展奠基。

第二，有利于促進身心健康發(fā)展。在體育創(chuàng)新性教育活動中，教師要結(jié)合學(xué)生實踐學(xué)習(xí)體驗，科學(xué)開展創(chuàng)新性、多元性體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)探索思維，強化探究意識，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)體驗中明確教學(xué)目標，進而積極培養(yǎng)探究體驗綜合能力，為學(xué)生深度性、高效性發(fā)展做好鋪墊。

第三，有利于創(chuàng)新體育教學(xué)課程。教師要結(jié)合新課改初中體育育人目標，有效培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在主動參與體育的過程中有效培養(yǎng)體育核心思想，為學(xué)生全面高效發(fā)展助力，幫助學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)思想。

第四，有利于學(xué)生保持積極心態(tài)。在主動參與體育學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生以謙虛謹慎的態(tài)度求教老師，教師在實踐教學(xué)中可以將理論知識與實踐項目有機融合，使學(xué)生在教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)體育技能，高質(zhì)量、全面性開展體育競技活動，為學(xué)生全面性發(fā)展奠基。

二、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育學(xué)習(xí)重視程度不足

由于學(xué)生受到個人價值觀影響，在實踐教學(xué)活動中不能結(jié)合自身體育學(xué)習(xí)需求積極開展創(chuàng)新性活動，導(dǎo)致學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中無法提升學(xué)習(xí)能力、提高體育核心競爭力，不能在實踐學(xué)習(xí)、自我拓展中有效培養(yǎng)體育思維，不能全面強化體育創(chuàng)新精神，為高質(zhì)量、全面性發(fā)展做好準備。另外，受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生將時間和精力應(yīng)用在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，如數(shù)學(xué)、語文等主學(xué)科，而對體育知識學(xué)習(xí)存在忽視，不利于學(xué)生高效開展體育課程探索活動，從而降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動參與能力。

（二）體育課程互動意識不強

要想全面提升學(xué)生主動參與的興趣，教師要運用有效的教育教學(xué)手段，增強學(xué)生的體育互動意識，讓學(xué)生通過有效互動提升探索動力，激發(fā)自主參與意識，樹立體育學(xué)習(xí)自信心。但是，在具體教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對體育互動過程有所忽視，難以將時間和精力投入體育課程互動學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)目標難以實現(xiàn)，無法全面開展實踐學(xué)習(xí)活動。另外，受到心情、性格、狀態(tài)、習(xí)慣等多元化因素影響，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不能展現(xiàn)出互動學(xué)習(xí)優(yōu)勢，無法增強對體育的主觀探索興趣，造成學(xué)生實踐體驗?zāi)芰Σ蛔?，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐學(xué)習(xí)能力。

（三）課堂主體地位不夠突出

在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生不夠積極主動，教師不得不采取一些特殊方式進行教學(xué)引導(dǎo)活動，以提升學(xué)生的課堂主動參與興趣和動力。長期處在言聽計從的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會給學(xué)生帶來思想上、精神上、行為上的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中難以配合教師進行多元化拓展學(xué)習(xí)活動，從而降低學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，不能有效增強學(xué)科素養(yǎng)，難以全面提高學(xué)生自身素質(zhì)，從而降低初中體育課堂整體教學(xué)成效，不能全面增強學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的能力。

三、初中體育教學(xué)促進學(xué)生主動參與的策略

（一）加強學(xué)生對體育的重視程度

在體育課堂中，教師要以主動參與能力培養(yǎng)作為具體目標，要對學(xué)生性格特點、年齡特點以及體育知識學(xué)習(xí)的規(guī)律與習(xí)慣進行全面性分析，科學(xué)制訂詳細的體育教學(xué)方案，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中逐步形成體育學(xué)習(xí)思想，提高體育探索能力，為學(xué)生綜合性、高效性發(fā)展助力。教師要滲透體育學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生進行實踐探索學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在有效培養(yǎng)自身能力的過程中提高課程學(xué)習(xí)效率，強化綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開展實踐學(xué)習(xí)活動奠基。教師要通過加強學(xué)生對體育學(xué)科的重視度，來提高學(xué)生體育課上主動參與動力，為學(xué)生逐步形成學(xué)科思想、強化學(xué)習(xí)素養(yǎng)助力。

例如，在初中體育籃球技術(shù)動作訓(xùn)練活動中，教師要運用多媒體教學(xué)設(shè)備播放籃球CBA、NBA體育賽事活動，調(diào)動學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)培養(yǎng)主動參與意識，鍛煉主動參與能力，使學(xué)生認識到體育運動不僅可以強身健體，還可以有效傳承體育運動精神，有效增強學(xué)生對體育的重視程度，提升體育核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)體育互動教學(xué)環(huán)境

初中體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，科學(xué)開展創(chuàng)新性、多元性教學(xué)引導(dǎo)活動，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)體驗中有效培養(yǎng)體育互動意識，強化體育互動精神，為學(xué)生綜合高效性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，教師要通過創(chuàng)設(shè)體育互動教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生體育互動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生全身心投入體育課程學(xué)習(xí)活動中，增強學(xué)生主動參與意識和能力，為學(xué)生充分掌握體育基礎(chǔ)知識、科學(xué)開展體育實踐訓(xùn)練活動做好鋪墊。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進行800 m長跑訓(xùn)練項目時，教師要通過營造體育競賽氛圍，幫助學(xué)生提升體育競技意識，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中感受到體育互動學(xué)習(xí)方法的有效性，進而增強學(xué)生實踐探索興趣與動力，讓學(xué)生真正認識到體育學(xué)習(xí)的價值與內(nèi)涵，全面增強學(xué)生的主動參與興趣。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)手段播放當(dāng)前國際性的田徑訓(xùn)練大賽比賽內(nèi)容，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識得以全面激發(fā)，讓學(xué)生在視覺、聽覺的感染下有效激發(fā)自身體育潛能，在教師的有效指引下加入到800 m長跑體育訓(xùn)練活動中，提升學(xué)生綜合探索能力。與此同時，使學(xué)生在和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)主動參與能力，并且教師要促使學(xué)生進行有效互動溝通，全面加強師生之間、生生之間的互動，使學(xué)生在體育互動環(huán)境中逐步培養(yǎng)健康身心，強化綜合意識，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率發(fā)展做好鋪墊工作。

（三）突出學(xué)生課堂主體地位

科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中有效發(fā)揮主體作用，深入融入體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中。教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，制訂自主體育訓(xùn)練目標，有效激發(fā)學(xué)生主動參與興趣，讓學(xué)生積極主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中，全面增強學(xué)生的體育運動綜合能力，使學(xué)生在前沿性、高效性、系統(tǒng)性體育教學(xué)模式下增強體育競技能力，拓展體育探索精神。

例如，在初中體育足球教學(xué)活動中，教師要充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生在課程探索與探究中發(fā)揮主體能力，增強學(xué)習(xí)競爭力，強化綜合學(xué)習(xí)認知，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科思維，保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中具備高尚品質(zhì)、優(yōu)良思想，將體育競技精神傳承下去。比如，教師要在體育足球教學(xué)中結(jié)合學(xué)生課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有序組織學(xué)生進行足球比賽活動，讓學(xué)生在足球比賽中充分發(fā)揮個人體育能力，調(diào)動學(xué)生體育主動參與意識，使學(xué)生在濃厚的體育競技氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，有效增強師生之間的凝聚力和向心力。

四、結(jié)語

總而言之，教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，在自主性體育教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，使其養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)生體育綜合能力，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的禁錮，積極開展創(chuàng)新、創(chuàng)造實踐學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)體驗中積累體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗與知識，強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)綜合技能，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與參與能力得到全面增強。新課改教學(xué)背景下，初中體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，使學(xué)生在系統(tǒng)性體育學(xué)習(xí)中堅定意志品行，培養(yǎng)體育精神，建立高尚人格，及時融入形式新穎、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的體育課堂教學(xué)環(huán)境中，保證學(xué)生高效完成初中體育學(xué)習(xí)目標任務(wù)。