梁貴昶

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為提高全民的道德素質(zhì)，對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展道德與法治的課堂教育顯得尤為重要。為提高課堂的有效性，教師在教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思想道德水平與意識(shí)能力，還需要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

一、初中道德與法治課堂的有效性提升意義

（一）提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)

初中道德與法治教學(xué)是對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)的教學(xué)。在實(shí)際的課堂當(dāng)中，教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解和掌握課堂知識(shí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)案例的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中提高自己道德修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)。在道德與法治的課堂當(dāng)中，教師還需要將實(shí)踐和理論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行應(yīng)用，從而幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生養(yǎng)成健全性格、健康的心理，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。除此之外，良好的道德和思想還可以幫助學(xué)生在家庭中更好地與父母相處。

（二）使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

有效的道德與法治課堂有利于促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念，為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師需要對(duì)知識(shí)的講解更加透徹，并采用更加有趣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象更加深刻。并且，教師還需要在整合教學(xué)資源的同時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，在初中的不同階段為學(xué)生安排教學(xué)，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以將整個(gè)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容安排得更加科學(xué)、合理，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也更加全面。

（三）提高學(xué)生的綜合能力

在提高初中道德與法治課堂有效性的同時(shí)增加課堂活動(dòng)，可以使學(xué)生在課堂中進(jìn)行有效的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，提高自身的綜合能力。在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂知識(shí)與活動(dòng)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象更加深刻，以此來(lái)幫助學(xué)生提高綜合能力。

二、初中道德與法治課堂的有效性提升的策略

（一）整合教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)

在初中道德與法治的課堂中，為了提升課堂的有效性，教師首先要整合教學(xué)資源，完善課堂的教學(xué)體系。在實(shí)際的課堂當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)可以使教學(xué)更加科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也更加具有連續(xù)性。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以建立教學(xué)小組，結(jié)合課本中的實(shí)際內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)要增加討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，選用適合教學(xué)的內(nèi)容和方法開(kāi)展課堂教學(xué)。其次，教師還需要注重學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，安排學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)，并且保證學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，能夠從各個(gè)方面提高素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的主題出發(fā)進(jìn)行探索和分析，提高學(xué)生的探索興趣，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，教師要提高自身的教學(xué)專業(yè)能力，通過(guò)線上學(xué)習(xí)或者和其他教師進(jìn)行討論，來(lái)提升自身的教學(xué)技巧和方法。并且學(xué)校還需要安排教師在固定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展教學(xué)會(huì)議，通過(guò)整理教學(xué)情況，提出教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題，與其他教師共同解決，從而更好地提高課堂的有效性。

（二）挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活

在道德與法治的教學(xué)課堂中，教師還需要挖掘教材聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能更好地幫助學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀念，幫助學(xué)生提升其思想認(rèn)知，從而提高這個(gè)科目的教學(xué)價(jià)值。初中階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界有了一定的了解，因此開(kāi)展道德與法治的教學(xué)就顯得很重要，其能夠更好地約束學(xué)生的行為。所以在教學(xué)中一定要聯(lián)系實(shí)際生活，增加教學(xué)案例。在教學(xué)案例的選擇上，教師一定要緊貼生活，與時(shí)代相呼應(yīng)。如果案例的選擇過(guò)于古老，則不能很好地吸引學(xué)生的注意力，也不能更好地指導(dǎo)學(xué)生在生活中的應(yīng)用。并且教師在利用生活案例進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以創(chuàng)設(shè)生活情境，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高課堂有效性。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，加深學(xué)生的印象，并且提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三課中的“認(rèn)識(shí)自己”時(shí)，教師可以聯(lián)系新聞人物××過(guò)于自信的事例，以此來(lái)更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，并且促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。之后教師還可以為學(xué)生找一個(gè)小故事，讓學(xué)生一起去分析故事中的人物形象和特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的了解，最后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，促進(jìn)學(xué)生的自我表達(dá)能力的有效提升。教師還可以再展示一個(gè)案例，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、思考，分析該如何認(rèn)識(shí)自己。

（三）利用信息技術(shù)，合理拓展內(nèi)容

在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要科學(xué)地使用信息技術(shù)，提高道德與法治的課堂內(nèi)容價(jià)值。在實(shí)際的課堂當(dāng)中，教師要合理把控運(yùn)用多媒體的時(shí)間，并充分挖掘多媒體技術(shù)。在教學(xué)當(dāng)中，教師也不能一味地將課堂交給多媒體，在紛繁的信息當(dāng)中，學(xué)生也不能夠接受很多。所以在課堂中教師還需要多與學(xué)生進(jìn)行交流，有效擬訂課堂問(wèn)題，以更好地提高學(xué)生的注意力。教師也可以利用多媒體設(shè)備在課堂中與學(xué)生一起看新聞，并進(jìn)行討論和分析，合理拓展學(xué)生的課堂內(nèi)容。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外的文章，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛘呓處熥寣W(xué)生在課前以小組為單位，搜尋與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息資料，在課堂中與大家一起進(jìn)行分享。

例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二課中的“青春萌動(dòng)”時(shí)，這一課的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在初中這個(gè)階段，學(xué)生需要明白如何理智處理異性之間的情感。首先在進(jìn)入課堂時(shí)，教師可以利用一首歌導(dǎo)入，與學(xué)生一起討論異性之間的愛(ài)情和友情。然后帶學(xué)生進(jìn)入課堂活動(dòng)，給學(xué)生介紹理想中的異性形象的一些特點(diǎn)以及形容詞，然后讓學(xué)生進(jìn)行分享，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性相處。

（四）以學(xué)生為主體，創(chuàng)建積極課堂

在道德與法治的課堂中，為了提高課堂的有效性，教師要以學(xué)生為主體。在課堂中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思考，才能讓學(xué)生更好地理解和體會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容，并且鍛煉學(xué)生的思維。并且在課堂上，教師一方面要增加課堂問(wèn)題，組織課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，而在這個(gè)過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，營(yíng)造積極課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。另一方面教師要以學(xué)生為主體，在課堂中促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生不僅思考自己的想法，還積極去了解他人想法，更好地提高課堂的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一課“我與社會(huì)”時(shí)，教師要讓學(xué)生明白自己與社會(huì)的關(guān)系。教師在課堂中可以先拋出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生想一想自己與社會(huì)之間有哪些聯(lián)系。教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生提供一些圖片，讓學(xué)生從圖片中獲取資料。通過(guò)熟悉圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，然后以小組為單位進(jìn)行討論表達(dá)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。這個(gè)過(guò)程不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的理解，還可以有效地提升學(xué)生對(duì)自己和社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)知，從而有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（五）增加教學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)習(xí)自信

在道德與法治的課堂中，教師要增加教學(xué)評(píng)價(jià)，能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生在思考中進(jìn)步。在教學(xué)當(dāng)中首先要規(guī)范課堂上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，并讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的目標(biāo)更加明確。其次，教師要在課堂中落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，在實(shí)際課堂中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，因此，教師需要將教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際相結(jié)合，更好地發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。教師在課堂中要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，通過(guò)這樣的方式可以有效地幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，對(duì)于學(xué)生的課后任務(wù)，教師也需要認(rèn)真地做出評(píng)價(jià)，一方面有助于了解學(xué)生的具體情況，另一方面可以通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，更好地提高學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度。

總的來(lái)說(shuō)，提高道德與法治課堂效率不僅需要教師提高自身的專業(yè)能力，還需要教師通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，選擇最適用的教學(xué)方法。在教學(xué)當(dāng)中，教師還需要注重提高學(xué)生的思想，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和合理性，從而提升道德與法治課堂的有效性。