夏麗艷

繪畫是幼兒表達(dá)內(nèi)心感情的有效方法，當(dāng)幼兒沉浸于繪畫當(dāng)中，通過接觸多樣的色彩和線條能夠深刻感受到繪畫的獨(dú)特魅力，同時(shí)在繪畫過程中幼兒還能體會(huì)到快樂。繪畫不但能夠幫助幼兒表達(dá)自我、解放天性，同時(shí)還可以培養(yǎng)其基礎(chǔ)技能，為后期書寫和閱讀奠定良好基礎(chǔ)。為此在幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。

一、繪畫基礎(chǔ)組成元素分析

美術(shù)基礎(chǔ)語言涵蓋構(gòu)圖、色彩、線條以及形狀等。線條作為幼兒繪畫基礎(chǔ)元素，對(duì)線條的應(yīng)用能夠體現(xiàn)出幼兒的繪畫能力。形狀是通過線條和點(diǎn)構(gòu)成的整體輪廓結(jié)構(gòu)，應(yīng)用各種復(fù)雜形狀展現(xiàn)圖像，證明幼兒對(duì)某些復(fù)雜事物形成了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。對(duì)色彩的應(yīng)用能力和辨識(shí)能力是評(píng)價(jià)幼兒繪畫技能的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。多樣的色彩為幼兒繪畫提供充足的發(fā)展空間。構(gòu)圖是有目的和有意識(shí)應(yīng)用圖形和線條。構(gòu)圖作為美術(shù)教育重點(diǎn)，可以體現(xiàn)出幼兒繪畫素養(yǎng)。幼兒對(duì)于形狀和線條的應(yīng)用能力可以引導(dǎo)其對(duì)各種元素進(jìn)行規(guī)律設(shè)計(jì)安排，提高幼兒綜合繪畫水平?？茖W(xué)引領(lǐng)幼兒靈活用色，準(zhǔn)確辨識(shí)和科學(xué)構(gòu)圖可以進(jìn)一步提高幼兒繪畫水平。

二、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒繪畫能力的具體措施

（一）調(diào)動(dòng)幼兒繪畫興趣

通過觀察活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣。早期幼兒思維主要是以形象思維為主，而觀察則是形象思維的基礎(chǔ)，通過合理觀察可以幫助幼兒開闊自身知識(shí)視野，充分調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲。幼兒主要借助視覺形象認(rèn)識(shí)事物發(fā)展特征，為此教師應(yīng)該有計(jì)劃和有目的地引領(lǐng)幼兒深入了解周圍環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒前往公園或戶外觀察玩耍，引導(dǎo)幼兒對(duì)大自然和周圍的人與物細(xì)致觀察，感受四季景色變化，使幼兒能夠感受到社會(huì)與自然的變化之美，感悟多樣的色彩美以及形態(tài)美。適當(dāng)為學(xué)生展示各種代表名畫或優(yōu)秀代表作品，幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞美。借助作品造型、色彩和構(gòu)圖使幼兒體會(huì)作品蘊(yùn)含的美。為此應(yīng)該教授幼兒觀察的基礎(chǔ)方法，通過比較分析總結(jié)視覺圖像發(fā)展規(guī)律，如色彩明亮、暗黑、遠(yuǎn)小近大等規(guī)律，幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)美，可以提升其繪畫興趣。

通過實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，幼兒繪畫屬于手腦同步應(yīng)用的過程，不但可以滿足幼兒成功體驗(yàn)，同時(shí)也符合幼兒好動(dòng)天性。繪畫活動(dòng)中的色彩、構(gòu)圖和線條能夠充分激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和好奇心，教師應(yīng)該為幼兒合理創(chuàng)建自由、寬松的繪畫環(huán)境。如在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以為幼兒準(zhǔn)備各種常用的繪畫工具，包括紙張、各種色彩顏料、印章、棉簽、油畫棒、水彩筆，打造七彩畫屋。通過豐富幼兒作品的趣味性和情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

（二）掌握幼兒繪畫規(guī)律

幼兒在不同年齡段對(duì)于外部世界的感知和理解同樣存在較大差異，幼兒對(duì)于內(nèi)心世界的表達(dá)方式各不相同。色彩應(yīng)用方面，隨著幼兒不斷成長(zhǎng)，其對(duì)色彩應(yīng)用數(shù)量增多。在幼兒形成色彩觀后，美術(shù)教師需要引導(dǎo)幼兒靈活應(yīng)用各種色彩。男、女在繪畫構(gòu)圖和整體水平上差異較小，而在主題和色彩等細(xì)節(jié)方面形成了明顯差異。男性幼兒對(duì)于涂色控制相對(duì)較差，女性幼兒會(huì)應(yīng)用更多的色彩。證明男性幼兒用色不受束縛，女性幼兒對(duì)于色彩較為重視，能夠聯(lián)系主題進(jìn)行創(chuàng)作。男性幼兒創(chuàng)作更為隨意，為此需要教師聯(lián)系幼兒不同特征因材施教。如對(duì)于部分涂色能力不足的幼兒，教師不能過度要求涂色效果，應(yīng)該積極贊美，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致涂色。結(jié)合幼兒對(duì)色彩的應(yīng)用能力，教師不能限制幼兒按照原色上色，避免影響其想象力發(fā)揮，應(yīng)該支持幼兒靈活用色。

（三）教授幼兒繪畫技巧

引領(lǐng)幼兒大膽畫線，在美術(shù)活動(dòng)中，教師不能單純重視幼兒興趣，忽略基礎(chǔ)訓(xùn)練。而線條作為繪畫基礎(chǔ)，教師應(yīng)該針對(duì)幼兒開展基礎(chǔ)線條訓(xùn)練，像斜線、豎線以及直線的應(yīng)用。隨后還可以引導(dǎo)幼兒練習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形以及三角形等簡(jiǎn)單的圖形訓(xùn)練，在教學(xué)活動(dòng)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生模仿以外，還需要引領(lǐng)學(xué)生將各種線條和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來，舉例哪些事物是方的或圓的，營(yíng)造輕松的繪畫氛圍。教授幼兒大膽上色，引領(lǐng)幼兒感受生活色彩變化，記憶多樣的色彩。同時(shí)在掌握基礎(chǔ)色彩時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生著色，設(shè)計(jì)主色調(diào)，打造美麗畫面。

（四）合理評(píng)價(jià)繪畫作品

掌握兒童繪畫能力能夠幫助教師合理評(píng)價(jià)，幼兒表現(xiàn)方式各不相同，對(duì)應(yīng)繪畫色彩、人物和形象大小擁有不同特征，幼兒在繪畫中會(huì)率先表現(xiàn)出喜歡的事物。而幼兒作品中人物形象越高大，證明其對(duì)幼兒更加重要。人物關(guān)系方面，幼兒喜歡畫親近的人物。色彩可以體現(xiàn)出幼兒心理，比如暖色調(diào)場(chǎng)景和人物代表幸福和快樂的體驗(yàn)，相反則是傷心難過的體驗(yàn)。美術(shù)教師應(yīng)該按照指導(dǎo)性和激勵(lì)性基礎(chǔ)原則，從熟練度、創(chuàng)造力、積極性和興趣等多方面對(duì)幼兒繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，深入幼兒內(nèi)心，掌握其興趣愛好。

綜上所述，繪畫技能的培養(yǎng)可以促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為此教師在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，幫助幼兒充分表現(xiàn)和描述美的形象，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒審美心理，使幼兒能夠更好地欣賞美，準(zhǔn)確把握整個(gè)世界。