黃濤

近幾年，有關(guān)青少年好逸惡勞、好吃懶做、不會(huì)勞動(dòng)的報(bào)道接連不斷，體現(xiàn)出勞動(dòng)的育人價(jià)值在一定程度上被忽視。從學(xué)校角度看，過(guò)分重視成績(jī)，必然會(huì)輕視未納入考核體系的勞動(dòng)教育;從家庭角度說(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，在家務(wù)方面過(guò)分包辦;從社會(huì)角度講，我國(guó)長(zhǎng)期流行“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的觀念，對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視。因此，從小學(xué)階段開(kāi)始就對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)的育人價(jià)值具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略價(jià)值。

一、構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

當(dāng)下小學(xué)勞動(dòng)教育存在一些共性問(wèn)題有待解決：絕大多數(shù)學(xué)校僅滿足于完成課時(shí)，勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出。因此，構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方法，有利于發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。

1.開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)課

學(xué)校要確保每周至少有1節(jié)勞動(dòng)課，提供課程所需的器材、場(chǎng)地等必要條件。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以講解、示范等多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生從模仿逐步過(guò)渡到獨(dú)立進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

2.整合學(xué)科勞動(dòng)教育資源

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、科學(xué)等學(xué)科都蘊(yùn)藏著豐富的勞動(dòng)教育素材。所以，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)整合資源，有機(jī)融合，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展勞動(dòng)教育，使學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

3.開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)特色課程

各學(xué)科教師可根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的校本勞動(dòng)課程，比如烹飪課、彩繪課、剪紙課、種植課等，必要時(shí)可以通過(guò)家校合作，邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到校為學(xué)生授課。

4.布置勞動(dòng)教育實(shí)踐作業(yè)

在雙減背景下，教師應(yīng)在減少書面作業(yè)的同時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐性作業(yè)，布置體驗(yàn)式、探究式、觀察式的實(shí)踐性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。

二、開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)技能

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的有機(jī)組成部分，有利于小學(xué)生提高勞動(dòng)技能。

1.創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的校園氛圍

教師可以動(dòng)員學(xué)生參與班級(jí)勞動(dòng)文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)剪紙、手抄報(bào)、書法作品等方式，精心設(shè)計(jì)最美教室和班級(jí)走廊。校內(nèi)廣播、校園公眾號(hào)也可以用來(lái)宣傳勞動(dòng)模范和典型事例，形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氛圍。

2.開(kāi)展校園保潔勞動(dòng)

開(kāi)展校園保潔勞動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，改善學(xué)校衛(wèi)生狀況，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)，班主任可以將班級(jí)事務(wù)列成清單，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排不同的勞動(dòng)任務(wù)，確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”。

3.開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校利用校內(nèi)的空塊，開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，用來(lái)種植花草樹(shù)木、農(nóng)作物，辦起現(xiàn)實(shí)版的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，讓每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，定期組織學(xué)生開(kāi)展種植、除草、松土等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)農(nóng)耕中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

4.舉辦校園勞動(dòng)節(jié)

在開(kāi)學(xué)第一周舉辦校園勞動(dòng)節(jié)，進(jìn)行班級(jí)大掃除和校園大清潔，使學(xué)生在親歷勞動(dòng)過(guò)程中提升勞動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)，還可以舉行頒獎(jiǎng)儀式，表彰校園勞動(dòng)中表現(xiàn)出色的“勞動(dòng)之星”，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

5.舉辦勞動(dòng)技能比賽

為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，學(xué)校可以開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能比賽，如低年級(jí)比賽在最快的時(shí)間內(nèi)穿好校服、戴紅領(lǐng)巾、整理書包等，高年級(jí)比賽疊衣服、穿鞋帶、整理書桌等。

三、鼓勵(lì)家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)有機(jī)整合家校資源，通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)微信群、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、勞動(dòng)觀摩課等方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。

1.改變家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，青少年兒童多為獨(dú)生子女。許多家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，忽視了對(duì)孩子自立能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校要努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者。

2.加強(qiáng)對(duì)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)組織老師和家委會(huì)代表共同商定，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生制定相應(yīng)的家務(wù)清單，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。如一二年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期要學(xué)會(huì)“作業(yè)完成整書包”“飯前筷子我來(lái)擺”等，三四年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)“作業(yè)完成整書桌”“飯后碗筷我來(lái)收”等，五六年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)“作業(yè)完成整書房”“飯后廚房我來(lái)整”等。

3.家校共同開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育活動(dòng)

家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)加強(qiáng)家校合作，共同開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如，每到“母親節(jié)”“婦女節(jié)”等節(jié)日，布置“給媽媽洗一次腳”“今天我當(dāng)家”等親情作業(yè)，使學(xué)生感受父母的偉大;寒暑假時(shí)，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生挑戰(zhàn)“21天家務(wù)打卡”，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持勞動(dòng)的習(xí)慣。

四、開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，拓展學(xué)生勞動(dòng)途徑

學(xué)?？梢猿浞珠_(kāi)發(fā)社會(huì)資源，發(fā)揮好社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用現(xiàn)有青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所和示范性綜合實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育，使農(nóng)場(chǎng)、商店成為勞動(dòng)教育的場(chǎng)所。教師可以組織“紅領(lǐng)巾小隊(duì)”，定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院等，進(jìn)行清掃衛(wèi)生等志愿服務(wù);或者到工廠、飼養(yǎng)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，激發(fā)勞動(dòng)興趣。

五、健全勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生勞動(dòng)積極性

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確提出把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，要合理運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并注重情感和態(tài)度評(píng)價(jià)。

1.從學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)校在開(kāi)展“每天10分鐘家務(wù)”活動(dòng)時(shí)，可以提供多樣化的勞動(dòng)技能過(guò)關(guān)項(xiàng)目，使用“勞動(dòng)技能過(guò)關(guān)卡”記錄學(xué)生“過(guò)關(guān)等級(jí)”“師長(zhǎng)微評(píng)價(jià)”“學(xué)生微收獲”，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生掌握更多勞動(dòng)技能。

2.從學(xué)生勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

每次組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐后，教師可給予學(xué)生展示勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，靈活運(yùn)用“賞識(shí)教育”，使學(xué)生收獲成功的喜悅。課后還可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記、手抄報(bào)等方式記錄勞動(dòng)心得。

3.從學(xué)生勞動(dòng)課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)校的綜合實(shí)踐課程，不僅要體現(xiàn)在課程表中，還要制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)，以起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

總之，勞動(dòng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。我們將健全勞動(dòng)課程體系和評(píng)價(jià)方式，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，逐步引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛