董震 董俊強(qiáng) 葉曉娟

教師職稱評(píng)定遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，也是教師積極成長(zhǎng)的源頭活水。它關(guān)系廣大教師的切身利益，更關(guān)系教師發(fā)展的專業(yè)走向。因此，建立綠色、良好的職稱評(píng)定制度至關(guān)重要。近年來，鄭州市第五十八中學(xué)在教師職稱評(píng)定路上不斷摸索，走出了一條綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展的職稱評(píng)定之路。

一、現(xiàn)狀分析

近幾年來，鄭州市第五十八中學(xué)教師隊(duì)伍不斷壯大，并出現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化的趨向。這些教師一直擔(dān)任一線教學(xué)工作，工作出色，獲得了許多科研證書、獎(jiǎng)勵(lì)。但是由于年齡相仿、教齡相仿，他們?cè)谥行W(xué)一級(jí)教師和中小學(xué)高級(jí)教師的職稱評(píng)定上出現(xiàn)了扎推現(xiàn)象。有些教師已經(jīng)達(dá)到評(píng)審條件，但因?yàn)閰⒃u(píng)人數(shù)較多、評(píng)審指標(biāo)少，無法順利參加職稱評(píng)定，從而導(dǎo)致他們的積極性下降，無形中影響了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、制度引領(lǐng)職稱評(píng)審工作

（一）解疑答惑、服務(wù)教師

因?yàn)樵S多教師對(duì)中小學(xué)職稱評(píng)定的條件不甚清楚，所以每年暑假前，學(xué)校會(huì)安排辦公室專人負(fù)責(zé)印發(fā)《鄭州市第五十八中學(xué)職稱評(píng)審手冊(cè)》，組織參評(píng)教師集中學(xué)習(xí)。而為了避免教師出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，辦公室把往年評(píng)審過程中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤整理成資料印發(fā)給教師學(xué)習(xí)，大大降低了教師的焦慮程度。

（二）成立評(píng)審小組，做到公平公正

學(xué)校成立職稱評(píng)審小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)（高級(jí)教師）任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)（高級(jí)教師）、校長(zhǎng)辦公室主任（高級(jí)教師）、教務(wù)主任（中小學(xué)一級(jí)教師）、一線教師代表（高級(jí)教師）、教研組組長(zhǎng)代表（高級(jí)教師）和工會(huì)主席（中小學(xué)一級(jí)教師）任組員。評(píng)審小組的成員均為中共黨員，思想覺悟較高。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，評(píng)審小組調(diào)研制定了《鄭州市第五十八中學(xué)職評(píng)積分細(xì)則》，進(jìn)一步保障了公平公正。

（三）評(píng)審流程嚴(yán)格統(tǒng)一

每年的職稱評(píng)定文件下發(fā)后，學(xué)校出臺(tái)《鄭州市第五十八中學(xué)職評(píng)工作進(jìn)度計(jì)劃》并嚴(yán)格執(zhí)行。具體流程如下：1.通知符合評(píng)審條件的教師整理資料，根據(jù)學(xué)校職評(píng)細(xì)則自評(píng)打分，提交資料和自評(píng)表。2.職評(píng)小組成員統(tǒng)一學(xué)習(xí)職評(píng)文件，審核所有參評(píng)人員的資料和自評(píng)積分，匯總所有人的積分并初步排序。3.組織所有中、高級(jí)參評(píng)人員對(duì)參評(píng)人的證件資料、業(yè)績(jī)資料進(jìn)行公開展示，相互審核積分、排序情況。4.職評(píng)小組人員接受有異議教師的反饋和咨詢，處理遺留問題，再次確定排序。5.對(duì)所有參評(píng)人積分排序情況進(jìn)行公示，公示期滿后，正式通知符合條件的教師上報(bào)資料。6.參評(píng)人員上報(bào)資料，由辦公室集中送達(dá)上級(jí)。評(píng)審小組嚴(yán)格按照積分細(xì)則和評(píng)審流程開展工作，確保了職評(píng)工作的透明和公正。

三、溫情幫扶為教師創(chuàng)設(shè)有利條件

經(jīng)過幾年的運(yùn)行，教師已經(jīng)非常清楚評(píng)審的流程和規(guī)章制度。但如何讓剛性的制度更具操作性和人情味，如何幫助更多的教師達(dá)到評(píng)審條件，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重點(diǎn)考慮的問題。

（一）建立教師職稱評(píng)定檔案

根據(jù)教師近年來的獲獎(jiǎng)情況，由校長(zhǎng)辦公室組織、各部門協(xié)助配合、教學(xué)副校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，結(jié)合河南省中小學(xué)教師職稱評(píng)定的評(píng)審條件，列出教師個(gè)人職稱評(píng)定的業(yè)績(jī)條件，給每位教師建立教師職稱評(píng)定檔案。這樣，教師對(duì)自己的評(píng)審條件心中有數(shù)，更加明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

（二）各部門齊心協(xié)力為教師創(chuàng)造條件

第一，教師發(fā)展中心確保教師人人有課題。近年來，隨著課題立項(xiàng)更加規(guī)范嚴(yán)格，教師每年要先通過區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，才能申報(bào)市級(jí)以上課題立項(xiàng)。為了提高教師的科研能力和課題立項(xiàng)通過率，學(xué)校要求人人有小課題，備課組有校級(jí)立項(xiàng)課題，把課題立項(xiàng)工作做在平時(shí)。

第二，專家引領(lǐng)，提高科研能力。學(xué)校和鄭州市教育科學(xué)研究所建立友好聯(lián)系，每學(xué)期定期邀請(qǐng)鄭州市教育科學(xué)研究所的專家為全校教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，解答教師在課題立項(xiàng)、提交開題報(bào)告、整理過程性材料和結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)的困惑，大大提高了教師課題立項(xiàng)的通過率。

第三，教務(wù)處制訂教師評(píng)優(yōu)評(píng)先方案。評(píng)優(yōu)評(píng)先事關(guān)教師個(gè)人利益和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校本著公開、公平、公正的原則，在充分發(fā)揚(yáng)民主的前提下，使優(yōu)秀教師脫穎而出。具體環(huán)節(jié)如下：1.名額分配?；谏霞?jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先的文件要求，校務(wù)會(huì)確定指標(biāo)比例和名額。評(píng)選本著傾向教學(xué)一線的原則進(jìn)行，若評(píng)選指標(biāo)不夠分配到每個(gè)年級(jí)，則名額傾向九年級(jí)和成績(jī)優(yōu)秀的年級(jí)。2.評(píng)先向班主任傾斜。學(xué)科績(jī)效考核分和班主任考核積分是評(píng)先的依據(jù)，各個(gè)年級(jí)按照55%用于班主任和45%用于任課教師的比例確定名額。班主任有兩次參評(píng)機(jī)會(huì)。3.候選人產(chǎn)生教師。分學(xué)科組、部門依據(jù)績(jī)效考核確定候選人，進(jìn)行民主投票。4.評(píng)選結(jié)果上報(bào)校務(wù)會(huì)審核通過。5.學(xué)校張榜公示并上報(bào)所在區(qū)社會(huì)事業(yè)局。同時(shí)，校務(wù)會(huì)有審核一票否決權(quán)，如有違反社會(huì)治安綜合治理或因師德問題給學(xué)校造成不良影響的情況，一票否決。

第四，成立磨課團(tuán)隊(duì)，助力優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書是教師職稱評(píng)定中至關(guān)重要的一項(xiàng)。為此，教務(wù)處專門成立了優(yōu)質(zhì)課研究團(tuán)隊(duì)，并做了以下工作：1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，如達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課、信息技術(shù)融合課、實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課等。2.模擬測(cè)試。教研組對(duì)參加比賽的教師進(jìn)行全真模擬測(cè)試，教師根據(jù)自己的測(cè)試得分情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到有的放矢、準(zhǔn)備得法。3.成立磨課小組。以教研組為單位，成立磨課小組，幫助參賽教師反復(fù)磨課。4.專家指導(dǎo)。磨課過程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)邀請(qǐng)名師、專家入校觀課指導(dǎo)，參賽教師進(jìn)一步修正課堂設(shè)計(jì)。近年來，在學(xué)校的大力支持下，教師在區(qū)、市及以上級(jí)別優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)越來越多。

第五，學(xué)生發(fā)展處對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)展處借助學(xué)校河南省名班主任工作室的力量，組織教師多次參加模擬比賽，提升班主任工作能力。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委開設(shè)多種社團(tuán)，對(duì)接上級(jí)部門，規(guī)范社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，為評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)提前謀劃，為教師創(chuàng)設(shè)獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

總之，職稱評(píng)定工作關(guān)乎學(xué)校未來的發(fā)展，關(guān)乎廣大教師的切身利益，關(guān)乎公平公正與社會(huì)和諧穩(wěn)定的問題，更關(guān)乎教育事業(yè)的興衰成敗和國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策。學(xué)校唯有下大功夫，以文化人，溫情管理，方能使職稱評(píng)定工作綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展。

（董震系鄭州市第五十八中學(xué)校長(zhǎng)，董俊強(qiáng)、葉曉娟系鄭州市第五十八中學(xué)副校長(zhǎng)）

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）