王娟娟

在班級管理工作中，我曾遇到許多問題與困惑：學(xué)生懶散拖延、人際交往存在障礙、沉迷游戲而荒廢學(xué)業(yè)……在讀了史蒂芬·柯維《高效能人士的七個習(xí)慣》后，回望9年班主任工作經(jīng)歷，我總結(jié)了班級管理中要貫徹運用的幾個原則。

養(yǎng)成習(xí)慣，鑄就品德

“思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運?！绷?xí)慣是知識（做什么，為何做）、技巧（如何做）和意愿（想要做）的交會，三者共同構(gòu)成個人行為習(xí)慣。對高中生來說，培養(yǎng)自律至關(guān)重要。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考自律的重要性，以及在生活、學(xué)習(xí)中如何實踐自律。而針對部分學(xué)生存在的攀比現(xiàn)象，班主任可引導(dǎo)學(xué)生思考真正的貴族精神，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成謙遜和節(jié)約的習(xí)慣。

個人精進(jìn)，以終為始

作為班主任，我的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生思考“我是誰，我為何選擇來這里，三年后的我要去哪里”，從而促使學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。高一報到時，我要求學(xué)生結(jié)合個人實際制定“九十天個人精進(jìn)計劃”，學(xué)生每天完成一定量的練習(xí)并利用晚自習(xí)“復(fù)盤總結(jié)”，由選定的“監(jiān)督人”簽字評價。

而要提高語言理解和表達(dá)能力，須持之以恒地閱讀、背誦，不斷培養(yǎng)語感。從入校開始，我就督促學(xué)生完成“周清”，即每周背誦一定量的中英文經(jīng)典文章，每周統(tǒng)計并及時公布，優(yōu)秀的給予獎勵，未完成的給予懲戒。通過這個學(xué)習(xí)任務(wù)的堅持，學(xué)生從思想上認(rèn)識到“學(xué)習(xí)是一輩子的事情”（以終為始），行動上實現(xiàn)從“消極被動”到“主動參與”（積極主動）的轉(zhuǎn)變，時間管理上每天優(yōu)先完成“個人精進(jìn)計劃”或“范文背誦”的任務(wù)（要事第一）。

團隊建設(shè)，合作共贏

史蒂芬·柯維博士提出“雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效”三個高效能習(xí)慣，在尊重差異的前提下，促進(jìn)團隊溝通與合作。班級管理工作中，我始終遵循尊重差異、取長補短的原則，引領(lǐng)學(xué)生在團隊中敞開胸懷、博采眾議，增強集體凝聚力。從帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《羅伯特議事的十二條規(guī)則》到召開“學(xué)會傾聽和欣賞”主題班會，再到每日設(shè)計“班級點贊板”“九十天團建計劃”“為同班同學(xué)設(shè)計獎狀”……師生攜手打造“班級命運共同體”。

不斷更新，放大格局

史蒂芬·柯維指出，人要從身體、精神、智力、社會（情感）四個層面不斷更新、超越自己，實現(xiàn)自我提升和完善。我引導(dǎo)學(xué)生體會校訓(xùn)“仰望星空，腳踏實地”的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生學(xué)會站在“時空軸”上看問題時，就不會整天低頭“數(shù)糖果”，不會過于在意一城一地的得失，腳下就有了路。我還引導(dǎo)學(xué)生每日“復(fù)盤”：和昨天的自己相比，今天有沒有新變化？能否做到健康飲食、充足休息、定時鍛煉？能否堅持不斷學(xué)習(xí)、磨礪心智、開闊視野？這樣不斷思考，學(xué)生會不斷升級認(rèn)知系統(tǒng)，心智就會愈來愈成熟。

教師專業(yè)成長之路漫漫，專業(yè)閱讀是源頭活水，育人實踐是半畝方塘。只有把活水引入方塘，才能營造風(fēng)清氣正、和諧融洽的育人環(huán)境，使學(xué)生浸潤其中，樂而忘返。