立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

——?dú)W陽(yáng)修

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，樂(lè)趣就是最大的動(dòng)力。

——與其督促，不如引導(dǎo)

化解問(wèn)題，而不是解決問(wèn)題，這是育兒的一個(gè)底層邏輯。

——父母應(yīng)看到孩子的內(nèi)在需求，并給予正面回應(yīng)

孩子需要父母提供合適的環(huán)境，讓他們可以在里面摸索試錯(cuò)，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

——孩子需要呼吸，所以我們不能抱得太緊

“反話教育”，對(duì)孩子心里有愛(ài)，開(kāi)口卻全是傷害。

——請(qǐng)不要給孩子口是心非的愛(ài)

要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知

一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

——宗璞《好一朵木槿花》

一條小溪是各種可愛(ài)的東西的家。小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來(lái)。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。

——葉圣陶《小白船》

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