高紅燕

今天早讀時(shí)，我和孩子們一起賞析了唐代詩(shī)人杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》這首詩(shī)。在和學(xué)生們一起誦讀這首詩(shī)時(shí)，我不知不覺(jué)仿佛又回到了自己的高中時(shí)代，看到老師踱步在教室里，為我們深情解讀這首詩(shī)的情景。那時(shí)，我分明看見(jiàn)語(yǔ)文老師的眼眶里閃爍著晶瑩的淚珠，她不僅是我們的良師，而且是益友。記得她總是披著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，高挑的身材，那雙多愁善感的眼睛里仿佛是上通天文，下知地理。

她的教學(xué)方法總是不拘一格，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴總是把語(yǔ)文課講得引人入勝，尤其是能引領(lǐng)我們?cè)趶V闊的大自然中感悟生命，體驗(yàn)生活。在萬(wàn)紫千紅總是春的季節(jié)里，老師帶領(lǐng)我們?cè)诿利惖拇笞匀恢胁蓴X風(fēng)景，同浴春光;在綠樹(shù)成蔭的夏日里，師生共同品味著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的奇妙，那是如此的閑適;秋意漸濃，秋露為霜，我們吟誦著“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，又是如此的感懷;在雪花飄飄的冬日，老師又和我們一起飽覽著“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美景，那是何等的祥和……

曾記得，我們會(huì)為一道辯論題和老師爭(zhēng)得面紅耳赤;綠草如茵的操場(chǎng)上，有我們師生躍動(dòng)的身影;晚霞映紅的一角，老師正和我們促膝談心……然而，由于各種原因，老師要調(diào)走了，而我們也早有耳聞，所以那節(jié)課成了她給我們上的最后一節(jié)課。知道無(wú)法挽留老師，我們每個(gè)人都非常傷感，誦讀中更是滲透著濃濃的師生情和離別意。

“明日隔山岳，世事兩茫茫?！奔词沟浆F(xiàn)在，由于各自忙于工作，我再也沒(méi)有見(jiàn)到這位諄諄教誨過(guò)我們的老師，只是聽(tīng)說(shuō)她在自己家鄉(xiāng)所在的中學(xué)任教，但我總在心里默默地祝福老師，感恩老師。

如今，我也站在了這三尺講臺(tái)上，和孩子們進(jìn)行著心靈的對(duì)話，每帶一屆學(xué)生，我都會(huì)讓孩子們?nèi)テ纷x這首詩(shī)。每次詮釋這首詩(shī)，我都會(huì)感慨萬(wàn)千，在真摯的詩(shī)詞背后，包含的何止是友情，更是人與人之間最彌足珍貴的情感：親情、師生情、同學(xué)情……都可以淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，也許這其中有對(duì)恩師的思念情結(jié)，但我更希望我的學(xué)生們能在潛移默化中珍惜自己所擁有的一切：父母的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、朋友的忠言……更希望我的學(xué)生能以一顆感恩的心回報(bào)關(guān)心自己的人，回報(bào)這個(gè)社會(huì)……

而我，將一如既往地在每一個(gè)詩(shī)意的黎明，與孩子們共同吟唱生命中的每一份感動(dòng)！