李芬

在初中道德與法治試卷中，辨析題可以綜合考查學(xué)生辯證分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是中考中常見的一種題型，相對(duì)而言難度較高。綜合分析各地市中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)辨析題常見的設(shè)問(wèn)方式有以下幾種：“談?wù)剬?duì)某一觀點(diǎn)（認(rèn)識(shí)）的看法”“對(duì)某一觀點(diǎn)（認(rèn)識(shí)）加以評(píng)析”“談?wù)剬?duì)某一觀點(diǎn)（認(rèn)識(shí)）的理解”等。從知識(shí)考查這一角度看，解答好辨析題需要了解辨析題的類型，掌握各類辨析題的答題要求。

一、辨析題的分類

1.完全正確或完全錯(cuò)誤型

完全正確或完全錯(cuò)誤型的辨析題，觀點(diǎn)較為單一、明確。解答這類問(wèn)題時(shí)，首先要明確觀點(diǎn)正確與否，然后根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)，說(shuō)明理由。

例.關(guān)于“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”的這一論斷，同學(xué)們自發(fā)組織討論并發(fā)表了各自的觀點(diǎn)。小李同學(xué)說(shuō)：“我國(guó)要縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，關(guān)鍵是要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)?！闭?qǐng)你簡(jiǎn)要分析該同學(xué)的觀點(diǎn)。

解析：本題考查了創(chuàng)新的重要性。解答這類辨析題，首先應(yīng)判斷觀點(diǎn)的正誤，然后回答理由。

第一步，仔細(xì)閱讀題目，明確題目?jī)?nèi)容和人物的觀點(diǎn)，然后判斷觀點(diǎn)正確與否。“我國(guó)要縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，關(guān)鍵是要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)”這一觀點(diǎn)顯然是不正確的。

第二步，明確了觀點(diǎn)的正誤之后，要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，總結(jié)自己判斷的理由?！皠?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”告訴我們，只引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，是不能夠有效縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的。因此，學(xué)生可以從創(chuàng)新的視角說(shuō)明理由。比如，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素；任何時(shí)候我們都必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系；大國(guó)重器一定要掌握在自己手里，核心技術(shù)不是別人賜予的，因此縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，關(guān)鍵在于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力；等等。

第三步，書寫答案。書寫答案時(shí)，首先要明確觀點(diǎn)的正誤，然后運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言寫出判斷的理由。

參考答案：小李同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。②任何時(shí)候我們都必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。③創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系。大國(guó)重器一定要掌握在自己手里，核心技術(shù)不是別人賜予的，因此縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，關(guān)鍵在于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

2.觀點(diǎn)片面型

觀點(diǎn)片面型的辨析題，題目給出的觀點(diǎn)，既有合理的部分，也有不合理的部分。解答這類試題，首先對(duì)觀點(diǎn)作出判斷，即說(shuō)明該觀點(diǎn)是片面的；其次分析觀點(diǎn)中合理的部分并說(shuō)明理由；最后對(duì)不合理的部分說(shuō)明理由或把片面的觀點(diǎn)補(bǔ)充完整。

例.為加強(qiáng)青少年普法教育，某校八年級(jí)（1）班召開了“預(yù)防未成年人違法犯罪”的主題班會(huì)。班會(huì)上，小明認(rèn)為：“一個(gè)人不違法就不會(huì)犯罪，不犯罪就不用承擔(dān)法律責(zé)任；未成年人即使犯罪，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任?！闭?qǐng)你對(duì)小明的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

解析：本題考查了學(xué)生辨析觀點(diǎn)的能力。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是違法行為的含義及類別、一般違法行為與犯罪的關(guān)系等。解答時(shí)要認(rèn)真分析材料及問(wèn)題，緊密聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)，綜合作答。綜合分析小明的觀點(diǎn)可知，小明的觀點(diǎn)是片面的。然后，緊扣題中觀點(diǎn)，從違法行為的含義及類別、犯罪是違法行為中最嚴(yán)重的一種、違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任、任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁、做一個(gè)自覺守法的人等方面解答，言之有理即可。

參考答案：這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。①違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。②根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說(shuō)的犯罪。③公民只要違反了法律，無(wú)論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。④任何人的違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。所以，一個(gè)人不違法就不會(huì)犯罪，但是只要違法就必須要承擔(dān)法律責(zé)任；未成年人如果犯罪，也需要承擔(dān)法律責(zé)任。我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。

3.條件限制型

條件限制型辨析題是指題目明確要求從某一知識(shí)角度或緊密結(jié)合材料等辨析觀點(diǎn)的試題。解答條件限制型辨析題時(shí)，需先明確題目是否限定知識(shí)范圍，是否要求緊密結(jié)合材料，然后再在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行觀點(diǎn)的判定和闡述理由。

例.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，總有一些精神是不容討論的，總有一些價(jià)值是不容懷疑的，總有一些名字是不能忘記的。令人遺憾的是，一段時(shí)間里，社會(huì)上卻出現(xiàn)了對(duì)狼牙山五壯士、董存瑞、邱少云等英雄烈士調(diào)侃、戲說(shuō)、質(zhì)疑，甚至丑化、歪曲、詆毀的現(xiàn)象，造成了惡劣影響。

材料二：《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》明確規(guī)定：“以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)……構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！薄吨腥A人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》的頒布，得到了廣大人民群眾的認(rèn)同與擁護(hù)，但也有少數(shù)人認(rèn)為“林子大了什么鳥都有，我們不必大驚小怪，應(yīng)保持一份寬容之心”。

請(qǐng)從“正確把握寬容友善”的角度，對(duì)少數(shù)人的觀點(diǎn)加以評(píng)析。

解析：本題是典型的條件限制型辨析題，題目明確要求從“正確把握寬容友善”的角度對(duì)少數(shù)人的觀點(diǎn)加以評(píng)析，考查了寬容友善的相關(guān)知識(shí)。解答此題，首先要判斷少數(shù)人的觀點(diǎn)正確與否。根據(jù)教材中寬容友善的相關(guān)知識(shí)可知，少數(shù)人的觀點(diǎn)是片面的。然后，再結(jié)合教材知識(shí)，說(shuō)明理由。寬容并不是無(wú)原則，也不等于縱容，寬容也要講原則，也要與法律、道德規(guī)范相一致，觸犯了道德和法律底線應(yīng)受到道德譴責(zé)和法律制裁。

參考答案：少數(shù)人的觀點(diǎn)是片面的。材料中少數(shù)人的觀點(diǎn)只看到寬容友善的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到寬容也要講原則。寬容是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。寬容友善是一種可貴的精神境界，寬容是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。但寬容并不意味著不分是非曲直，不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無(wú)睹。寬容是有原則的，寬容要與社會(huì)主義法律和道德規(guī)范相一致。我們不能對(duì)侮辱、誹謗或者以其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)的人有寬容之心。這些人觸犯了道德和法律底線，應(yīng)受到道德譴責(zé)和法律制裁，構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。

二、辨析題的解題要求

綜合以上例題解析，不難發(fā)現(xiàn)，不管什么類型的辨析題，都可以按照下面兩個(gè)步驟進(jìn)行解答。

首先，仔細(xì)審題，辨明正誤。辨明正誤是解答辨析題最關(guān)鍵的一個(gè)步驟。如果觀點(diǎn)辨別錯(cuò)誤則意味著全盤皆輸。因而，在動(dòng)筆答題前，一定要認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)推敲題目中的觀點(diǎn)是否正確。

其次，聯(lián)系知識(shí)，分條陳述理由。辨明題目中的觀點(diǎn)后，需要聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)論證觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因，或者觀點(diǎn)片面的原因。說(shuō)明理由時(shí)，需要分條陳述理由。

另外，有些辨析題在解答時(shí)需要總結(jié)概括。總結(jié)概括時(shí)，需要結(jié)合材料闡明自己觀點(diǎn)，或者根據(jù)題目要求說(shuō)明可行性建議。

學(xué)生在解答辨析題時(shí)，可套用解答辨析題的兩個(gè)步驟，針對(duì)不同類型的辨析題，具體問(wèn)題具體分析。