黃寶　鄧閃閃

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理想信念教育;創(chuàng)新路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）04 — 0019 — 03

引言：

基于大學(xué)生的個(gè)體差異以及理想信念教育的典型特征，在新的社會(huì)發(fā)展階段和立德樹(shù)人的宏觀(guān)教育背景下，面向大學(xué)生的理想信念教育也需要結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際需求，結(jié)合教育工作側(cè)重點(diǎn)的變化實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的更新和優(yōu)化。只有把握了明確的方向，運(yùn)用科學(xué)的方式方法，面向大學(xué)生群體的理想信念教育工作才能取得良好的效果。

一、理想信念教育工作的重要意義

大學(xué)生作為未來(lái)承擔(dān)國(guó)家發(fā)展建設(shè)的重要群體，其思想教育工作的開(kāi)展情況，是影響大學(xué)生后續(xù)實(shí)踐效果的重要因素。針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展理想信念教育是促使其在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段形成正確的價(jià)值觀(guān)念和思想認(rèn)知的科學(xué)方法。

（一）符合現(xiàn)代社會(huì)思想教育的主流要求

思想教育不僅是立德樹(shù)人的宏觀(guān)教育教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)要求，也是現(xiàn)代大學(xué)生思政教育工作的主要內(nèi)容。理想信念教育工作的開(kāi)展正是通過(guò)針對(duì)性的思想教育，促使大學(xué)生群體在具備了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上對(duì)于個(gè)人的追求以及學(xué)習(xí)的價(jià)值有一個(gè)更加充分的了解。這不僅有利于學(xué)生在未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中找準(zhǔn)方向、把握重點(diǎn)，更有利于學(xué)生形成更加正能量的價(jià)值觀(guān)念[1]。

（二）符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)教育方向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)和教育，是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展建設(shè)要求的一項(xiàng)重要工作。大學(xué)生作為承擔(dān)國(guó)家發(fā)展建設(shè)重要任務(wù)的群體，在符合社會(huì)主義發(fā)展需求和趨勢(shì)的情況下，發(fā)揮好國(guó)家建設(shè)接班人的作用，首先就需要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容和根本內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。這是現(xiàn)代社會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要前提，也是大學(xué)生思想政治教育中需要重視的重要內(nèi)容。理想信念教育的開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容可融入信念教育范疇內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求和方向進(jìn)行充分的理解，才能確保大學(xué)生在實(shí)踐中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容作為指導(dǎo)其行動(dòng)的有效依據(jù)[2]。

（三）符合大學(xué)生思想認(rèn)知教育的要求

理想信念相對(duì)于常規(guī)的思想教育而言，在深刻性和全面性上相對(duì)更高。尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，其個(gè)人的思想信念不僅是支持其積極開(kāi)展學(xué)習(xí)、擺正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要條件，對(duì)于個(gè)人未來(lái)的綜合發(fā)展而言，正確的思想認(rèn)知對(duì)于其個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展也發(fā)揮著非常重要的作用[3]。理想和信念教育引導(dǎo)工作，是從學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)期的成長(zhǎng)與發(fā)展入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育和實(shí)踐上的指導(dǎo)的重要教育內(nèi)容，尤其是在現(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育工作在層次深刻性和內(nèi)容完善性上都需要達(dá)到更高的水平。因此，更需要高校面向大學(xué)生開(kāi)展思想教育時(shí)，提升層次水平和內(nèi)涵的深刻性。

（四）符合新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的新要求

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，大學(xué)生思想政治教育行業(yè)理想信念教育的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也有了新的變化，提出了新的要求和方向。大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容包括習(xí)近平時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬克思主義中國(guó)化，只有在現(xiàn)代的大學(xué)生理想信念教育工作中不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮這兩部分內(nèi)容的思想教育作用。

二、大學(xué)生理想信念整體狀態(tài)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在明確了創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的重要意義后，高校應(yīng)當(dāng)回歸到具體的大學(xué)生理想信念教育實(shí)際工作中，通過(guò)觀(guān)察分析，剖析當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步為教育創(chuàng)新發(fā)展提供方向和動(dòng)力。

（一）大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定性不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，大學(xué)生群體的思想認(rèn)知狀態(tài)和方向，由于受到多方面因素的影響，出現(xiàn)了穩(wěn)定性不足的問(wèn)題，這不僅意味著大學(xué)生群體本身的思想認(rèn)知方向出現(xiàn)了偏差，也從側(cè)面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生理想信念教育機(jī)制改革和創(chuàng)新的必要性[4]。從大學(xué)生群體的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)上來(lái)講，雖然進(jìn)入高校教育階段后，大學(xué)生的自主意識(shí)和判斷力，都隨著理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得了更加顯著的提升和優(yōu)化，但其對(duì)于客觀(guān)世界的認(rèn)知范圍和認(rèn)知程度仍然有待提高。這種情況一方面意味著大學(xué)生群體對(duì)于新鮮事物在理解和接受能力上是相對(duì)較強(qiáng)的，另一方面，也意味著大學(xué)生群體對(duì)于負(fù)面信息的辨別和思想屏蔽能力相對(duì)有限。即使在接受規(guī)范的思想政治教育的狀態(tài)下，大學(xué)生群體仍然會(huì)存在思想認(rèn)知方向不堅(jiān)定，思想認(rèn)知整體性不足的問(wèn)題。而建立具有科學(xué)性和有效性的理想信念教育機(jī)制是幫助大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定信念，保持正確的價(jià)值認(rèn)知狀態(tài)和個(gè)人認(rèn)知方向的重要手段[5]。

（二）大學(xué)生理想信念穩(wěn)定性不足

這里所指的穩(wěn)定性不足，主要是指大學(xué)生群體的理想信念由于受到多方面因素的影響，可能存在多元化理想信念認(rèn)知狀態(tài)共存的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象雖然在一定程度上反映出了大學(xué)生思想狀態(tài)的自由性和自主性，但在多元化理想信念的支撐下，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)也容易出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也不利于培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)人才。基于此，針對(duì)性地搞好大學(xué)生理想信念教育機(jī)制的構(gòu)建工作，有利于幫助大學(xué)生群體找到具有主導(dǎo)作用的思想認(rèn)知體系和方向，在此基礎(chǔ)上發(fā)展多元化的思想認(rèn)知和創(chuàng)新思維。從目前的情況看，由于高校對(duì)于理想信念的教育引導(dǎo)工作缺乏重視程度，也未能掌握符合大學(xué)生群體個(gè)性化需求的教育引導(dǎo)組織形式，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念的總體穩(wěn)定性不足[6]。

（三）大學(xué)生理想信念具有較為顯著的功利性

這與現(xiàn)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境直接相關(guān)?，F(xiàn)代大學(xué)生群體的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定。這種成長(zhǎng)環(huán)境，使得大學(xué)生群體在思想認(rèn)知上缺乏服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，更傾向于滿(mǎn)足和追求個(gè)人利益。而在個(gè)人宏觀(guān)目標(biāo)制定方面，目標(biāo)的主要焦點(diǎn)是個(gè)人目標(biāo)、任務(wù)和興趣能否實(shí)現(xiàn)。一些傳統(tǒng)文化精華中包含的重要的思想信念，在當(dāng)代大學(xué)生群體中的認(rèn)同度和普及教育程度，仍然有所欠缺。這一方面體現(xiàn)出了文化自信建立和傳統(tǒng)文化教育維度的缺失，另一方面也提示著當(dāng)代大學(xué)生所接受的思想政治教育內(nèi)容中，關(guān)于理想信念這類(lèi)具有高層次和深刻性特征的內(nèi)容占比仍然較低，理想信念教育并未充分發(fā)揮出思想引領(lǐng)的作用。

三、大學(xué)生群體理想信念教育機(jī)制構(gòu)建的創(chuàng)新路徑分析

在明確了現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題和不足后，高校可通過(guò)對(duì)問(wèn)題的表現(xiàn)和原因進(jìn)行進(jìn)一步分析，找到大學(xué)生群體理想信念教育工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和優(yōu)化的科學(xué)路徑，最終為取得良好的大學(xué)生理想信念教育效果提供幫助。

（一）依托協(xié)同育人宏觀(guān)政策，形成理想信念教育的宏觀(guān)體系

由于大學(xué)生群體的理想信念在內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)傾向上，也容易受到其教育環(huán)境和所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，因此，需要全方位的開(kāi)展相關(guān)的教育引導(dǎo)工作。這也是提升大學(xué)生群體思想教育堅(jiān)定性和科學(xué)性的重要條件。從高校教育的角度上來(lái)說(shuō)，高校方面應(yīng)當(dāng)積極借助協(xié)同育人的宏觀(guān)政策，在具體的教育機(jī)制建立中，通過(guò)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生、高校、社會(huì)以及學(xué)生家庭環(huán)境等多方面力量，為學(xué)生的理想信念教育提供支持。也只有動(dòng)員多方面的力量，才能為教育形式和方法的創(chuàng)新，提供更多的思路和實(shí)踐路徑。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)施創(chuàng)新后的理想信念教育工作，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手開(kāi)展[7]。首先，高校方面應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校黨委和黨組織在大學(xué)生理想信念教育工作開(kāi)展中的重要作用，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員干部帶頭作用的方式，將黨組織作為理想信念教育的主陣地，通過(guò)組織學(xué)生參與相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到堅(jiān)定理想信念的目標(biāo)。其次可以通過(guò)聯(lián)動(dòng)社會(huì)和家庭的力量，加強(qiáng)與大學(xué)生監(jiān)護(hù)人的溝通，對(duì)大學(xué)生群體的生活狀態(tài)進(jìn)行把握和了解。最后，為了給大學(xué)生家庭環(huán)境氛圍下的理想信念教育提供支持，高校教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性地溝通交流，或者通過(guò)組織培訓(xùn)教育的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)明確大學(xué)生理想信念教育的積極作用，并且掌握與子女溝通的科學(xué)方法，為大學(xué)生理想信念教育提供幫助。

（二）結(jié)合大學(xué)生的思想認(rèn)知特征開(kāi)展針對(duì)性的實(shí)踐教育

在大學(xué)生的思想認(rèn)知教育工作開(kāi)展中，除了要尊重大學(xué)生的個(gè)體化思想教育和價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)的需求，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)和性格特征等進(jìn)行全面地了解和把握，從而確保在組織學(xué)生開(kāi)展理想信念教育的過(guò)程中，尊重學(xué)生主觀(guān)上的思想和心理狀態(tài)，開(kāi)展個(gè)性化和有效性更高的教育引導(dǎo)方式，達(dá)到思想政治教育和理想信念教育的效果。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)逐步向“00后”的方向發(fā)展，他們接受的新思想和新技術(shù)在全面性和豐富性上都和以往有了不同。教師在開(kāi)展理想信念教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合這一時(shí)代年輕人的實(shí)際需求和生長(zhǎng)發(fā)展社會(huì)環(huán)境特征開(kāi)展引導(dǎo)教育工作。另外，實(shí)踐教育工作的開(kāi)展也是取得理想信念教育良好效果的重要條件[8]。教師一方面要通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的針對(duì)性交流，對(duì)于大學(xué)生所感興趣的內(nèi)容和關(guān)注的熱點(diǎn)，進(jìn)行全面充分的了解，并且對(duì)大學(xué)生群體交流溝通過(guò)程中所應(yīng)用的軟件和渠道進(jìn)行有效掌握，以便充分利用多元化的教育引導(dǎo)工具和渠道，開(kāi)展思想信念的教育與引導(dǎo)。確保教育引導(dǎo)工作的開(kāi)展能夠真正地與高校大學(xué)生進(jìn)行融合。另外，從實(shí)踐教育工作開(kāi)展的角度上來(lái)說(shuō)，教師開(kāi)展理想信念教育和引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在不同的教育階段引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與平臺(tái)，以及實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到思想信念教育的目標(biāo)。例如，可從革命教育的角度出發(fā)，將紅色教育資源融入到學(xué)生的理想信念教育工作開(kāi)展的實(shí)踐中。立足于文化自信培養(yǎng)和革命意志堅(jiān)定的目標(biāo)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐教育基地，開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)活動(dòng)和思想交流會(huì)，收集學(xué)生接受相關(guān)教育的感受，同時(shí)總結(jié)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在多樣化的實(shí)踐教育過(guò)程中，可以受到理想信念的激勵(lì)，最終從個(gè)人主觀(guān)角度出發(fā)，樹(shù)立思想目標(biāo)和行動(dòng)指南，并積極付諸實(shí)踐。

（三）充分利用思想政治教育的契機(jī)達(dá)到理想與信念教育創(chuàng)新的目標(biāo)

理想與信念教育的創(chuàng)新，除了依托多元化的形式和多方面的力量外，思想政治教育課程這一主體的作用也是不可忽視的。高校方面應(yīng)當(dāng)本著不斷豐富思想政治教育素材、提升思想政治教育針對(duì)性的原則，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本的思想政治主題課程，將理想信念教育內(nèi)容確立為校本課程，配合思想政治教育的具體內(nèi)容，進(jìn)行教育整合。另外，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育，在整體的大學(xué)教育階段所具備的重要意義，通過(guò)思想上的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)和針對(duì)性課程內(nèi)容的融入達(dá)到更好地發(fā)揮出思想政治教育在大學(xué)生理想信念教育中的積極作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合分析可知，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生群體而言，理想信念教育應(yīng)當(dāng)受到非常充分的重視。且在教育引導(dǎo)的具體方式方法上也應(yīng)當(dāng)重視多元性和針對(duì)性，力求通過(guò)發(fā)動(dòng)多方面的力量和資源為大學(xué)生群體的理想信念教育提供支持，培養(yǎng)出思想政治覺(jué)悟過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力合格的新時(shí)代人才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

[1]劉萍.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效策略研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（07）：

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[2]陳東瓊，寧秋婭.新時(shí)代高校青年教師思想政治工作要有新作為[J].中國(guó)高等教育，2019（01）：33-35.

[3]王洪秋，呂平，姜莉.新時(shí)代大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育路徑的轉(zhuǎn)換[J].黑龍江高教研究，2019

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[4]張文杰，姚志敏.新時(shí)代高校提升大學(xué)生廉潔教育工作實(shí)效性研究——基于大學(xué)生成長(zhǎng)積極性特點(diǎn)[J].社會(huì)科學(xué)家，2019（06）：152-156.

[5]潘曄，王維.新時(shí)代高校青年教師理想信念認(rèn)同特點(diǎn)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（06）：11-13.

[6]竺照軒.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生理想信念教育方法研究[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2020（12）：62-64.

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[8]趙靜.《習(xí)近平的七年知青歲月》對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示研究[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2019（07）：66-68.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>

收稿日期：2022 — 04 — 12

基金項(xiàng)目：2020 年度阜陽(yáng)師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育機(jī)制創(chuàng)新研究，項(xiàng)目編號(hào)：2020FDY10。