胡翔宇

摘 要：隨著近幾年我國高校教學改革的進一步推進，高校的教學水平有了很大程度的提高，在課程設(shè)置方面也更加豐富，可以更好地滿足學生的需求。以往我國的高校以培養(yǎng)學生的生存技能作為主要的教學目標和教學方向，但隨著高校教學改革的進一步深入，如何加強對學生的素質(zhì)教育也成為了高校教職人員重點思考的問題。舞蹈是現(xiàn)階段高校的重要選修課程之一，甚至成為了部分高校的必修課程，舞蹈教學的引入不僅僅豐富了學生的課余生活，幫助學生培養(yǎng)良好的體態(tài)，而且也促進了學生進一步發(fā)展，使學生在真正體會到舞蹈美感的同時提升自己的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育;素質(zhì)教育

舞蹈在提升學生藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，舞蹈作為重要的藝術(shù)形式，其獨特的美感能夠幫助學生培養(yǎng)良好的體態(tài)，同時能夠陶冶學生的情操，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣，激發(fā)學生的潛能。

一、舞蹈能夠提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈是一門高雅藝術(shù)，在提升學生藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。受我國應試教育的影響，在初高中階段，學校對學生的藝術(shù)教育較為欠缺，導致大多數(shù)學生在藝術(shù)領(lǐng)域知之甚少，而高校學生的課業(yè)壓力較小，所以學?？梢岳眠@一階段讓學生接觸到更多的藝術(shù)種類。與此同時，高校的學生處于審美觀形成的重要階段，也是人生蛻變的重要時期，在這一階段適當?shù)亻_拓學生的眼界是尤為重要的。以往學生對舞蹈的理解只停留在影視劇或者電視節(jié)目中，認為舞蹈的學習只是肢體形態(tài)的學習，其實舞蹈的學習還包含著文化、理論等知識的學習，而這些方面的學習能夠很好地提升學生的個人素養(yǎng)，幫助學生形成正確的審美觀。舞蹈自身的美感可以使學生以不同的角度欣賞周圍的事物，使學生在進行藝術(shù)分析的時候不僅僅停留在表面，而是更加深入地挖掘，學生也可以以舞蹈學習為切入點進行其他藝術(shù)的學習，例如美術(shù)、音樂等，雖然是不同的藝術(shù)形式，但是有著相似的地方。部分學生在學習舞蹈的同時發(fā)現(xiàn)了自身在音樂方面的潛質(zhì)，從而選擇進一步學習，迅速找到了自身的特長和興趣。舞蹈的學習特別是舞蹈文化和理論方面的學習極大地豐富了學生的頭腦，學生長期處于藝術(shù)的環(huán)境當中，能夠主動接受藝術(shù)的熏陶，從而對學生的氣質(zhì)培養(yǎng)和審美觀形成發(fā)揮積極作用。

二、舞蹈能夠提高學生的個人素質(zhì)

以往的高校教學以技能教學為主，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)較為忽視，而高校的學生處于人生觀、價值觀形成的重要階段，即將步入社會，所以形成正確的觀念，培養(yǎng)積極向上的品行對學生的日后發(fā)展至關(guān)重要。因而高校除了技能教學之外，應當加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈不僅僅是一門藝術(shù)課程，在學生的素質(zhì)教育方面也能夠發(fā)揮重要的作用。舞蹈是人類藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)著人類優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)，舞蹈還包含著情緒的傳達和精神的傳遞。例如對民族舞蹈進行學習，能夠使學生通過舞蹈了解不同民族的文化，一些傳統(tǒng)經(jīng)典的舞蹈中還傳達了中華民族的傳統(tǒng)精神，這有利于幫助學生提升自己的文化水平，幫助學生通過舞蹈了解豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。除本國的舞蹈之外，學生還能夠通過不同國家的舞蹈類型了解不同國家的文化，通過這種日積月累的文化熏陶，不僅能夠漸漸培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也能夠使學生長期處于高雅文化的氛圍中，對學生的個性培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。同時舞蹈教學中還包含著相應的理論知識，以及對一些著名舞蹈家的介紹，進一步了解這些舞蹈家能夠使學生通過另一種方式學習他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，在學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中發(fā)揮重要的作用。

三、舞蹈能夠提升學生的身體素質(zhì)

舞蹈也是體育鍛煉的一種，相較于學生印象中的體育鍛煉，舞蹈的形式更易于學生接受，同時也能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。舞蹈是一種肢體語言，學生能夠通過跳舞達到體育鍛煉的目的，特別是現(xiàn)階段的學生，由于課業(yè)壓力比較大，高校的學生可能還面臨著就業(yè)的壓力，所以往往忽視日常的體育鍛煉，很多學生的身體素質(zhì)都比較差，引入舞蹈教學能夠使學生在日常教學中完成體育鍛煉，同時通過老師教授的方式方法，將舞蹈學習融入到日常生活當中，利用課外瑣碎的時間練習舞蹈，從而達到日常鍛煉的目的，即便是一兩個舞蹈動作，在改善學生體態(tài)和儀表方面都會發(fā)揮重要的作用。同時，舞蹈教學能夠陶冶學生的情操，能夠使學生長期保持良好的心態(tài)，在緩解學生心理壓力、排解學生日常情緒中發(fā)揮重要的作用。很多學生在參與舞蹈課程之后將舞蹈作為自己的興趣愛好，作為調(diào)節(jié)情緒的重要方式，同時很多舞蹈的肢體動作對于人腦的發(fā)育有著重要的影響，經(jīng)調(diào)查研究顯示，初高中階段的學生長期處于左腦思考的模式中，而舞蹈教學由于涉及到肢體協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，所以在促進學生右腦發(fā)展以及提升學生肢體協(xié)調(diào)能力方面具有重要的作用。

四、舞蹈能夠提高學生的學習和溝通能力

大多數(shù)高校僅開設(shè)了舞蹈的選修課程，而非必修課程，所以需要學生具備一定的學習能力，并投入一定的時間，如此才能夠掌握這門藝術(shù)。舞蹈本身是一門高雅藝術(shù)，具有一定的復雜性和專業(yè)性，因此需要學生能夠具備相應的學習能力。特別是對于一些技術(shù)專業(yè)的學生來說，其課程專業(yè)性較強，對其他學科或者文化藝術(shù)知之甚少。通過學習舞蹈，能夠培養(yǎng)學生學習其他領(lǐng)域知識的能力，能夠使學生在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果在課堂學習的過程中遇到不能理解的問題，學生就要學會思考，思考如何通過課外自學和自我練習彌補不足，以趕上其他同學，在這一過程中也間接培養(yǎng)了學生自學的能力，提高了學生的自我驅(qū)動能力。同時，舞蹈是一種肢體語言，通過學習舞蹈也能培養(yǎng)學生的肢體語言表達能力。在遇到問題時，也需要學生能夠及時與老師進行溝通，與同學進行探討，舞蹈課程的教學環(huán)境相對開放，相較于其他課程，課堂氛圍更為活躍和輕松，在這種環(huán)境下更有利于學生表達自己的觀點，可以將舞蹈課堂作為學生溝通的場所，提升學生的交際能力和溝通能力。

綜上所述，舞蹈教學極大地豐富了高校的教學內(nèi)容，使學生的課余生活更加豐富多彩，滿足了學生個性化的需求，在提高學生個人素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)以及身體素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的積極作用。正確認識舞蹈教學在提升學生綜合素質(zhì)方面的積極意義，開設(shè)有利于學生進步，能夠滿足學生學習需求的舞蹈課程，才能夠更好地促進學生未來的發(fā)展。

參考文獻：

[1]基于高校素質(zhì)教育的舞蹈教育實施思考[J].張偉.戲劇之家.2020（32）