江琪

摘 要：3-6歲的孩子是一個非常關(guān)鍵的年齡，許多習慣都是在這個階段形成的。良好的行為習慣養(yǎng)成是一個人一生中最大的受益。為此，本文從幼兒園的園本課程建設(shè)入手，從多種形式的教育活動開展中，促進養(yǎng)成教育的發(fā)展，并在趣味的教育環(huán)境營造中，不斷地提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，從而幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;養(yǎng)成教育;教學探索

幼兒園是兒童進行啟蒙的地方，作為相關(guān)教育工作者，應該充分認識到“養(yǎng)成教育”對于兒童發(fā)展的重要作用。從幼兒個人來說，良好的行為習慣會使得他們終身受益，從整體上講，這對整個國家的整體素質(zhì)提高都有很大的促進作用。兒童期是人的一生中最重要的階段，這個時期的兒童，如果不能培養(yǎng)出一個好的行為習慣，不懂得做人的原則，就算將來學了很多，也很有可能因為某些原因而付諸東流，或者步入社會，變成一個“半廢人”。所以，對幼兒園的養(yǎng)成教育進行研究是非常有意義的。而因為幼兒階段其身體和心理發(fā)展還不夠成熟，因此，這就要求教師對幼兒進行悉心照料。在培養(yǎng)過程中，教師不能過分地保護和包辦，要引導他們學會和掌握基本的生活學習方式。同時，要使幼兒在與他人的交往中建立起一種安全與信任的關(guān)系，培養(yǎng)他們的自信心與自尊。

一、做好生活中的隨機教育

基于園本課程開展的隨機教育，是幼兒的成長發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。在養(yǎng)成教育中，教師既要對幼兒的知識教育給予重視，又要注意在幼兒學習和成長中，幫助其養(yǎng)成良好的品德。而要想真正實現(xiàn)這一教學目標，就必須從兒童的日常生活中進行“養(yǎng)成教育”。幼兒是身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個時期，幼兒園要培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，培養(yǎng)其良好的品德，這是促進幼兒健康成長的關(guān)鍵。

對幼兒而言，教育是需要滲透的，是要時時注意的。因此，就需要教師在立足園本課程的基礎(chǔ)上，充分利用好一切可以借助的資源以及活動組織，幫助幼兒可以在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。例如：在離開學校的時候，要教導幼兒和教師、同伴打招呼、告別，如果不小心碰到別人，要說“對不起”、“沒關(guān)系”、借東西的時候要說“請”、“謝謝”之類的禮貌用語;在和別人說話時要學習傾聽，課堂上舉手回答提問，不干擾他人學習，遵守游戲規(guī)則等;上、下樓梯要靠右邊，不要推也不要擠;要排隊接水，不要灑水，不要浪費水;在就餐時要懂得感激，不挑食，不偏食，吃飯要安靜。通過將養(yǎng)成教育融入到幼兒的日?；顒又?，使其成為幼兒生活中趣味的一部分，進而慢慢的形成良好行為習慣。

二、積極開發(fā)園本特色課程

幼兒園要有自己的教學特點，尤其是相關(guān)教育工作者，應認識到園區(qū)特色，設(shè)計出有特色的課程，引導幼兒積極參加。特色課程的組織要汲取不同領(lǐng)域的優(yōu)點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的才能，并通過持續(xù)的學習，發(fā)展幼兒自己的專長。在養(yǎng)成教育中，特色課程的開展，有助于幼兒形成多種良好的習慣，使有益的行為逐步發(fā)展為幼兒個體的習慣。

在日常的園內(nèi)活動中，教師可以倡導節(jié)約的觀念，讓幼兒收集生活中的廢棄物品，并進行創(chuàng)新設(shè)計，將其再利用起來?；蛘呓處熞部梢栽诓煌墓?jié)日里，組織一些手工活動，比如在元宵節(jié)做燈謎，在母親節(jié)給母親做賀卡。平時教師還可以組織一些小型的廚房活動，像是制作沙拉、冰沙、餅干等等有趣的食物，既能培養(yǎng)幼兒的動手能力，又能讓其學會制作食物的方法。以園本課程為基礎(chǔ)，依據(jù)園本課程的教學思想，進行具體教學計劃的創(chuàng)新設(shè)計，以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，并在不知不覺中達到幫助幼兒形成良好行為習慣的目的。

三、注重營造良好育人環(huán)境

幼兒園是對幼兒進行教育的重要場所，幼兒的很多時間都是在園內(nèi)玩耍，在養(yǎng)成教育開展中，教相關(guān)育工作者要利用好幼兒園的環(huán)境因素，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和品行?？梢哉f，在幼兒園中營造一個良好的文化學習氛圍、營造和諧的養(yǎng)育環(huán)境，是保證幼兒園健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

教師可以將幼兒園的軟硬件設(shè)施有機地結(jié)合起來，營造出一個和諧的育人環(huán)境，將人文景觀與自然景觀融合，讓幼兒在園內(nèi)感受到舒適。在具體的實踐中，教師可在園內(nèi)或班上張貼養(yǎng)成教育的口號或圖畫，例如：在幼兒園的外墻上貼上園訓、教風、學風、辦園理念等;或是在教學樓外張貼一星期的幼兒優(yōu)秀手工作品圖片。而在幼兒園，相關(guān)工作人員要做到每日一次清潔、二次檢查、三次消毒;在幼。進入園區(qū)之前，全體教師要對各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進行全面的清潔，做到晨檢、午檢、放學檢，確保衛(wèi)生整潔，同時對于一些角落和幼兒常接觸的地方，都要進行定期的物品消毒，讓細菌滋生降到最低。在幼兒的成長過程中，這種良好的園風，也會在不知不覺中影響幼兒，讓他們在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好行為習慣。

總而言之，養(yǎng)成教育是兒童早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師要積極參與到幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，并注重結(jié)合園本課程創(chuàng)新實踐教學，使幼兒在環(huán)境的作用下，通過反復的練習，形成良好的習慣。在培養(yǎng)幼兒的過程中，要從日常生活中的小細節(jié)入手，將其與日常的學習和生活相結(jié)合，以此切實促進幼兒健康的發(fā)展。

參考文獻：

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本文系湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號：XJK21CJC049。